有道：高考志愿对考生及家长考验犹如一次小高考。其重要性不亚于高考，它影响着一个考生未来的发展。
依笔者个人观察，大部分考生及其家长都是在高考结束后才着手做填报志愿的功课。除非孩子对将来要学什么专业或进入什么行业和领域早就心有所属，对于那些直至高考结束仍对自己将来该往哪个领域发展?对自己的性格特点适合怎样的工作环境?哪类大学专业适合自己深造?……等仍未有确定性选择或存在多种选择可塑造性很强的考生及家长而言，在高考后至填报志愿短短20来天时间里，要作出一个无憾的选择绝非易事。很多考生虽然最后也硬着头皮完成志愿填报，但总感觉有一种匆忙决定、欢喜不足遗憾有余，甚至还夹杂着早来的后悔。没经历过这个过程洗礼和考验的考生及家长，是难以想象其中的纠结和无奈，笔者就听说有些考生和家长不到志愿填报截止时间的最后时刻都作不出最终决定来。笔者现以过来人的身份将高考志愿中部分考生及家长可能会遇到的纠结列举说明，以便让来年考生和家长根据自身的情况，早做应对纠结的准备。
纠结一、就业上(即将来可能进入发展领域优劣)的纠结：所有考生和家长都会希望能选择一个将来发展前景广阔的专业深造，且最终被录取，毕业后又能顺利进入对口行业或领域工作;毕竟学以致用是最能发挥自己聪明才智的一种就业方式。在此，笔者把大学专业初次就业的好坏(仅指刚毕业初上工作岗位时的状态而言)大致划为三个层次：第一个层次是直接进入行业管理单位或政府管理部门或科研院所工作;第二个层次是进入与专业相关的企事业单位或公司从事技术或科研岗位工作;第三个层次是进入专业对口或非对口企业一线岗位工作。毋庸置疑，大多数人会认为第一个层次最好，第三个层次最差(别忘了这个所谓的最差是相对于一时的，不少人从一线岗位做起，最后升到重要领导岗位者不乏有之喔)。基于一种普遍的急功近利心理来选择志愿专业，在就业问题上纠结不已是必然的。当然，能进入名牌学府的高分考生对就业纠结会少些，毕竟被大多数人看好的管理和科研工作岗位都优先考虑名牌大学出来的毕业生。而对于那些分数只能进入一般大学的考生而言，怎么也看不到读哪个专业出来就能有个好去处。于是，选什么专业都感觉“没把握”、“不合适”、“没前途”、“不好找工作”或“将来工作环境太差”……
应对就业纠结的办法主要还是调整心态为重。既然你感觉选什么专业都不保有好去处，那还不如索性以现在的兴趣、特长为选择依据，选自己目前感兴趣的专业及行业;或选大学所开专业课程与自己中学时期学得较得心应手的知识内容紧密相关的专业(兴趣是最好的导师，基础厚实也更易学得深入);无特别兴趣或特长者也可以采取筛选那些虽然学校名气不够响亮但校里强优专业在全国同专业排行中实力紧随名牌大学其后的专业就读，只要你学得深透学出成绩，毕业就业时也一样能紧随名牌大学同行的脚步，甚至还能超出虽进名牌大学但却缺乏兴趣投入的人的水平，出到社会后是金子总会有闪光的时侯，相信这个社会仍不乏慧眼识英才之人士的。【注：关于怎样判断筛选高校强优专业，详见作者在《过来人说志愿》和《高考志愿攻略》栏目中有相关文章阐述】
纠结二、与家长意见不一的纠结：望子成龙望女成凤的中国家长心理注定家长有参与高考志愿的急切心态，且目前我国教育体制下，忙于、重于应付高考的中学生实际参与社会实践的时间和精力极其有限，加之年龄和阅历尚浅，家长参与建议和帮助填报志愿也存在一定的必要性。但现实中，并非所有家长的建议都会与孩子不谋而合或易于得到孩子的理解和采纳。因为每个家长受教育程度、透析社会考虑问题角度、对孩子选择信任度开明度有所不同，有的家长或忽略孩子的兴趣特长、性格弱点，有的家长则干脆武断孩子无选择能力而擅自主张孩子按照家长为其设计的道路行进。