要求学生在课堂上不要使用智慧型手机的老师，现在有了研究依据。根据在Pennsylvania州的Lock Haven大学在2012年所做的研究显示：在课堂上使用社群网站，如脸书（Facebook）和推特（Twitter）传送简讯的学生，与他们的同侪相比，有较低的学业成绩；此问题正蔓延当中。Lock Haven大学研究学者，蒐集来自1800位学生资料，将近七成的学生表示，他们在上课的时候使用智慧型手机传输简讯或和朋友聊天。其中一位研究学者Reynol Junco认为，传送简讯与低学业成就分数的相关十分显着，有其因果关係。
在课堂使用科技的效益，仍有许多问题尚待解决，但根据Junco表示，至于其中一项结果是确定的，如果学习目的是在于获得好成绩与知识的话，在上课时间使用脸书不是个好点子。
Junco说：「我十分肯定，使用脸书绝对行不通。目前我没有任何证据告诉你，不要在上课的时候搜寻网页和使用电子信箱；但请不要在上课传讯息和玩脸书。当你在学习的时候，千万不要传讯息和玩脸书，因为这绝对百害而无一益。」
现今的年青学子，以一种前所未见的速度，传送和接收简讯。平均一天，可高达200则讯息。而且，每天约花费超过六小时在使用科技产物，如使用脸书、收发简讯、传送电子信件，和网页搜寻等。
虽然有许多人对于科技产物，为教育带来许多可能性而感到兴奋，也有不少人表示忧心，并认为这些科技，如推特、脸书、和其它网路应用工具，是否会是学术特洛伊木马（academic Trojan Horse），仅带来干扰和分心，而非学业上的好处。
同所学校的教员，对于科技在教育的效益，意见也有分歧。根据芝加哥论坛报的报导：在波士顿Emerson College的教授们，也有赞成与反对的声浪。据一位学生表示：有些教授在上课时，允许他们使用手机和平板电脑，但有些教授则禁止使用。
对于研究者来说，在上课时传送简讯列为多重任务的範畴，或是在同时做二件或更多的事情。此活动则与学业表现不佳有所相关。研究行动多媒体多重任务的学者Laura Levin，曾做一篇关于此议题的文献回顾，该文刊登国际数位行为期刊（International Journal of Cyber Behavior），她认为，如果事情的性质不同，人们确实可以同时进行许多事。她举例说明：「我可以一边熨整衣服和看电视，或是一边準备晚餐和听音乐。但如果你正试着同时进行两种需要脑力的任务，这并不是我们大脑运作的方式。绝大部分的人们，并非立即同时进行两种任务，我们只是从一项事情，转移到另一件事而已。」
资料来源：
http://www.educationnews.org/technology/texting-and-facebooking-in-the-classroom-lead-to-lower-gpa/
(休士顿文化组 余立棠 编译)
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