目标设定不当的表现如下:
(一)盲目设定高考目标
不根据平日成绩和本校以往的高考情况来衡量自己的实际水平。而是盲目的设定高考目标，不是偏高就是偏低。
(二)高考目标太概括化
一般目标的设定应结合每门功课的特点，将要提升的分数，分配到每门功课上，做到任务落实，避免出现目标虚化的情况。而学生目标设定不当时，会将目标概括化，不细分到每门功课，不去分析拖后腿的科目需要怎样提高。片面追求总分的提高，却不具体化。
(三)高考目标太稳定
高三一年的学习变化非常大，而有些学生一心就想着一个固定的目标，不根据近期的学习情况和考试成绩来调整高考目标，使得整个学习过程缺乏生气，不处于一个动态变化的过程。
(四)高考目标设定无阶段化
学生设定高考目标时，不细化到每次月考和模拟考试来逐步实现目标，不按阶段来分解开来提升成绩，而是直接就定位到最后一次考试——高考。
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