四、回归课本，找准结合点。要明确时政热点与教材的哪些内容是吻合的，与哪些内容是有联系的，哪些内容是需要拓展的，在找准了结合点后进行分类训练。在把握课本知识和热点联系的基础上，要善于从“是什么?”、“为什么?”、“怎么办?”的思维角度把知识和热点联系起来。例如：建设首善之区、整治互联网低俗之风等分别体现了课本的哪些观点?涉及哪些理论?提出了那些要求?
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四、回归课本，找准结合点。要明确时政热点与教材的哪些内容是吻合的，与哪些内容是有联系的，哪些内容是需要拓展的，在找准了结合点后进行分类训练。在把握课本知识和热点联系的基础上，要善于从“是什么?”、“为什么?”、“怎么办?”的思维角度把知识和热点联系起来。例如：建设首善之区、整治互联网低俗之风等分别体现了课本的哪些观点?涉及哪些理论?提出了那些要求?
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