山东政法学院理科录取分数线(河北)

学校类型： 普通本科  所在地： 山东   性质类别：政法类
通讯地址： 山东省济南市解放东路63号
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山东政法学院在河北地区理科录取分数线

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　　平均分是指所有被录取考生的平均分数。平均分，是考生当年进入高校所平均水平的体现。比较几年的平均分，如果考生都能够处于这个位置，那该考生被录取的可能性在不发生特别意外的情况下是非常大的。可以说，使用好平均分就能很好避免“大小年”的影响。因此，我们在使用分数线时，应将最高分、最低分和平均分结合使用，并特别重视平均分的意义。

　　相对于平均分，录取线差更具参考价值，而且是高考填报志愿的重要参考依据，所谓录取线差是该院校当年平均录取分数与其在所在招生批次录取控制分数线的差值，中国教育在线建议考生用“录取线差”来分析。由于每年高考模式不一、高考试卷难度有别，造成各个院校各年度的录取分数可能发生较大的变化。但是通过大量的统计和分析，我们发现，对多数院校来说，尽管录取分数波动较大，但其录取线差一般波动不会太大。所以应该逐年计算目标院校往年的录取线差：

　　某年录取线差=当年平均录取分数-当年相应批次控制分数线

　　下面以某重点大学在北京招生情况为例，计算录取线差如下：

　　例：某重点大学(理工类)在北京2003——2008年录取情况简单线差法分析示例：

　　平均录取线差=(62+70+69+69+64+58)/6=65

　　很显然，根据往年的情况来看，报考此大学平均需要65分的线差，最高的年份需要70分的线差。为保险起见，2009年报考该校还必须根据录取分数区间大小、录取人数在各分数段分布情况留出足够的保险空间，建议考生至少要留10分以上的余地。

　　山东政法学院是由山东省人民政府领导、山东省教育厅主管的国办普通本科高等院校，学校位于美丽的山东省会城市——济南市。

　　学校从最初的山东政法干校（1955年）发展至今已有50多年的历史。半个世纪以来，她历经沧桑、艰苦创业，秉承求真务实、特色发展的办学传统，在几代山政人的辛勤耕耘和不懈努力下，学校的各项事业都有了长足的发展，现已发展为一所以法学教育为特色涵盖法学、经济学、管理学、文学等多学科的省属普通高等院校，为国家培养了一大批优秀的法律类、经济类、管理类、外语类等高级专门人才。

　　学校占地853亩，校舍建筑面积20万平方米，固定资产总值4亿元，教学仪器设备总值3300万元。图书馆馆藏印刷版图书85万册，电子图书80万册，是山东省自动化建设先进图书馆。学校现有专任教师420人，其中教授、副教授150人，具有博士学位和硕士学位教师263人。学校现有全日制普通本、专科在校生8000余人。

　　经过50余年的办学积淀，学校现在已经形成以法学教育为特色，以培养应用型、复合型人才为基本定位、多学科协调发展的办学格局。2007年开始，学校开始实施“本科教学质量与教学改革质量工程”，分十个子工程全面加强以教学质量为核心的内涵建设，教育教学质量取得了长足发展。学校实施学科建设工程，重点发展刑法学、经济法学、民商法学、理论法学等传统法学优势学科，积极拓展监狱学、经济学、管理学、新闻学、英语、日语、计算机信息管理与信息系统等其它学科。依托学科建设基础，加强学校专业建设。目前，学校专业设置涵盖法学、经济学、文学、管理学（含信息管理与信息系统、行政管理、保安保卫管理等）四大学科门类，以法学类专业为主，设有普通本、专科专业23个，其中省级特色专业2个。设有法学院、刑事司法学院、民商法学院、经济贸易法学院、警官学院、外语系、信息科学技术系、经济管理系、新闻传播系、马列主义教学部、体育教学部、继续教育学院等12个教学单位，建有经济法研究所、地方立法研究所等20个科研机构。学校建有综合性的法学教学实训中心，建筑面积4000多平方米。该中心涵盖16个实验（实训）室，拥有教学仪器设备400余台（件），能够为学生提供法务证据实验、法务实训和法务实践等多功能的法律实践实训教学。学校还设有计算机实验室、电工电路实验室、外语教学实验室、经济学实验室等30多个其他学科实验室。同时，在全省法院、检察院、律师事务所、刑事执行机关等系统建设了100多个校外实习实训基地。

　　2005年至今，学校先后承担国家级科研项目1项，省部级科研项目79项、厅局级科研项目50项；在学术期刊发表文章1684篇，其中在核心期刊发表410篇，在CSSCI来源期刊上发表142篇；出版著作、教材94部；获得省部级优秀科研成果奖18项。校刊《政法论丛》作为山东省第一份国内外公开发行的法学类期刊，被评为山东省优秀期刊。

　　学校坚持以“学科建设为龙头、以教师为主体、以学生为中心”的办学理念，走“质量立校，特色兴校，人才强校”的内涵发展道路。以全面提高学生的专业素养和综合素质为目标，积极推进教学改革和教学创新，教学质量稳步提高。学校弘扬“博学笃行、刚健中正”的校训精神。学校追求的学生培养目标是：健全的人格品质、扎实的专业基础、创新的思维能力、卓越的综合素质。

　　2009年4月