然，即便再怎么缺乏主见的孩子，也一样有其自划的喜欢与非喜欢、愿意与非愿意的大体范围，当家长的主张触及孩子的非愿意时，当孩子难以理解父母的用意时，冲突是难免的。作为孩子若与父母背道而驰既害怕父母伤心生气而得不到支持，也担心自己可能因阅历不足判断失准而自误前程。比如有的孩子中学数学基础极其薄弱，但却因为酷爱电脑羡慕软件人才捞金容易而固执选读“软件工程”专业，孩子可能只看见IT行业里那些巨头的光鲜亮丽，却未必清楚这些巨头成才的背景，也不知道自己可能会因数学底子太薄而难以学得深入，导致自己将来进入相应行业里难以发展。面对孩子带有幼稚的梦想，家长同样也会急得串串纠结涌上心头。应对与家长意见不一纠结比较科学的办法：
1、家长和孩子都应想尽一切办法采集尽可能多与志愿相关信息资料，假如你信息库里存有足够多的参考资料，在短时间内淘到考生及家长皆大欢喜的宝，纠结自然就此烟消云散。很多时侯都是因为家长和孩子掌握志愿方面信息量不够，家长自己提供不出什么好方案，孩子拿的主意家长又觉得缺乏可行，双方迟迟找不出共鸣的方案，各持己见，愈加纠结，愈加矛盾。
2、双方平心静气地沟通再沟通，各自摆出各自的内心想法，家长要摆出自己主张的理由和依据，且家长还须审视一下自己的主张是否已经考虑到孩子的性格适应及兴趣爱好特长等因素;作为孩子也要如实道出自己内心想法。假如家长发现孩子的某些想法过于偏离现实，要学会找到恰当的事例来引导孩子接近现实，这更有利于孩子修订志向，完善梦想。而作为孩子，也应该多听听家长及其他有识人士的建议，看看他人的意见或反对的理由里有无自己了解社会的死角和盲区，若有则有必要重新审视和完善自己对未来的规划。
3、沟通仍不能达成一致意见时，我认为孩子和家长都应该多听取家庭成员以外的亲朋好友或其他专业人士的意见，借此来判断家长还是孩子意见更能获得多数人的赞同。
4、切忌家长因孩子不听安排而撒手不管。有家长因与孩子志愿意见不一而撒手不管，结果易遭遇一些意想不到的损失。孩子高中毕业也已步入成年人阶段，他们有选择自己未来道路的自主权，只要不违背社会道德和法律，不管他们选择走怎样的路都有他们的道理，即便他们据以选择的理由和想法在大人看来有些幼稚，也许将来会因此而碰钉子，但或许深刻的教训更能让孩子迅速成长这也未必是坏事。但不管怎么样，在冲突难以化解、在填报志愿的重要关口，孩子仍然希望父母在其它志愿环节上把把关，比如在院校顺序安排上怎么排序才更能提高录取成功率或更能规避退档风险等问题【注：关于怎样规避退档风险，详见本网站《志愿风险何在》栏目里另有文章阐述】。
说到退档的教训，作者有接触到这样一位家长，其女儿2011年高考成绩为534分，女儿想读“通信工程”，家长则认为女儿性格偏静内向，将来适合做老师或医生，于是建议女儿报考师范院校英语专业(因女儿中学阶段英语最棒)或报考医科院校，可老师和医生却是女儿规划自己将来时属于排除的行列，孩子始终坚持要读“通信工程”，并把报读长沙理工大学“通信工程”放在第一院校和专业志愿，这位家长生气地扔下一句“随你的便吧”而撒手不管，后来女儿不幸遭遇退档，错过了一本批次其他志原院校的录取机会，不得已在一本征集志愿里选读一所父母所希望的师范院校(由于老师职业不被大多数考生看好，每年一本征集志愿中师范院校都占有很多席位，但孩子征集志愿仍然选读了“通信工程”，也许是一种巧合，院校遂了父母希望，专业符合孩子心愿)。