自尊是学生极其珍贵的心理品质，是他们自我教育、自我调节、自我发展的内在动力。教育者就是要千方百计地保护孩子最珍贵的东西—自尊心。作为班主任，我在工作中深刻地体会到这一点。
声音一：“老师，我真的很失败!”
期中考试结束后，我匆匆走进教室，学生们静静地等待我对考试成绩的公布。我扫视了全班，孩子们的眼中有太多的担忧和焦急。我告诉学生周末要召开家长会，班级的气氛顿时紧张了起来。我注意到学生甲(女生)趴在桌子上哭了。放学了，其他学生都离开了学校，但学生甲却没有离开。她红着眼睛找到我，对我说：“老师，我真的很失败!”说实话，这个女学生各门功课都不够理想。不仅如此，每次询问她是否有不懂的知识点，她总是不懂装懂。我真的想借家长会的机会和她的父母交流这些情况。今天她流着眼泪和我说了这样一句话，我的心隐隐做痛。这个孩子到底在想些什么?作为班主任的我难道就只能扮演向家长求救的角色吗?这时我才感到我对学生的心理了解太少了。
第二天，我打电话让她的妈妈和我见面，进行一次深入的交流。她的妈妈见到我就流下了眼泪。告诉我，她的孩子是多么渴望一次成功!学生不敢告诉老师不懂的知识点，就是因为在小学里曾是佼佼者的她没有勇气面对现在的失败。是强烈的自尊心让这个孩子在家学习到深夜，尽管她的成绩一直不理想。她的母亲边流泪边诉说孩子沉重的心理压力。我才赫然发现学生的成绩和学生良好的心理素质还有巨大的联系，做好心理辅导工作是至关重要的。
在接下来的工作中，我努力去发现学生身上的优点。一天课前三分钟演讲，学生甲正是演讲者，她流畅的表达赢得了全班的掌声。我用微笑和掌声表达了对她的鼓励，她第一次露出了笑容。我也发现了她的长处和闪光点。学校举行演讲比赛，我特意在班级内先举行了预赛，由学生组成评委会。我用眼光鼓励她参加，并且偷偷地给了她一点指导。她在班级预赛中脱颖而出，参加了学校的比赛，并且获得第一名的好成绩。比赛结束后，我及时召开班会，让全班同学分享她的成功。事后，我对学生甲说：“告诉老师，今天你最大的收获是什么?”。她流着泪说：“老师，我太高兴了，我成功了!”我告诉她要记住自己也是块金子，对自己要有信心。孩子认真地点点头。此刻我才真正地感到和学生的心是相通的!家长会上我表扬了学生甲，她的妈妈也快乐的笑了!
声音二：“老师，我真的知道错了!”
早读课上，一个学生悄悄地告诉我，昨天宿舍值日学生乙扣分了，而且还趁值周老师不在时偷偷地用笔划掉了!我知道宿舍扣分影响到班级分数，还要影响到优秀文明班级的获得。但学生乙的做法是为了逃避责任，我宁可不要这个分数，也要他明白做人要诚实的道理。
学生乙是班长，成绩优异，但很多同学都发现他很自私，很少管理班级，不肯承认错误。这对我们这个新组建的班级是很不利的。他是个自尊心特强的男孩子，怎样做思想工作才能让他接受呢?我并没有着急找到他，而是经过调查，掌握了他改动值周记录的整个过程，并且和目击学生也谈了心。我想如果直接在班级中揭穿这件事，学生乙的自尊心一定受伤害，他在班级中的威信也就没有了，可能效果会适得其反。放晚学时，我单独找到了学生乙，我询问他宿舍最近扣分情况。他的脸色马上变了，不敢看我的眼睛，只含糊地回答了我的问题。我近一步追问，值周表上谁改动过，他马上说：“我没有犯错”。我知道他在保护自己的自尊心，所以就没有问下去。我说：“明天你想好了来找我。”他点点头，就离开了。第二天，他没有来找我。我想这个孩子肯定有顾虑，怕大家知道他的行为。于是，我又找到他，语重心长地对他说：“老师不喜欢说谎的孩子，只要能承认错误，老师会原谅他的。而且会把这件事情放在心里，不告诉任何人!”他低着头，不说话。我说：“老师给你最后机会，否则以后就永远不相信你了!”他哭着说：“老师，我真的知道错了!”我悬着的心放了下来，我真怕他失去诚实这个宝贵的东西，他没让我失望。我帮他擦去泪水，把他搂在怀里，告诉他老师还是很相信他，还是很喜欢他，只是要他吸取教训。
周一的班会课，我和同学们说，有一个同学主动承认错误，并且保证永远做个诚实的孩子。举报的同学看看我，会心地笑了!学生乙很意外，他没有想到在他犯错之后，我会侧面表扬他。他感动地眼睛红红的，我知道从此他一定会做个诚实的孩子。我的教育目的也就顺利实现了!
后记：新年来临时，学生甲送了我一张卡片，说：“老师，很感谢你保护了我的自尊心，我终于找到了原来自信的我。谢谢您的教导!”。学生乙在班委改选中再次以较高的票数得到同学们的认可，他主动要求当纪律委员!我想这两个孩子都长大了，我也得到了这一生中一份最珍贵的礼物。
著名的教育学家韩风曾说过：难以教育好的学生，是没有了自尊心的学生;能教育好的学生，是有着强烈自尊心的学生。这句话将永远影响我的德育工作，我想只有爱，才能真正教育好学生，而我们必须保护孩子们最珍贵东西----自尊。
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