学校类型： 普通本科 所在地： 江苏 性质类别：理工类
通讯地址： 江苏省盐城市迎宾大道9号
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盐城工学院在湖北地区文科录取分数线
| 理科录取分数线 | ||||||
| 湖北- 文科 | 最低分 | 最高分 | 平均分 | 录取批次 | 录取线差 ？ | |
| 2006年 | -- | 513 | 508 | 第二批 | -11 | |
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全国历年高考文科分数线汇总
平均分是指所有被录取考生的平均分数。平均分，是考生当年进入高校所平均水平的体现。比较几年的平均分，如果考生都能够处于这个位置，那该考生被录取的可能性在不发生特别意外的情况下是非常大的。可以说，使用好平均分就能很好避免“大小年”的影响。因此，我们在使用分数线时，应将最高分、最低分和平均分结合使用，并特别重视平均分的意义。
相对于平均分，录取线差更具参考价值，而且是高考填报志愿的重要参考依据，所谓录取线差是该院校当年平均录取分数与其在所在招生批次录取控制分数线的差值，中国教育在线建议考生用“录取线差”来分析。由于每年高考模式不一、高考试卷难度有别，造成各个院校各年度的录取分数可能发生较大的变化。但是通过大量的统计和分析，我们发现，对多数院校来说，尽管录取分数波动较大，但其录取线差一般波动不会太大。所以应该逐年计算目标院校往年的录取线差：
某年录取线差=当年平均录取分数-当年相应批次控制分数线
下面以某重点大学在北京招生情况为例，计算录取线差如下：
例：某重点大学(理工类)在北京2003——2008年录取情况简单线差法分析示例：
平均录取线差=(62+70+69+69+64+58)/6=65
很显然，根据往年的情况来看，报考此大学平均需要65分的线差，最高的年份需要70分的线差。为保险起见，2009年报考该校还必须根据录取分数区间大小、录取人数在各分数段分布情况留出足够的保险空间，建议考生至少要留10分以上的余地。
盐城工学院介绍：在美丽的黄海之滨，在享有“东方湿地之都，仙鹤神鹿世界”美誉的沿海新型工业中心城市——盐城。矗立着一所省属本科院校——盐城工学院。在50多年的发展历程中，我校大力弘扬新四军“铁军精神”，坚持走具有盐工特色的办学育人之路，凝炼了“笃学格致、厚德重行”的校训，形成了以工为主，经、管、文、理、农多学科协调发展的办学格局。学校现有17个二级学院、5个教学部和7个校属研究机构，开设44个本科专业，有全日制本科生近18000人，有专任教师995人，具有高级职称教师445人，具有博士学位、硕士学位的教师752人。获国务院政府特殊津贴和省“333工程”培养人选、江苏省“青蓝工程”培养人选44人。2009年，学校设计艺术学院陆庆龙教授的水粉画作品《兄弟》荣获第十一届全国美展金奖。
学校牢固树立教学工作的中心地位，以培养理论基础实、实践能力强的应用型人才为目标，在2007年教育部本科教学工作水平评估中获得优秀等级。 2009年，学生参加全国大学生智能建筑工程实践技能竞赛荣获特等奖，在第十一届全国大学生“挑战杯”课外学术科技作品竞赛中，我校1件参赛作品获省一等奖、全国总决赛三等奖。学校积极开展丰富多彩的科技文化艺术活动，该校“梦之声”合唱团自成立以来在国际、国内大赛中屡获大奖。学校坚持以人为本，鼓励优秀学生进一步学习深造，近几年来，应届毕业生考取研究生人数连年攀升，2009年达到333人，升学率高达10.3%。2010年，有370人考取南京大学、上海交通大学等高校硕士研究生。该校重视毕业生就业工作，毕业生就业率高、就业能力强、就业层次高，一批批毕业生成为省内外企事业单位的骨干，受到用人单位和社会各界的好评。为了鼓励优秀考生报考，今年该校将继续安排60万元设立高考优秀学生奖学金，重奖被该校录取的本二、本三批次的优秀考生。
随着国家沿海开发号角的吹响，在江苏沿海涌动的滚滚春潮中，盐城工学院正信心百倍地为培养适应新形势的高素质应用型、创新型人才，为创建省内有地位、全国有影响的同类一流高校而努力奋斗！
欢迎广大莘莘学子积极报考盐城工学院！
盐城工学院博雅学院简介
博雅学院是盐城工学院在深化教育改革过程中，为适应社会经济发展和教育改革的需要，经江苏省教育厅批准而建立的公有民办二级学院。学院充分发挥公有优势和民办活力，形成以盐城工学院为依托，培养社会需要的高层次应用型人才的办学特色。
学院现设有机械设计制造及其自动化等16个本科专业。所有学生享受和盐城工学院在校生完全一样的师资，接受同样的管理，获得同等的奖学金，以及享有助学贷款、学费减免、勤工助学和困难补助等助学权利，毕业生将接受学校同样的就业指导，学生学完教学计划规定的全部课程，且考核合格，根据国家相关规定，由盐城工学院颁发毕业证书；符合学士学位授予条件的，由盐城工学院授予学士学位。
博雅学院依托盐城工学院的雄厚师资，共享盐城工学院的教学资源，积极强化学院的教学组织和管理，着重培养学生具备扎实的专业基础知识、开拓创新精神和实践动手能力。在教学管理上，强化日常教学管理，对教学工作的各环节都制订了具体而严格的要求，并实行日常督查和期中、期末检查相结合的教学管理模式，保证了学院制订的培养方案的实施，不断提高人才培养质量。
在学生日常管理上坚持教育、管理、服务相结合，学院始终将学生的成人成才放在各项工作的首位，做到严在当严处，爱在细微中。学生管理部门牢固树立管理就是服务、管理就是教育的理念；积极探索教育管理的新理念、新思路，创造稳定和谐的校园环境，为教育教学工作的顺利进行提供保证；学院每学期都进行评奖评优活动，在广大同学中树立典型，在全院形成后进赶先进，先进更先进的强烈氛围。
为了提高学生的动手能力和实践水平，学院积极组织和开展大学生社会实践、科技文化和社团活动，丰富了学生课余生活，促进了学生各方面的发展，提高了学生的综合素质。
博雅学院因培养人才而诞生，也因人才的培养而发展，博雅学院将以自身特有的管理和运作模式，担负起教书育人的重要使命，着力培养二十一世纪社会发展需要的专门人才。