学校类型： 独立学院 所在地： 湖北 性质类别：师范类
通讯地址： 湖北省黄石市团城山开发区桂林南路
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E―mail ： hbnuwlxy@tom.com
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湖北师范学院文理学院在海南地区文科录取分数线
| 理科录取分数线 | ||||||
| 海南- 文科 | 最低分 | 最高分 | 平均分 | 录取批次 | 录取线差 ？ | |
| 2012年 | -- | 591 | 585 | 第三批 | 60 | |
| 2011年 | -- | 596 | 588 | 第三批 | 0 | |
| 2010年 | -- | 597 | 591 | 第三批 | 0 | |
| 2009年 | -- | 603 | 596 | 第三批 | 0 | |
| 2008年 | -- | 615 | 587 | 第三批 | 33 | |
| 2007年 | -- | 585 | 577 | 第三批 | 21 | |
| 2006年 | -- | 587 | 564 | 第三批 | 32 | |
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LIUXUE86.COM专题:全国历年高考理科分数线汇总
全国历年高考文科分数线汇总
平均分是指所有被录取考生的平均分数。平均分，是考生当年进入高校所平均水平的体现。比较几年的平均分，如果考生都能够处于这个位置，那该考生被录取的可能性在不发生特别意外的情况下是非常大的。可以说，使用好平均分就能很好避免“大小年”的影响。因此，我们在使用分数线时，应将最高分、最低分和平均分结合使用，并特别重视平均分的意义。
相对于平均分，录取线差更具参考价值，而且是高考填报志愿的重要参考依据，所谓录取线差是该院校当年平均录取分数与其在所在招生批次录取控制分数线的差值，中国教育在线建议考生用“录取线差”来分析。由于每年高考模式不一、高考试卷难度有别，造成各个院校各年度的录取分数可能发生较大的变化。但是通过大量的统计和分析，我们发现，对多数院校来说，尽管录取分数波动较大，但其录取线差一般波动不会太大。所以应该逐年计算目标院校往年的录取线差：
某年录取线差=当年平均录取分数-当年相应批次控制分数线
下面以某重点大学在北京招生情况为例，计算录取线差如下：
例：某重点大学(理工类)在北京2003——2008年录取情况简单线差法分析示例：
平均录取线差=(62+70+69+69+64+58)/6=65
很显然，根据往年的情况来看，报考此大学平均需要65分的线差，最高的年份需要70分的线差。为保险起见，2009年报考该校还必须根据录取分数区间大小、录取人数在各分数段分布情况留出足够的保险空间，建议考生至少要留10分以上的余地。
湖北师范学院文理学院介绍：湖北师范学院文理学院是经省教育厅、省发展与改革委员会批准，由湖北师范学院按教育部要求独立设置的二级学院，2003年12月通过教育部专家组评估验收。教育部代码为13256，湖北省招生代号为4657。学院位于湖北省黄石市团城山开发区桂林南路，东邻磁湖，西依柯尔山，南视古矿冶，北接人民广场，自然景色得天独厚，人文景观优雅灵秀。校园现有面积200余亩（规划用地800余亩），建筑面积8万多平方米，有价值千万元的仪器设备，有百兆出口的校园网。图书、电子文献资料丰富，教学生活设施一应俱全。
湖北师范学院文理学院依托湖北师范学院办学,以全日制普通本科教育为主，专科为辅，适当兼顾其他层次的学历和非学历教育。坚持依法办学、以德治校、依托湖师、相对独立、办出特色的办学思路，秉承湖北师范学院“诚、毅、勤、敏”的优良校训，全面贯彻党的教育方针，突出人文思想和素质教育，强化英语、计算机和职业技能训练，培养经济全球化和基础教育需要的厚基础、宽口径、高素质、强能力、善创新、外向型的高级人才。文理学院的学生享有湖北师范学院本部学生同等待遇，凡学完教学计划的全部课程且成绩合格者，按教育部相关规定发毕业文凭并授予学士学位。
湖北师范学院文理学院的发展目标是建设成为一所适应经济全球化和社会发展需要，有较高办学水平、现代化办学设施和鲜明办学特色的地方一流综合性高等学校。
湖北师范学院文理学院是一所新体制大学，具有灵活的办学机制：湖北师范学院文理学院与湖北师范学院实现全面资源共享、协调发展，从湖北师范学院选聘教学效果好、教学经验丰富，具有高学位、高职称的教师任教。 以教学质量为生命，考研、就业、专升本分类分班教学，根据市场需要开设专业，构建市场化、国际化、数字化、个性化教学体系。改机关行政职能为服务职能，设置教学工作部、学生工作部、后勤工作部，一切为教学服务，一切为学生服务，实行人性化、民主化管理，营造"温馨"的校园。走开放、联合的办学新路，广泛吸纳社会资金，集中财力办大事，有不为而有为，在自身层次上办出特色，争创一流。面对机遇与挑战，湖北师范学院文理学院将继承湖北师范学院的优良传统，发挥自身办学优势，在竞争中求发展，在改革中求发展，在开放中求发展，用新的教育办学理念和新的办学机制，努力开创各项工作的新局面。