学校类型： 普通本科 所在地： 上海 性质类别：理工类
通讯地址： 上海市浦东新区金海路2360号
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上海第二工业大学在湖北地区理科录取分数线
| 文科录取分数线 | ||||||
| 湖北- 理科 | 最低分 | 最高分 | 平均分 | 录取批次 | 录取线差 ？ | |
| 2012年 | -- | 560 | 538 | 第二批 | 44 | |
| 2011年 | -- | 575 | 556 | 第二批 | 39 | |
| 2011年 | -- | 509 | -- | 专科 | 0 | |
| 2010年 | -- | 558 | 539 | 第二批 | 33 | |
| 2009年 | -- | 554 | 532 | 第二批 | 26 | |
| 2008年 | -- | 568 | 544 | 第二批 | 28 | |
| 2007年 | -- | 570 | 543 | 第二批 | 26 | |
| 2006年 | -- | 546 | 541 | 第二批 | 25 | |
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LIUXUE86.COM专题:全国历年高考理科分数线汇总
全国历年高考文科分数线汇总
平均分是指所有被录取考生的平均分数。平均分，是考生当年进入高校所平均水平的体现。比较几年的平均分，如果考生都能够处于这个位置，那该考生被录取的可能性在不发生特别意外的情况下是非常大的。可以说，使用好平均分就能很好避免“大小年”的影响。因此，我们在使用分数线时，应将最高分、最低分和平均分结合使用，并特别重视平均分的意义。
相对于平均分，录取线差更具参考价值，而且是高考填报志愿的重要参考依据，所谓录取线差是该院校当年平均录取分数与其在所在招生批次录取控制分数线的差值，中国教育在线建议考生用“录取线差”来分析。由于每年高考模式不一、高考试卷难度有别，造成各个院校各年度的录取分数可能发生较大的变化。但是通过大量的统计和分析，我们发现，对多数院校来说，尽管录取分数波动较大，但其录取线差一般波动不会太大。所以应该逐年计算目标院校往年的录取线差：
某年录取线差=当年平均录取分数-当年相应批次控制分数线
下面以某重点大学在北京招生情况为例，计算录取线差如下：
例：某重点大学(理工类)在北京2003——2008年录取情况简单线差法分析示例：
平均录取线差=(62+70+69+69+64+58)/6=65
很显然，根据往年的情况来看，报考此大学平均需要65分的线差，最高的年份需要70分的线差。为保险起见，2009年报考该校还必须根据录取分数区间大小、录取人数在各分数段分布情况留出足够的保险空间，建议考生至少要留10分以上的余地。
上海第二工业大学介绍：上海第二工业大学成立于1960年，是一所工科见长，经、管、文、理、艺术多学科协调发展，培养应用型人才的全日制普通高等院校。学校地处上海浦东金桥地区，占地面积近800亩。校园内流水潺潺，绿树成荫；四季花香，风景如画。
学校现设有机械工程、电子信息工程、计算机科学与技术、环境工程、财务管理等覆盖工、理、管、经、文、艺术等6个学科门类的36个本科专业，以及颇具特色的30个高职专业，全面对接上海先进制造业和现代服务业对人才的多元化需求。目前全日制在校生近12000人，其中本科生约占73%，另有一定数量的研究生及外国留学生。
学校拥有一支实力较强的师资队伍，有包括享受国务院特殊津贴专家、东方学者、上海市高教名师在内的专任教师600多名，其中高级职称教师250多名，具有硕士博士学位的教师470多名，他们活跃在教学第一线，为在校学生提供高水平的教学。
学校具备良好的办学条件，实验室装备先进，图书馆馆藏丰富，运动场、游泳馆、体育馆、健身房等体育设施齐全，校园网络覆盖教学科研与管理服务的各个环节，充分满足了学生成长与成才的需要。
多年来，学校以人才培养为根本任务，积极开展以内涵建设和质量提升为核心的教育教学改革，营造优良的校风和学风，人才培养质量不断提高。2006-2008年，我校学生参加上海市新建本科院校高等数学统测，连续三年获得理工类第一名；2008-2012年，我校学生共获得了包括全国大学生电子设计竞赛一等奖在内的国家级奖项180项，省部级奖项396项。许多学生还通过参与志愿者服务等各类社会活动，表现出关爱他人、关爱社会和回馈社会的强烈社会责任感，赢得了社会的广泛认可，学校声誉日隆，毕业生深受用人单位的欢迎，就业率始终保持在95%以上。
近年来，学校坚持国际化合作教育，先后与美国、英国、德国、瑞典等14个国家和地区的高校和研究机构建立了合作关系，实施以“课程对接、学生互换、学分互认”为基础的国际化教育，去年有100多名学生得到学校资助，参加了各种形式的海外学习交流项目。
新形势下，学校围绕“创新驱动，转型发展”的战略目标，坚持以市场需求为导向、以科学管理为基础、以教学质量为保证、以办学特色求发展的办学指导思想，积极探索创新人才培养模式，不断推进和提升学校内涵建设水平，全力培养品行优良、基础扎实、技能突出、身心健康、富有个性、全面发展的适应上海经济社会需要的应用型创新人才。
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