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【2014备考】2013高考语文真题分类汇编—作文
21.X32013·湖南卷阅读下面的材料，根据要求作文。(60分)
它被天边的彩云所吸引，奋力飞腾。寒冷、饥饿、风雨都无法阻止，它毅然决然地向上飞。飞上高山之巅，它已精疲力竭，伤痕累累。一个声音问：“值得吗?”天地苍茫，彩云缭绕，它内心充实而满足，喃喃答道：“我愿意。”
父亲的书桌对面有一把小椅子，儿子坐在那里，陪伴着下班回家在桌子前剪报的父亲。父子俩没有说话，静静相对。儿子望着父亲祥和的面容，心里充溢着宁静的幸福：父亲您辛苦了，能这样陪陪您，我真的很愿意。
根据上面两则材料，结合自己的感受和思考，任选角度，自拟题目，写一篇不少于800字的记叙文或议论文。
21.今年湖南卷再一次延续了文字性材料作文的形式。这是一道多则材料作文题目。题目要求“根据上面两则材料，结合自己的感受和思考”来选择角度，并不是网络上误传的二选一话题作文，与2011年的“我来了”到“你们来了”以及2012年的“一双手”加四句话相比，增加了审题难度!文题要从两则材料的感受与思考出发，你可以选择在外追逐梦想搏击风雨，你也可以选择在家守望亲情享受宁静，关键是你自己愿不愿意：只要你愿意，你就可以做你想做的事。如果单一地写“我愿意”或“追逐梦想”或“守望亲情”都有可能偏题，必须要顾及两则材料的共同点，联系一个来写另一个，不能写丢!两则材料都在强调追求自己喜欢的生活，并享受这个过程。我们每个人追求的生活都会因人而异，带有鲜明的个性色彩。对理想生活的向往，使我们焕发出生命的活力，使我们感到生命的美好。这种向往，是人类发展的原动力之一。对传统生活的守望，使我们守护着文化传统，怀念传统生活的温馨。这种守望，也是人类传统文化得以传承的唯一方式。比较好的立意应该有：①既要在事业上学会享受奋斗的过程，也要在亲情上学会享受宁静的幸福;②事业上的奋斗与家庭的温馨是人生幸福之源。参考拟题：①追梦诚可贵，守望价更高;②梦想天空分外蓝;③追求自己喜欢的生活;④人生幸福来自哪里;⑤带着您的爱追逐云彩。
【范文示例】
淌过大地的生命河
刘晓平
人们把大地比作母亲。倘若没有壮阔、厚实的大地，世界上的芸芸众生便是虚无的、空幻的了。没有了大地，便没有了生命，便没有了思想„„因此，大地是万物之母。有了大地，便有了泉，便有了溪，便有了河流，便有了智慧和创造!
当大地上有了我的第一声啼哭，父亲便以太阳的名义给我命名为江河。从此，我便是一条生命河，一条诞生于大地，奔腾于大地，流淌于大地的生命河。
很小很小的时候，我只是一个山孩子，一个迂回奔走、唱着清亮亮童谣的山孩子。那时父亲便告诉我：“孩子，你的名字叫江河，你不要做潺潺的小溪。山的外面有丘陵和平原，遥远的地方是大海，大海才是你的归宿啊!”当时，我幼稚的心灵不求理解，但求牢记;我只记下了自己的名字——江河，我的归宿是大海。我好奇地问：“那父亲叫什么?”“父亲叫太阳哩!就是有升有落的太阳。”父亲怕我听不懂，还给我解释了许多的道理：太阳才平凡哩，因为平凡才有升有落;它的升落是因为依恋着它的儿子哩，它要看着儿子是怎样长成江河，怎样奔向了大海的。就为了儿子，它才有了平凡中的永恒，永恒中有升有落。大海才伟大哩，但那是一种平凡积蓄的伟大。翻江倒海，那是多么磅礴雄浑的气势!但是，要奔向大海，江河得经受许多的考验。它得穿越重重山崖的阻拦，绕过层层峰峦的困扰;它得有跨越山涧的勇气，至死不渝的豪情;它得有斩断柔情的气概，奔如跑马的气势;它必须不畏悬崖断壁，不恋风花雪月„„“但我会想母亲的。”我告诉父亲。父亲说：“大地是博大的，你永远都走不出她的胸怀。无论何时何地，只要你一想起她，母亲便会在你的身边。”我点头，记住了。
于是，我便开始长大，开始了兼收并蓄和包容一切清纯、浑浊的吸收;我吸收了长大的养料，也吸收了长高的思想。当我再回首眺望母亲时，只见母亲的身躯已留下许多沟沟壑壑一般的伤痕;所有的伤痕就是一组七音的笛孔，奏响一支美好而忧伤的歌!但我记住了父亲的话，我得继续走下去。
寻到了大海的归宿，自我便渺小了，才有了一种永恒的感觉。只有融入了大海，我才知道什么叫举重若轻，为何要百川归海。一切丑陋的人生和污浊的思想，在这里都被那种壮阔的美丽和碧蓝的清纯所包容，人们所抒发的是那种对深沉浑厚的赞美和对阔大无边的感叹。
这时候回首，我依然是太阳底下一条淌过大地的生命河。我明白了：我的归宿为什么是大海，我的向往为什么是大海，而且只能是大海!