这个退档损失本该可以避免的，假如家长当时细心帮助孩子分析历年录取资料，不难发现长沙理工大学2010年“通信工程”录取分数最高538最低535分，录取人数3人;2011年该专业计划招生2人，这位考生成绩534分，咋看起来可冲一冲，但她忽略了四个因素：一是2011年与2010年理科一本线不同，换算2011年534分仅相当于2010年的523分;二是2011年招生人数比2010年减少三分之一;三是该校2011年招生章程里公布调档政策是按一比一点几(章程原文“第七条：学校调阅考生档案的比例控制在招生计划数的120%以内”);四是考生不愿服从调剂。在这四个因素下，按照作者介绍的参考历年分数换算方法测算，这位考生2011年报考长沙理工大学“通信工程”成功的把握值需要546分以上【即当年考分534 +(去年录最低分535 -换算分523)=546分】。过后验证2011年该校对外公布录取分数显示，2011年通信工程录取最低540最高544分，而理工类录取区间531—569分，这位考生534分够得着进档条件却够不着专业录取条件又不服从调剂，只能退档。倘若考生和家长当时能通力合作，认真推敲各种细节，不难发现明摆着的风险(即换算分才523分，上年理工类录取区间515-578分，分数无任何优势又不服从调剂，注定暗藏很大风险)。更悲哀的事，这位家长与孩子志愿不一的纠结一直延续到孩子大一即将结束仍未划上句号，女儿虽读了师范类院校但读的还是非师范工科专业，就在孩子大一即将结束，大家都在谈论2012年高考志愿时，这位家长还在向作者打听在大学里转专业容不容易的事宜，希望女儿在大一以后转读师范类英语专业，以实现大人为孩子规划将来做老师的凤愿。呜呼!可怜天下父母心。
笔者认为，除非孩子此时也有转专业意愿，否则这位家长以其坚持自己未必正确的一厢情愿，不如鼓励孩子读好现专业，为将来以优异专业成绩去参与相应岗位工作竞争打下厚实基础。对于一个学生来说，兴趣是最好的导师和最大的学习动力，即便孩子中学阶段英语科目最棒但若孩子大学时期缺乏兴趣投入或孩子对将来教师职业缺乏动力和信心，将来即便进入教师行列也未必有利于孩子发展，更何况，谁说性格偏静内向就适合做老师?事实上性格活跃的人做老师更能拉近师生距离，更有利于教学工作开展。故家长一味的坚持也未必是正确和明智的。
纠结三、同一专业不同院校选择纠结：有些考生圈定了就读专业，却不懂同一专业在哪所院校就读才好。出现这种纠结主要原因是考生掌握全国各院校的情况信息太少，比对不出其中的优劣来。全国二本以上院校不少于800所，要了解这么多学校的基本情况信息，没有一年半载时间去查阅钻研收集，是吃不透的。由于地域间隔的问题，要想实地去考察各所院校更不现实，但即便是仅仅从各院校的门户网站上去了解、搜集那些对考生志愿有参考价值的信息，也不是两三个月就能完成的，更何况光靠快速目览记忆得来的信息也是零散不齐，不利于作准确对比的。大部分考生在中学阶段学习任务极其繁重，根本无时间和精力提前去做这方面信息收集工作，而很多家长有的也没时间做这些功课，有的有时间却不懂怎样去做这些功课，等到高考完毕临时抱佛脚或道听途说地去做这些功课是来不及的，收集的信息也是零散的、不全面的，故对同一专业进哪所学校就读最好?总是难以有个可喜的定论。目前很多考生只能采取比较简单快捷的方式：即网络搜索某专业排名。然网络给予的答案却是多个版本的排行，要想甄别孰是孰非，对那些掌握院校情况信息太少的人也是无从下手的。例如：网络搜索“电气工程及其自动化”专业全国排名，有这样一个排名的版本：
【A+有：华北电力大学、清华大学;A有：西安交通大学、华中科技大学、西南交通大学、天津大学、浙江大学、武汉大学、华南理工大学、山东大学、哈尔滨工业大学; B+有：四川大学、上海交通大学、广西大学、河海大学、东南大学、北京交通大学、东北电力大学、湖南大学、河北工业大学、新疆大学、沈阳工业大学、大连理工大学、长沙理工大学、西安理工大学、哈尔滨理工大学、太原理工大学、郑州大学、南京理工大学;B 有：上海电力学院、昆明理工大学、大连海事大学、合肥工业大学、西华大学、西安科技大学、同济大学、贵州大学、燕山大学、哈尔滨工程大学、东北大学、广东工业大学、南昌大学、南京航空航天大学、中国矿业大学、西北工业大学、青岛大学、三峡大学】。
