学校类型： 普通本科 所在地： 新疆 性质类别：师范类
通讯地址： 喀什市阔纳乃则尔巴格路463号喀什师范学院
联系电话： 0998—2890018（平时），0998—2891806（...
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喀什师范学院在内蒙古地区理科录取分数线
| 文科录取分数线 | ||||||
| 内蒙古- 理科 | 最低分 | 最高分 | 平均分 | 录取批次 | 录取线差 ？ | |
| 2012年 | -- | 378 | 372 | 第二批 | -18 | |
| 2011年 | -- | 466 | 439 | 第二批 | 0 | |
| 2011年 | 412 | 466 | 439 | 第二批 | 0 | |
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LIUXUE86.COM专题:全国历年高考理科分数线汇总
全国历年高考文科分数线汇总
平均分是指所有被录取考生的平均分数。平均分，是考生当年进入高校所平均水平的体现。比较几年的平均分，如果考生都能够处于这个位置，那该考生被录取的可能性在不发生特别意外的情况下是非常大的。可以说，使用好平均分就能很好避免“大小年”的影响。因此，我们在使用分数线时，应将最高分、最低分和平均分结合使用，并特别重视平均分的意义。
相对于平均分，录取线差更具参考价值，而且是高考填报志愿的重要参考依据，所谓录取线差是该院校当年平均录取分数与其在所在招生批次录取控制分数线的差值，中国教育在线建议考生用“录取线差”来分析。由于每年高考模式不一、高考试卷难度有别，造成各个院校各年度的录取分数可能发生较大的变化。但是通过大量的统计和分析，我们发现，对多数院校来说，尽管录取分数波动较大，但其录取线差一般波动不会太大。所以应该逐年计算目标院校往年的录取线差：
某年录取线差=当年平均录取分数-当年相应批次控制分数线
下面以某重点大学在北京招生情况为例，计算录取线差如下：
例：某重点大学(理工类)在北京2003——2008年录取情况简单线差法分析示例：
平均录取线差=(62+70+69+69+64+58)/6=65
很显然，根据往年的情况来看，报考此大学平均需要65分的线差，最高的年份需要70分的线差。为保险起见，2009年报考该校还必须根据录取分数区间大小、录取人数在各分数段分布情况留出足够的保险空间，建议考生至少要留10分以上的余地。
喀什师范学院介绍：喀什师范学院是一所民汉合校、以维吾尔族学生为主的多民族、多学科、多形式的高等师范院校，是新疆南疆唯一的一所高等师范院校，也是祖国最西部的大学。
学院的前身是新疆喀什师范专科学校。1962年上半年，自治区党委和人民政府对自治区大专院校进行调整，决定将原新疆师范学院和新疆大学合并，从中抽调部分教职员工、图书资料和仪器设备，在喀什市组建新疆喀什师范专科学校。1978年8月，经国家教育部批准，学校升格为本科院校，更名为喀什师范学院。2003年6月，经国务院学位委员会审核，我院获得硕士学位授权单位资格，开始承担硕士研究生培养任务。从建校到1979年底的17年间，学院是自治区5所高等院校（新疆大学、新疆工学院、八一农学院、新疆医学院、新疆喀什师范专科学校）中唯一的一所高等师范院校，在新疆教师教育和民族教育中，承前启后，发挥着重要的作用。
学院所在地喀什市是新疆唯一的国家级历史文化名城，是国家优秀旅游城市，也是我国最西部的城市。喀什地区与印度、巴基斯坦、阿富汗、塔吉克斯坦、吉尔吉斯斯坦五国接壤，边境线长近3000公里。喀什全称“喀什噶尔”，含义为“玉石般的地方”，具有悠久的历史和深厚的文化底蕴。早在西汉时，喀什就是驰名中外的国际商城，著名的古丝绸之路在这里交汇，喀什被誉为“丝路明珠”。不朽的维吾尔古典名著《福乐智慧》的作者玉素甫?哈斯?哈吉甫就诞生在这里。这里还是世界语言学名著、第一部《突厥语大词典》的编纂者麻赫穆德?喀什噶里的故里，是维吾尔音乐瑰宝??木卡姆的发源地，是极富传奇色彩的香妃的故乡。这里有闻名伊斯兰世界的全国最大的伊斯兰教礼拜寺??艾提尕大清真寺。沙皇俄国曾在这里建立领事馆，英国曾在这里建立总领事馆，瑞典基督教行道会曾在这里设立代办处，历史文化积淀十分深厚。悠久的历史文化，东西交汇的地缘战略地位，使喀什闻名遐尔，享誉中外。
