学校类型： 高职高专 所在地： 安徽 性质类别：医药类
通讯地址： 安徽省合肥市经济技术开发区芙蓉路632号
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安徽医学高等专科学校在重庆地区文科录取分数线
| 理科录取分数线 | ||||||
| 重庆- 文科 | 最低分 | 最高分 | 平均分 | 录取批次 | 录取线差 ？ | |
| 2012年 | 412 | 462 | -- | 专科 | 0 | |
| 2011年 | 425 | 470 | 专科 | 0 | ||
| 2010年 | 445 | 495 | 专科 | 0 | ||
| 2009年 | 418 | 466 | -- | 专科 | 0 | |
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全国历年高考文科分数线汇总
平均分是指所有被录取考生的平均分数。平均分，是考生当年进入高校所平均水平的体现。比较几年的平均分，如果考生都能够处于这个位置，那该考生被录取的可能性在不发生特别意外的情况下是非常大的。可以说，使用好平均分就能很好避免“大小年”的影响。因此，我们在使用分数线时，应将最高分、最低分和平均分结合使用，并特别重视平均分的意义。
相对于平均分，录取线差更具参考价值，而且是高考填报志愿的重要参考依据，所谓录取线差是该院校当年平均录取分数与其在所在招生批次录取控制分数线的差值，中国教育在线建议考生用“录取线差”来分析。由于每年高考模式不一、高考试卷难度有别，造成各个院校各年度的录取分数可能发生较大的变化。但是通过大量的统计和分析，我们发现，对多数院校来说，尽管录取分数波动较大，但其录取线差一般波动不会太大。所以应该逐年计算目标院校往年的录取线差：
某年录取线差=当年平均录取分数-当年相应批次控制分数线
下面以某重点大学在北京招生情况为例，计算录取线差如下：
例：某重点大学(理工类)在北京2003——2008年录取情况简单线差法分析示例：
平均录取线差=(62+70+69+69+64+58)/6=65
很显然，根据往年的情况来看，报考此大学平均需要65分的线差，最高的年份需要70分的线差。为保险起见，2009年报考该校还必须根据录取分数区间大小、录取人数在各分数段分布情况留出足够的保险空间，建议考生至少要留10分以上的余地。
安徽医学高等专科学校介绍：学校前身为合肥卫生学校,创建于1955年；2001年6月经省政府批准为安徽卫生职业技术学院，同年招生；2002年3月经教育部批准更为现名。学校坚持培养高素质适用人才，办学成效突出，是全国精神文明建设工作先进单位、全国卫生系统先进集体,安徽省示范性高等职业院校、安徽省普通高校毕业生就业工作标兵单位、安徽省就业工作先进集体，连续八年获省卫生厅直属单位年度目标任务考核优秀等次。
学校以医学作为主要学科，积极稳妥地向健康产业拓展。设有7个系、部，有临床医学、护理、医学检验、药学、助产、口腔医学、生物制药技术等21个专业。护理专业为“省级高职高专教育教改示范专业”，临床医学专业、医用电子仪器与维护专业、生物制药技术专业、药学专业、医学检验技术专业为省级特色专业。医学检验技术专业、医用电子仪器与维护专业获中央财政支持高等职业学校提升专业服务能力项目立项。
学校师资力量雄厚，结构合理。拥有省级教学团队、省级教学名师、省级专业带头人、省级教坛新秀、省级优秀教育管理者，另有一支由医疗卫生机构、科研院校和企业等知名专家、学者组成稳定的兼职教师队伍。学校重视内涵建设，形成了国家、省、校三级质量工程联动发展机制，累计立项建设省级以上质量工程项目54项，其中，省级精品课程5门，国家级精品课程1门。主编国家级精品教材 1 部，国家级规划教材3部，省级规划教材5本，主编、参编各类教材80多本。科研项目累计百余项，其中省级及以上课题年均立项约20余项。
学校办学条件完善，教学科研仪器设备优良。建有现代化的教学楼、实验楼、综合楼、人体形态楼、图书馆，以及篮球场、标准田径运动场等教学设施。拥有实训中心（基地）9个，其中，中央财政支持的职业教育实训基地（中心）3个、省级示范实训中心4个；设医学科研机构6个。拥有直属二级甲等综合性附属医院1所，开放床位1150张；有深度协议合作、配合临床医学专业教学改革的非直属附属医院5所；教学医院20所，“顶岗实习”基地150个，分布于省内各地市及北京、上海、杭州、广州、南京、苏州等城市。
学校积极推行定单式培养，实行顶岗实习、工学交替等人才培养模式，将实习与就业有机结合起来，不断开拓省内外实习实训基地，毕业生就业领域和区域不断拓宽。学校毕业生就业率保持在95%以上；有16名毕业生被选聘任“村官”； 被国家教育部确定为新加坡护理医科奖学金项目院校之一，已有108名大一新生经选拔获得全额奖学金、赴新加坡留学。
学校坐落于安徽省省会合肥，芜湖路校区和芙蓉路校区校园优美、交通便利，是合肥市政府授予的“花园单位”，正在滨临巢湖的黄麓大学城建设现代化新校区。“十二五”期间，将进一步扩大校园占地面积，提升办学条件和能力，提高办学质量与层次；立足安徽、辐射全国，重点培养医药卫生急需紧缺的适宜人才，全面推动以提高素质与能力为核心的医学教育改革。