内蒙古师范大学文科录取分数线(吉林)

学校类型： 普通本科  所在地： 内蒙古   性质类别：师范类
通讯地址： 呼和浩特市昭乌达路81号
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内蒙古师范大学在吉林地区文科录取分数线

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　　平均分是指所有被录取考生的平均分数。平均分，是考生当年进入高校所平均水平的体现。比较几年的平均分，如果考生都能够处于这个位置，那该考生被录取的可能性在不发生特别意外的情况下是非常大的。可以说，使用好平均分就能很好避免“大小年”的影响。因此，我们在使用分数线时，应将最高分、最低分和平均分结合使用，并特别重视平均分的意义。

　　相对于平均分，录取线差更具参考价值，而且是高考填报志愿的重要参考依据，所谓录取线差是该院校当年平均录取分数与其在所在招生批次录取控制分数线的差值，中国教育在线建议考生用“录取线差”来分析。由于每年高考模式不一、高考试卷难度有别，造成各个院校各年度的录取分数可能发生较大的变化。但是通过大量的统计和分析，我们发现，对多数院校来说，尽管录取分数波动较大，但其录取线差一般波动不会太大。所以应该逐年计算目标院校往年的录取线差：

　　某年录取线差=当年平均录取分数-当年相应批次控制分数线

　　下面以某重点大学在北京招生情况为例，计算录取线差如下：

　　例：某重点大学(理工类)在北京2003——2008年录取情况简单线差法分析示例：

　　平均录取线差=(62+70+69+69+64+58)/6=65

　　很显然，根据往年的情况来看，报考此大学平均需要65分的线差，最高的年份需要70分的线差。为保险起见，2009年报考该校还必须根据录取分数区间大小、录取人数在各分数段分布情况留出足够的保险空间，建议考生至少要留10分以上的余地。

　　学校占地面积3800余亩，校舍建筑面积90余万平方米，固定资产总值17亿余元，其中教学仪器设备总值2.5亿余元。馆藏图书240余万册，电子图书1600余GB，长年购置的电子文献数据达9种，长期订阅中外文期刊（含电子期刊）近14000种。学校下设22个职能处室，34个二级学院，1个独立学院，3个教研部。现有教职工2400余人，其中，专任教师1500余人，具有硕士、博士学位的教师占专任教师总数的55.95％，具有副高级以上职称的教师占专任教师总数的43.99％，有博士生导师28名、硕士生导师548人；有自治区级教学名师9人，国家和自治区有突出贡献中青年专家19人，入选国家“百千万人才工程”、自治区“新世纪321人才工程”70人(次)，享受政府津贴教师22人。

　　学校在校全日制本专科生30000余人，各类研究生4200余人，各类成人教育学生5800余人，各类留学生400余人，形成了多层次的人才培养体系。学校开设64个本科专业，涵盖9大学科门类。有国家级精品课程1门，国家级教学团队2个，教育部特色专业建设点6个；有自治区级品牌专业28个，自治区精品课程54门，自治区级教学团队8个；有自治区级实验教学示范中心9个，自治区重点学科和重点培育学科18个，校级重点学科37个。

　　学校拥有博士学位授予权一级学科2个、二级学科4个，硕士学位授予权一级学科24个、二级学科112个，专业硕士8个，此外，还招收高校教师在职攻读硕士学位。2008年，经教育部批准，学校正式成为具有硕士研究生免试推荐入学资格的高校。学校有科研机构81个，自治区级重点实验室5个，自治区高校重点实验室2个，中央与地方高校共建基础实验室和特色实验室12个，自治区高等学校重点实验室培育基地1个,自治区高等学校人文社会科学重点研究基地4个，自治区哲学社会科学研究基地1个。“十一五”以来，学校共承担国家级课题77项，省部级课题224项，厅局级课题260项，横向课题74项，科研经费总额达到5600余万元。共发表学术论文3647篇，出版学术专著224部，被三大检索收录的论文126篇。获省部级以上奖励207项，申请专利14项，省部级以上鉴定成果60项。

　　半个多世纪以来，在自治区党委、政府的领导和关怀下，学校经过几代人的艰苦创业、实践探索，积累了丰富的办学经验、形成了优良的办学传统。特别是进入新世纪以来，学校审时度势，深刻认识自身在自治区现代化建设事业中的地位和作用，客观分析学校的发展历史与现状，经过多次教育思想大学习、大讨论，明确提出了“以邓小平理论和‘三个代表’重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，全面加强党的建设，认真执行党的教育方针和民族政策，坚持全面建设和又好又快的发展方针；以学科建设为龙头，教学科研并重，突出内涵发展；以本科和研究生教育为主体，以人才培养为根本，以提高教育教学质量为核心，以体制创新为保障和动力，努力促进质量、效益、规模、结构的协调发展；以办人民满意的教育为根本要求，求真务实、艰苦奋斗、开拓创新，不断提高服务地区经济社会发展的能力，努力把内蒙古师范大学建设成为特色鲜明的教学研究型综合性师范大学”的办学指导思想。

　　在多年的办学实践中，学校对大学的功能、使命和规律的理性认识逐渐深化，经过沉淀、凝练和升华，形成了“求真务实，育人至上，科技创新，服务社会”的办学理念，强化了“双学位教师教育和蒙汉兼通人才培养”的办学特色。半个多世纪的发展历程中，学校秉承“献身、求实、团结、奋进”校训，已培养输送各类毕业生17万余人。学校坚持开放办学，加强对外交流，与美国、英国、德国、法国、荷兰、俄罗斯、加拿大、澳大利亚、日本、韩国、蒙古国、马来西亚等国家及国内一些知名院校和科研机构建立了良好的合作关系；积极发展留学生教育，成立了蒙汉语留学生教育中心，2009年被批准为汉语国际教育硕士研究生培养单位。先后聘请包括五位两院院士在内的近三百位国内外著名专家学者任学校学术顾问、客座教授和兼职教授。

　　目前，学校正以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入学习贯彻科学发展观，按照“抓机遇、谋发展、强特色、上水平、建名校”的发展思路，坚持“全面发展、突出重点、重点突破、带动全面”的发展策略，艰苦奋斗，开拓创新，为实现“把学校建设成特色鲜明的教学研究型综合性师范大学”的宏伟目标而努力奋斗!