从阅读中的长难句训练翻译
每篇阅读的理解难点，通常在于大家对长难句的拆分和翻译，出题老师往往也爱在出题时对于长难句的理解大做文章。纵观历年考研阅读理解，每篇都会有一到两句的长难句，很多考生见到长难句就害怕，如何拆分也翻译不到位。听力好的同学不一定发音好，可发音好的同学一定听力好。同样，能写出长难句的人当然不会怕什么长难句。建议大家在做长难句的翻译之前可以自学一些简单的语法，长难句的主干部分并不难，难点在于句子中的修饰成分。大家在一开始应当学会如何写出简单的基本句型，然后再通过附加各种从句、插入语、非谓语形式，来逐步扩充句子结构。分析长难句与扩充句子正好是反其道而行之，我们必须一步步“砍”去插入语、各种从句、非谓语形式，来获得句子主干。所以只要“欲简之必先扩之”，与其寻求各种长难句分析法，不如先学会自己写长句。
会写长难句，你自然就掌握了长难句的结构分析和基本语法。长难句会翻译了，翻译题型自然易如反掌。
掌握阅读技巧培养完型填空的语感
阅读理解在考研英语中有着举足轻重的作用，如果能把阅读的分数拿下，那就至少可以保证英语绝对不会考砸。但是在考研英语复习中，有的同学在做阅读时会朗读、默读、指读、查读或译读，这些阅读方法会影响考生的阅读速度，试想逐词逐句地用笔或用手指着阅读、一边读一边查字典、以及一边阅读一边翻译。王老师表示要提高阅读的速度以及做题的正确率，考生就要掌握一些阅读方法。阅读有略读、精读、寻读等，不同的阅读方法有不同的用处，略读可以让你大概了解文章的大意和中心思想，精读是为了彻底理解文章的具体内容和作者的观点，寻读则是为了获取特定的信息。
考生要在复习中掌握这些方法，并熟练运用到题目当中。但是，大家一定要清楚地认识到，考研英语阅读理解需要技巧和勤劳双管齐下，只有这样才能让复习效果事半功倍。在这里，我们需要掌握两大技巧：第一：学会跳跃和扫描式阅读，以提高阅读的速度。第二：学会应对文中出现的一些难点，加深对文章的理解。
1.跳跃式阅读。跳跃式阅读所要跳过的内容自然是和文章中心没有太多联系的内容。如对某一专家身份头衔的说明，这类文字内容与文章的中心虽不相关，却会经常在文中出现，这些内容事实上会增加信息的复杂程度，干扰考生思路，而题目中不会考查。
2.扫描式阅读。扫描式阅读的内容与跳跃式阅读的内容相比，与文章的联系稍稍紧密一些，但一般不是考试的重点，我们只需对其有大致印象即可。这类内容一般由用来说明中心的论据构成。当段落中心已经很明确时，我们可以对说明中心的具体论据实行快速扫描。
3.提高阅读速度的另一途径是：熟记词汇的各种形式及其词义。由英语语法所决定，英语文章中的词汇除了少量虚词是以原形出现外，其他大多数单词都是以一定的变化形式出现。而我们平时所记忆的词汇均是以原形给出，在阅读时，单词原形和变形之间就有一个思维的转换过程，再加上有些变形的词义在原形的基础上有较大幅度的改变，也就增加了思维转换的难度，极大地妨碍了阅读速度的提高。熟记词汇的各种形式及其词义则直接省略了思维转换过程，有利于提高阅读速度。
在读好阅读的基础上，多读多背，自然就培养了英语的语感。做完形时，把每一个答案带到原文中去默读一遍，就能选出正确答案，这就是好的英语语感。
通过阅读理解提高英语写作能力
练好英语口语最好的方法就是和身边真正的外国人的沟通交流，这样可以迅速提高的英语水平，而考研最好的写作老师就应该是阅读了。那么如何从考研阅读当中学习写作的技能呢?阅读就是别人的写作，学习之前我们必须弄明白好作文的评判标准就是在思想、结构以及语言上都要清晰、连贯、逻辑性强。要结合这个标准去学习考研的阅读，思想的层面、注重观点和现象的相互支撑关系，也就是阅读老师常讲到的细节和主旨的关系。尤其需要注意在展开观点时，如何从宏观到微观的层层深入，在给出现象支撑的时候，注意如何从多个维度，或者正反两方、多个层面深入论证观点。
从结构的角度，关注 what why how的结构和每个论证段以及结尾段当中what why how结构的嵌入。从语言角度讲，首先关注的是句子仿写，然后关注一些词语和短语的替换，词汇是学习英文的基础，但是句型是学习英语的核心。而在平时写作的时候可能会突然出现思想空白的情况，也就是写着写着就不知道如何写下去了，那么就要靠平时的积累，用阅读的素材，联系到考研写作的题目，理清自己的思路。如果实在做不到，可以首先考虑两个核心要素：观点和现象。
事实上，在考研大作文第一段，图画描述，图画背后含义，给出总观点，这三个步骤的模式就是符合大脑思维方式的。由于平时更容易观察到的是现象，无论是报纸、杂志、新闻、微博还有考研阅读，更容易让我们记住的往往都是例证，所以分类积累例证素材，然后慢慢推导背后的含义，然后在写作的过程当中，先写出观点，然后用例证支撑，效果很好。
考生在做阅读理解时最好准备一个精致的笔记本，看到好的长难句，佳句就立刻记到自己的笔记本上，日积月累这就是你的写作素材。
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