在这个版本里，清华拥有国家级重点实验室“电力系统及发电设备控制和仿真实验室”;且拥有与本科专业相关的“电机与电器、电力系统及其自动化、高电压与绝缘技术”等国家重点学科。华北电力也是拥有该专业国家重点学科和国家级重点实验室，这些信息足以佐证这两个学校的网络排名是可以参考的。再来看排B类学校中，上海电力拥有多个与专业密切相关的实验室，三峡大学拥有“水电站仿真原国家电力公司重点实验室”;大连海大拥有“辽宁高气压强电场电离放电”和“强电离放电单分子工程”省级重点实验室;西华大学拥有可以应用于网络、电气设备、生物医学等智能信息处理的“信号与信息处理省级重点实验室”;合肥工大虽然拥有“国家可再生能源并网发电创新引智基地”、“新能源与节能重点实验室”、“可再生能源与工业节能工程实验室”等省部级重点实验室，但侧重点是研究新能源发电;而昆明理工只有校级实验室……，这个B类排行的院校虽都排在同一个级别，但从实验室来看，他们各有侧重点。故，要比出优劣，考生要掌握和学会从该院校拥有的重点学科和重点实验室资料里去仔细斟酌，才有可能筛选出自己满意的学校和专业。
纠结四、大学深造专业课程难易的纠结：全国院校所开设大学专业是根据社会各领域各行业需要而设置，每个专业由于涉及和研究领域不同，所开设课程也就不同，且与学生在中学阶段所学知识的某方面关联度都会有所不同。比如，电子工程类其专业课程与中学阶段物理课中电磁场方面内容关联度尤为密切，而土木工程专业课程则与中学阶段物理课中的力学方面知识关联度较高等等。因此，有的考生很喜欢某专业或某类专业将来的发展领域，但却纠结这类专业所开设课程与自己在中学阶段学得比较吃力的方面知识关联度很高，担心进入大学后学起来比较吃力?担心因为学得不够深入将来进入相应领域竞争位处劣势?有的考生在筛选专业时才发现自己在中学阶段较有优势的知识面所对应关联密切的大学专业，其将来发展领域却是自己缺乏兴趣的领域，真纠结!
应对这个纠结，积极的一种办法就是在志愿填报截止时间之前，赶紧去图书馆寻找相关课程书籍接触一下，验证一下自己的预判，若感觉并没有自己估量的那么难，那大可勇往直前，大学本科阶段本来就是为某项专业技术领域的创新打基础，将来在实践应用中要想更多地推陈出新，也必须具有勇攀高峰敢于攻坚的精神。
应对这个纠结的另一个办法就是平衡一下自己志向领域与自己擅长基础知识面的关系，在两者存在矛盾情形下，若放弃自己擅长基础知识面而优先考虑自己志向领域，那就要做好在大学时期比同学付出更多艰辛的准备，相信自己只要勤奋努力定能追上同行人的步伐;但倘若担心放弃自己擅长基础知识可能会导致专业学而不深，将来难以发展，那就不必过于执着目前向往的志向领域。社会需求是多方位多角度的，现在的喜好也只不过是建立在了解社会不完全、阅历尚浅的思维基础上，将来当你真实置身于那个领域时，极有可能因为了解而喜欢，也有可能因为了解而否定自己原来的想法，故现在没有必要在一个尚存变数的问题上纠结不已。