学院教学机构现设有人文系、法政系、语言系、数理系、生命与环境科学系、信息工程技术系、体育系、艺术系、汉语教学研究部和成人教育学院、电化教育中心和网络中心。有数学与应用数学、计算机科学与技术、物理学、化学、生物科学、环境科学、体育教育、汉语言文学、维吾尔语言文学、法学、思想政治教育、历史学、学前教育、教育学、汉语言、民语言（维语）、英语、音乐学、美术学、教育技术学、广播电视新闻学等23个本科专业和34个专科专业。现有在校普通本、专科生11076人，少数民族学生占76%。现有教职工863人，其中，教师576人，正、副教授161人，常年聘有2名外籍英语教师。
学院占地31.02万平方米，永久性建筑20.9万平方米，园林绿化面积4.48万平方米。固定资产1.69亿元，图书馆藏书60万册。已建成2000个信息点的计算机校园网，通过DDN专线与中国教育科研网及INTERNET网连接。
在各族师生员工的共同努力下，学院形成了“民汉合校、艰苦朴素”的传统和“团结、勤奋、求实、创新”的校风，成为新疆特别是南疆各族人民平等、团结、互助、和谐关系的缩影，先后被国务院授予“全国民族团结模范单位”光荣称号，被自治区人民政府授予“民族团结先进集体”光荣称号。
截止2005年7月，学院共为国家培养了33669名（民23180人，占69%）中等学校教师和各类专门人才，其中60%以上已成为教育战线和其他行业上的骨干，为新疆特别是南疆民族教育、基础教育和经济社会发展作出了贡献。学院已成为新疆主要是南疆培养各族中学教师和各类专门人才的摇篮。
学院的办学指导思想是：以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以科学发展观统领学校工作全局，坚持社会主义办学方向，全面贯彻党的教育方针，紧紧抓住西部大开发和教育振兴的历史机遇，适应新疆尤其是南疆基础教育和经济社会发展对人才的需求，坚持以稳定为前提，以教学为中心，以培养合格人才为目标，以学科建设为龙头，以师资队伍建设为重点，深化改革，加快发展，全面提升教育教学质量、科研水平和社会服务能力，把学校建成在南疆有重大影响、在新疆有鲜明特色的综合性师范大学。
学院定位和发展思路是：
“十一五”期间，学院在发展的方向和策略上坚持以下基本定位：
目标定位：把学校建成在南疆有重大影响、在新疆有鲜明特色的综合性师范大学。
类型定位：以教师教育为特色的教学型普通高等学校。
层次定位：以本科教育为主，积极发展研究生教育。
学科定位：以师范类基础学科为主，大力发展经济社会发展急需的应用学科、技术学科和交叉边缘学科。
服务面向定位：立足南疆，面向新疆，服务基础教育、民族教育和地方经济社会发展。
“十一五”期间，学院在各项工作的运行和开展中坚持以下基本思路：
坚持以稳定为前提、以教学为中心、以培养合格人才为目标。
坚持以学科建设为龙头，实施教学立校、科研兴校、人才强校策略。
坚持服务基础教育、民族教育和地方经济社会发展。
坚持育人为本，德育为先，把培养德智体美全面发展的社会主义现代化建设者和接班人始终作为学校的根本任务。
坚持以内涵发展为主，努力提升学校的教学质量、科研水平和社会服务能力 。
坚持以教师教育为主要特色，同时大力发展社会急需的非师范类应用专业和学科。
坚持以汉语言进行各科教学，大力提高广大民族学生的汉语水平。
2020年的远景目标是：把学校建成以教师教育为主要特色，综合实力较强，在新疆有较大影响、在国内有一定知名度的喀什大学。
当前，学院党委团结和带领各族师生员工，高举邓小平理论和“三个代表”重要思想伟大旗帜，以党的十六大和十六届五中全会精神为指导，贯彻落实科学发展观，以稳定为前提，以教学为中心，以培养合格人才为目标，推进素质教育，构建和谐师院，锐意进取，开拓创新，为实现学院的奋斗目标，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的中国特色社会主义事业建设者和接班人而努力奋斗。
喀什师范学院
2006年2月15日