[简评] 文章既写了自己对大海的向往与追求，又写了自己从大地与太阳那里获得的力量与支持，很好地扣住了文题中两则材料的精神内核。文章思想深刻，文笔流畅，结构严谨。
21.X32013·大纲全国卷阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。(60分)
4月29日，尚先生把手机落在了出租车上。他随后拨打那部手机，对方接听后立即挂断。他又发短信表示，愿意出2000元“买”回手机。一小时后，尚先生收到回复，说要归还手机。见面后才知道，捡手机的是一位年轻人。尚先生要酬谢他，但对方交还手机后就转身离去了。
当天晚上，记者联系到那位年轻人，年轻人说：“我本来无意归还，但看到手机里的照片和信息，发现机主刚刚给芦山地震灾区汇去一大笔捐款，很受感动。我不能见利忘义，不能用贪心对待爱心。我也要像尚先生那样多一些真诚和友善。”
要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题;不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。
21.这是一道材料作文题。材料说年轻人捡到尚先生的手机，尚先生要求归还，可年轻人不愿意。后来尚先生出2000元把手机“买”回来，可是年轻人又改变主意，无条件归还。原因是年轻人看见手机里面关于尚先生捐助的内容。由此我们看出，爱心是中华民族的美德，良知是做人的底线，自律是良心的守护神，可以缺少吃，可以缺少穿，却不可以缺失德性!
写好这篇作文，首先，要明确体裁。要求“选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题”。其次，要选准写作的角度。材料究竟叙述了哪些人，哪些事。这两个人物，一个是年轻人，一个是尚先生。可以从尚先生的角度写，也可以从年轻人的角度写。如果从年轻人的角度写，我们会思考两个角度，一是年轻人本身是有问题的，他的问题是捡了人家的手机不还，可是年轻人看到了尚先生手机当中有芦山地震的捐款信息，年轻人被感动了，这说明年轻人的本质是善良的。综合以上分析，可提炼出“真诚与善良”“榜样的力量”“储足正能量”“爱心的作用”等观点。无论选择哪个角度，都要做到中心突出。可以写成记叙文，可以写成议论文，也可以构思成小小说形式，从而写出见解独到、立意深刻、富有哲理的佳作。
21.X3[2013·北京卷] 阅读下面的对话，按要求作文。(60分)
科学家：假如请爱迪生来21世纪生活一个星期，最让他感到新奇的会是什么呢?
文学家：我想，手机会不会让他感到不可思议呢。
科学家：我同意。手机是信息时代的一个标志物，简直称得上是一部掌中电脑，丰富的功能，作一定会让这位大发明家感到新奇。
文学家：手机的广泛应用，深刻地影响着人们的交往方式、思想情感和观念意识，或许这也是爱迪生意想不到的吧。
科学家与文学家各自对手机的看法，引发了你哪些思考、想象?请自选角度，自拟题目，自定文体(诗歌除外)，写一篇不少于800字的文章。
21.本题考查阅读、理解、思维及表达能力。只有关注现实、关心生活、善于思考的学生，才能写出好文章，否则，只能拼凑成文，应付了事。“科学家与文学家各自对手机的看法”是作文的起点，“引发了你哪些思考、想象”，你可以有自己的角度、观点和看法，来展示你的个性。科学家从外在的实用的角度看待手机：它是信息时代的标志，是一个小小的任由你掌控的世界，有着丰富的功能，作用于我们的生活。文学家从它对人们交往方式、思想情感和观念意识的影响看待手机，它改变了我们的生活：我们用它了解世界„„我们因有了它而喜悦，但或许我们也会因它而生出一些遗憾。作文时，要写出自己的感受，观点要深刻。
21.X3[2013·安徽卷] 阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。(60分)
有的人看到已经发生的事情，问：“为什么会这样?”