纠结五、院校地理位置纠结：从历年录取资料去观察，地处我国首都、东部长江三角省份、华中地区省份的院校受广西考生追捧的人数和程度要比地处西部(含广西在内)院校高得多。究其根源，主要是地域因素起着很大的影响，尽管这些发达地区的院校可以依托当地发达的经济在学校建设、教学科研经费投入等方面会优于经济欠发达地区的院校，但西部人对教育事业孜孜不倦的奉献精神，国家对西部建设政策的倾斜，也一样能使西部院校的教育水平获得突破性进展，甚至有些方面的学科还超过发达地区不少院校的水平。比如广西大学土木工程、兰州大学草业科学和环境科学、西南交大轨道交通、西北工业大学的飞行器设计等都具有很强的实力，也享有盛誉。故考生没必要因地域问题而影响自己对院校和及专业的选择，盲目的跟随很容易造成得不偿失的尴尬。
纠结六、专业志愿搭配组合不理想纠结：就平行志愿模式为例，每选定一所院校就面临着选哪六个专业组合的困惑。对于没经历过这个困惑煎熬的人，一般都会轻松地认为：国内很多院校都是多专业的大学，在任何一所大学里选取五至六个自己喜欢或能接受的志愿专业有什么难!但现实并非如此，现实是在每所大学里并非所有专业都在某个省份招生，考生只能在该所大学当年在我省招生的专业里挑选志愿专业，这就有可能出现在某所大学里，你喜欢的专业今年在我省无招生计划，或者在我省有招生计划的专业里只有少数一两个专业自己可以接受，其它专业都是自己不怎么喜欢甚至不愿选择的专业。但对于那些重选专业不情愿服从调剂的考生而言，若选定的院校不填满6个专业志愿，将会承受很大志愿风险。故若手头资料太少，就会因找不出理想组合的志愿而纠结连连。解决这个纠结的办法最好就是尽可能多掌握多个院校的情况资料，预案越多，选择范围越大，结果的质量肯定越高。
纠结七、分数上的纠结：那是分数出来之后在选专业过程中可能会遇上的纠结。每一个孩子都想在既定分数上能读最好的学校。国内院校优秀资源并未普及，在有限资源背景下，每让10分，你会发觉可选院校资源和层次会有不同。于是高分考生觉得自己考得那么好，既想傍名牌大学又想染指该校的强势热门专业还不愿服从专业调剂，此类考生最易遭遇退挡风险。但若选择一所有把握读其强势专业的院校，却又发觉该院校的名气似乎降了一个档次。同样的现象在低分考生(比如刚站上一本线的考生)身上的纠结可能会变成：本可就读一本院校但却难选专业，但若去二本院校却又觉得心有不甘。应对这种纠结最重要的是要面对现实调整心态，平衡期待。
考生要面对哪个现实?那就是我国目前高考招生制度中所采取的志愿模式和高招录取原则过程中，仍然存在志愿和录取上的风险(比如被某院校进档后又退档而错过被其它志愿院校录取的风险)，不管这个风险存在得合不合理，但确是存在的现实;即便这个风险有其存在的不合理性，那也是考生当下无法以个人力量去改变的，考生当下要做的还是先面对这个现实，科学制定填报志愿方案去规避这个政策性风险才是上策。
考生要调整什么心态?怎样平衡期待?切记要去除贪的心态，比如考生成绩才刚刚站上或甚至离某院校往年在我省最低录取分数线还有一定距离，但志愿冲刺该院校时既想染指该校的强优热门专业又不愿服从专业调剂，这叫有些贪了，人在贪念时往往容易忽视背后可能存在的风险，比如，在某高校实施一比一点几投档政策下，不科学不现实填报志愿的考生，很可能因为分数排位进入该校调档计划人数内而被投档，但由于该生所报专业因其分数比其他人同专业考生低而无法被所报专业录取，此时考生若坚持不服从专业调剂，退档的风险就会降临到自己头上。所以考生要精准计算风险与利益的得失关系来平衡自己的期待，不能过高追求两全齐美;至于怎样谋求最合适的两全齐美(即在学校名气和选读专业上都最大限度接近自己的期望值)，这需要考生掌握尽量多的院校信息资料，科学综合考虑影响录取的各种因素、准确推敲和预判当今形势可能影响考生志愿走势等，只有志愿功课做得越足越准，才有可能收获最大的喜悦。
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