专业资讯 简述美国建筑学教育理论
以美国为主导的建筑学理论话语与包括中国当代建筑学话语在内的 “化外”文化之间的交流渠道的狭窄与曲折，一向为有识之士所诟病。美国的建筑学理论教育，尤其以哲学博士(PhD)与艺术硕士(M.Art)之系统为代表，有其自身的发展脉络，与欧洲与东亚的体系都大不相同。这里本人不惴浅薄，将个人的建筑学理论之旅中的一些资讯与思考奉上，既为先进者之谈资，也为后来者之镜鉴。
首先，美国建筑学系科大致分为两种学位，一种旨在培养职业建筑师，包括建筑学硕士或建筑学学士(M.Arch or B.Arch)。前者针对已经取得非建筑学本科的硕士生，学制一般为两到三年，后者则是本科学位，一般也仅有两年，针对已经修过两到三年通识课程的未毕业中期程度的本科学生。另一种为提供职业培训之上的高级修习的后职业学位(post-professional program)，包括建筑学科学硕士(M.Sci in Architecture)，该学位学制为一年，一般针对已经取得建筑学职业学位的学生。近十年来大量学校开始设置城市设计硕士学位，也是应对市场需求与行业发展之举。美国人认为职业学位完全是针对建筑师执业执照的获取的，所以一般中国已经取得五年制建筑学本科学位的学生若要申请美国硕士程度的建筑学系科，学院方面都会推荐建筑学科学硕士等非职业学位，只是该学位在目前中美尚未学位互认的条件下，对于中国留美人士将来的执照获取比之职业学位要吃亏一些，一般会多要求一年的工作经验作为注册执业的前提。当然也有一些四年制本科建筑学的中国学生与非建筑学背景学生申请职业学位的。目前国内高校已经认识到这个问题并与美国的职业执照管理机构协调，学位互认在将来应无障碍。
除以上学位之外就是旨在培养职业建筑教师或学者的哲学博士(PhD)与艺术硕士(M.Art )系统。后者是一种过渡性学位，作为博士路途上的阶段性成果，在教学目标上与博士并无不同。美国的建筑学哲学博士学位之吊诡在于，博士系统与职业硕士系统是并行的系统，前者并不以后者的获取为前提，两者没有必然关联，博士课程中存有大量艺术史背景以及其他艺术人文类专业背景的学生，博士的获取不需要任何职业建筑学培训，而建筑学哲学博士的培养方法在设置之初完全照搬艺术史哲学博士，指导博士教学的教授也多为艺术史背景出身。所研究内容多为历史，甚至史论。这里要说明的是，目前哲学博士的方向已经日趋多元化，不仅有历史，史论等，更有建筑技术，建筑方法论等多种方向，但是以价值取向分类不外乎两类，一种基于公益(public good)与相对客观的价值取向，另一种基于相对小众、垄断团体的价值取向。前者多研究城市主义，基础设施，建筑技术与乡土建筑等大众性话题，而后者则更多关注建立在艺术市场上的建筑设计问题，具有相当的话语垄断特征。前者的学生往往来自工程实践与公共决策领域，后者则来自艺术史或历史学领域。由于美国非常隐晦的社会分化所带来的意识形态分化趋向，这两种方向已经开始分道扬镳。由是建筑学的史与学的悖论更加明显，虽然如很多学者所言，所有的专业性知识其实是由它的话语(discourse)构成的，但是史学与史论对话语的关注已经超出建筑学传统核心知识的领域，重的是考据，公案，寻章摘句之学，类似晚清的八股学风，与知识的本身的探讨渐行渐远，而另一方面，研究公益性建筑学话题的一派则无法在建筑学核心知识找到前进的引擎，于是日渐依赖边缘学科的最新成果作交叉研究，最后也几乎完全失去建筑学实践的价值维度。这样建筑学理论研究与教学在整个学科中地位日益边缘化，很多学校已经意识到这个问题，更多的将建筑学设计教学与理论教学整合起来，但是由于美国的建筑学理论教育的日益制度化，规程化，利益集团化，改革几乎成为不可能完成的任务。试想一个艺术史出身的教师，却要去指导以职业培训为目标的学生进行设计实践，整个建筑学教学的走向可想而知，但是这种专门化却是整个学术系统专业化的缩影。美国的建筑学教学几乎完全脱节于职业培训，而职业建筑师社区本身的惰性也异常明显，职业培训几乎仅从就业之后开始，直接导致建筑学社区的发展的低效与滞后。
相比美国，中国的建筑学理论教育的历史积累都非常稀少，但是在整个学科尚未完全定型的前提上寻找相对正确有效的方向比形成规程后的改革要方便许多，中国的建筑学学位设置基本呈梯度设置，后者必须以前者为前提，虽然高级学位学生的数量呈不正常的爆炸式发展，但在系统设计却比美国具有许多先天优势，尤其是博士阶段学生已经具备完整的职业常识，按理说应该更理解整个行业的历史定位与发展需求。美国目前的建筑实践极度萧条停滞，再加上整个社会心态的低迷与退守，近年的美国建筑学知识的构建已经愈来不足为国内实践的先导。在目前的入学要求下，参考欧美博士教学的切入角度，用本土的实践需求指导学科发展应为明智之举。在建筑学的成长引擎丢失的前提下，如何保证研究价值取向的合法性是第一要务。这一点上，中国的建筑学教育一方面无可避免的受行政意志控制，但是却具有美国同行所不具备的官方资源与正当性起点。在技术官僚依然主导的意识形态下，整个建筑学的社会公益性其实更能得到保证。
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1.简介
建筑学培养专业建筑人才，主要学习如何设计建筑物以及周围环境。学习内容主要有建筑绘图 ，设计学，建筑史，建筑理论，工程项目和建筑场地规划，施工工艺和技术，建筑专业标准，以及相关文化，社会，经济和环境问题研究等。
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