我却梦想一些从未发生的事情，然后追问：“为什么不能这样?”
——萧伯纳
要求：选好角度，确定立意，明确文体(诗歌除外)，自拟标题;不要脱离材料内容及含意的范围作文;不要套作，不得抄袭，不得透露个人相关信息;书写规范，正确使用标点符号。
21.这是一则新材料作文，审题的关键是读懂材料、理解主旨、抓住主要内容。可以通过理解内容法：材料有两部分组成，前面部分是有的人对已发生事情的“为什么会这样”的疑问，后面部分则是萧伯纳个人梦想未发生事情后“为什么不能这样”的追问。关键要抓住前后两部分内容之间的关系，注意材料中的“却”字，可知前者是引子，后者是重点，侧重于后者，甚至是前后两者相反。还可以通过抓关键词的方法：抓住“有的人”“已经发生”“梦想”“为什么不能”这四个关键词，仔细审读，“有的人”应该是说话人也是命题者提出来作引子的，“已经发生”说明是过去的事情、事物，“梦想”一词则是最关键的中心词，也是这个作文题的题眼，“为什么不能”则体现的是一种敢于质疑、勇于创新的逆向思维。
如此，可以理解为人们对现实的世界存在探索创新精神，但年轻人更应该有梦想和希望，生活的意义实际在于为目标而奋斗、为梦想全力以赴的过程。即立意为：“我们不但对现实世界要具备探索精神，更应该有梦想和希望，并为之奋斗。”“勇于创新，敢于梦想，成就精彩人生。”这符合说话人萧伯纳的原意，因为他的作品以富有理想主义而著称，也比较符合命题人的引导意图——当今社会尤其是对年轻人来说，梦想和创新都是比较缺乏而又必不可少的。一句话，这则材料作文，应该围绕“为什么要有梦想”来立意才好。值得注意的是，写作过程中，可以针对有关“中国梦”的热点来写，但大可不必大谈特谈“中国梦”，而走向空谈、空洞。
这则新材料作文有多个角度可以立意。如果从材料中“我”的角度立意，可以拟标题《梦在心中，路在脚下》《梦的力量》《梦想，推动人类进步的阶梯》等;如果从材料整体的角度，也就是综合“有的人”与“我”两方面之间关系的角度立意，即“面对既往(现实)，反思、探究、总结，又要树立理想，具有探索精神”的角度，可以拟标题《立足现实，超越梦想》《过去〃现在〃将来》《梦想创新中成就人生》等。还可以从强调辩证性角度来立意，譬如结合“保守与创新”“失败与成功”“失望与希望”的思路来写作。值得一提的是，应试写作语言表达是重点。高分关键在发展等级，而在发展等级的深刻、丰富、有文采、有创意这四个方面，有文采相对来说是广大考生最有可能得高分的方面，考生要注意自己的语言表达，力求简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动，有亮点。文体上可以写记叙文，也可以写议论文，还可以写散文、小说。
23.X32013·湖北卷阅读下面的材料，按要求作文。(60分)
你注意到了吗?装鲜牛奶的容器一般是方盒子，装矿泉水的容器一般是圆瓶子，而装酒的圆瓶子一般又装进方盒子里。方圆之用，各得其妙。正如古诗所云：“方圆虽异器，功用信俱呈。”人生也是如此，所谓“上善若水任方圆”。
请根据你对材料的理解，自选一个角度，写一篇不少于800字的文章。要求：明确立意，自定文体，自拟标题;不要套作，不得抄袭。
23.材料中的方盒子、圆瓶子是事物的不同形态，可以抓住其比喻意义，比如说“方”指方正的品德或者原则，“圆”是指处世和办事的方法。只要能阐明寓意，注意两者的辩证关系来构思行文，都属于立意正确的作文。
材料中，命题人又借用古诗将其引申到“人生成长、处世哲学”的主题上，进一步揭示了作文的指
向性。因此考生在审题构思时首先要深刻把握“方”与“圆”的含义。“方”，指一个人做人做事有自己的主张和原则，不被外人所左右;“圆”，指一个人做人做事讲究技巧，能够认清时务，使自己进退自如、游刃有余。其次要分清“方”与“圆”的辩证关系，人生之中只“方”不“圆”或只“圆”不“方”都是不可行的，要“方”与“圆”结合。真正的“方圆”是大智慧与大容忍的集合体。
[] 26.X32013·浙江卷阅读下面的文字，根据要求作文。(60分)
中国作家丰子恺：孩子的眼光是直线的，不会转弯。
英国作家赫胥黎：为什么人类的年龄在延长，而少男少女的心灵却在提前硬化?
英国作家菲尔丁：世界正在失去伟大的孩提王国，一旦失去这一王国，那就是真正的沉沦。 综合上述材料，你有什么所思所感?写一篇不少于800字的文章。
26.本题共选用了三则材料。第一则材料是说儿童内心单纯。第二则材料是说现在的孩子心灵早熟，提早失去了单纯美好的内心。第三则材料是说内心的单纯是孩子不可捉摸、奇思妙想的心灵宝藏的源泉，孩子越早变得现实，心灵就会越早变得狭隘肤浅。呼吁孩子要留一份纯洁美好的童心。写作时，可以“童心”为话题，作出对青少年现状的真实思考。此题切近学生的心灵，探讨了现实存在的问题，极具针对性和社会意义。
25.X32013·天津卷阅读下面的文字，按照要求作文。(60分)
中国自古有“学而知之”的说法，这里的“学”，通常被理解为从师学习。韩愈就说过：“人非生而知之者，孰能无惑?惑而不从师，其为惑也，终不解矣。”随着时代的发展，我们获取知识、掌握技能或懂得道理的途径日趋多元。请结合你的心得和体验，在“________ 而知之”中的横线处填入一字，构成题目，写一篇文章。
要求：①不能以“学而知之”为题;②除诗歌外，文体不限;③不少于800字;④不得抄袭，不得套作。
25.该题属于半命题作文，形式上有所创新，既保留了传统命题作文的构架，又呈现出适度的自主性与开放性，是一道颇具亮点的高考作文题。“学而知之”见于《中庸》，导语引用了韩愈的《师说》。该题化自经典而立足当下，既有丰富的历史文化内涵，又有鲜明的时代气息，较为贴近学生生活。在知识经济、信息爆炸的时代，让考生谈对多元化求知途径的感受，可以联系自身实际，选择适宜的切入点，有话可说、有感可发。该题留给考生的写作空间较大，如从思维过程切入，可以谈“思而知之”“疑而知之”;从生活体验出发，可以谈“乐而知之”“挫而知之”;从求知方式入手，可以谈“读而知之”“网而知之”;从知行关系着眼，可以谈“行而知之”“用而知之”等等。
21.X32013·四川卷作文(60分)
阅读下面的文字，根据要求作文。
有人说：过一种平衡的生活——学些东西，想些问题，做些事情，打打球，唱唱歌，画画画儿„„ 针对这种说法，同学们展开了热烈的讨论。
请根据以上材料，结合自己的体验与感悟，写一篇不少于800字的文章。要求：①题目自拟，立意自定，文体自选;②不得抄袭，不得套作;③用规范汉字书写。
21.我们必然要“学些东西，想些问题，做些事情”，但还要 “打打球，唱唱歌，画画画儿”， 学会放松，有艺术地生活。在放松中寻找到一个平衡点，在平衡中充实完善自己，在平衡中保持平和心态，以凸显人生高度，提升幸福指数。可参考以下几点立意：
(1)直接以“过一种平衡生活”为论题，阐述为什么要过一种平衡的生活和怎样过一种平衡生活。
(2)对比立意。即人们总是生活在平衡与不平衡之间，平衡与不平衡是一种现象，也是一种心态。不平衡的现象无处不在。我们要在不平衡中保持平衡的心态，寻求相对的再平衡。
(3)反面立意。即从不平衡的现象及危害入手，阐述怎样解决不平衡的现象，从不平衡中寻求平衡，过一种平衡的生活。
(4)此段文字出自《语文(必修四)》中富尔格姆《信条》一文，原文是“过一种平衡的生活——学一些东西，想一些东西，逗逗乐，画画画儿，唱唱歌儿，跳跳舞，玩玩游戏，外加每天干点活”。也许是传达了一条信息：学生不能忘“本”。
23.X32013·山东卷阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。(60分)
近年来，素有“语林啄木鸟”之称的《咬文嚼字》杂志开设专栏，为当代著名作家的作品挑错，发现其中确有一些语言文字和文史知识差错。对此，这些作家纷纷表示理解，并积极回应。中国作协主席铁凝诚恳地感谢读者对她的作品“咬文嚼字”;莫言在被“咬”之后，也表达了自己的谢意，他表示，请别人挑错，可能是消除谬误的好办法。
要求：①选准角度，自定立意;②自拟题目;③除诗歌外，文体不限，文体特征鲜明;④不要脱离材料内容及含意的范围。
23.审题：
①找关键词法。可从材料里找到有关核心事件及情感态度的关键词——“确有”“差错”“积极回应”“诚恳地感谢”“表达了自己的谢意”。那么整个事件及当事人的态度也就一目了然了：我确实有错，被别人指了出来，对此表示感谢。
②由果求因法。铁凝、莫言都表示感谢，为何?因为他们作品中有错误，被别人指了出来，由此他们和读者都有所收获。
③多角度分析法。就材料而言，可从三个角度进行分析：杂志角度——有错就挑，不管你名气有多大;名人角度——放下了名人的架子，虚心接受别人指出的错误;从两者的角度——你有错，我指出，你进步，我发展。
立意：
(1)从杂志角度：①敢于向名人说“不”;②不迷信权威;③该较真儿时就较真儿;④认真严谨是一种科学态度。
(2)从名人角度：①放下架子更显高大;②虚心听取别人意见、知错就改是一种美德;③赞歌只会让你停止不前;④逆耳之言会让你更清醒，促使你更进步。
从两者角度：①双赢;②进步发展之道。
注意事项：
了解并分析这则材料的含意对于高中生来说，并不是什么难事，但越是好分析好立意的材料写出的文章就越容易流于一般。要想写出有新意的作文，就要揣摩一下出题人的意图了。其实材料和出题人意图之间就隔一层纸，捅破了这层纸，就会在立意上略胜一筹，这也为写下高质量的作文打下了坚实的基础;而这层纸就是材料对现实的映射，即材料的比喻意。
如果找准角度深入探究，文章就会显得有厚度、有深度，再加上一些文采，写出一篇上乘之作便不再是一件难事。
优秀范文：
接受改变不负青云之志
也许莫言、铁凝们自己都没有发现，他们坦承错误、接受改变的特质为他们的成功提供了强大的保障。“人生最大的幸运，莫过于在他的人生旅途之中发现了自己生活的使命。”茨威格这样定义人生。在生活中，面对人生的困境，有的人选择了固执己见;而有的人却选择了接受改变，战胜困难与荆棘，探索生活的真正使命。承担错误彰显大师风范，人们理应接受改变，实现精彩自我。
面对征程中的困境，人们总是接受改变，赢得人生。“仁”“礼”是你毕生的追求。乱世群雄容不下你的“为政以德”“礼乐治国”，政治理想终生未遂，但这并不影响你因为接纳错误、改变生命的轨迹而成为后世的模范的形象。从政治到教育，风尘仆仆的奔波，言传身教的讲授，九尺七寸的身形渐渐佝偻，美髯青丝也挂上了霜雪;迂回漫长的逐梦路上，五经、《论语》、七十二贤都是你一路走来的见证!孔子虽生不逢时，政治理想终生未遂，但他诚恳地接受改变，实现了人生抱负。纵使心中有对事业理想的坚定，若无接受改变的能力，一切终为幻影。话语擎不起理想，豪情撑不住
壮志，理想的玉宇需扫除人生路上的种种错误来建造。
当人们在矛盾中迎难而上继续前行的时候，殊不知，承担错误、接受改变其实不仅仅是一种行动，更是一种大师境界。你爱山林，那里有山下兰芽，短浸明溪;那里有松间沙路，净无尘泥;那里有时时可见的翻空白鸟„„可是投身官场，屡遭贬谪让你伤痕累累。面对人生的起伏，你勇敢的承受着人生的变化。接受改变，远离仕途的你依旧潇洒人生。独登山顶，感受“料峭春风吹酒醒”“山头斜照却相迎”的惬意。独涉山间，你有着“竹杖芒鞋轻胜马”“一蓑烟雨任平生”的心意。苏轼，一个于孤独中笑傲人生的勇者，纵使蛹蚕中只有黑暗相伴，但坚强的蝴蝶总能接受变化守住美丽，而后刺破阴霾，实现人生价值，绽放魅力。
因为承担错误接受改变，孔子走向了人生新的高度;因为将接受改变早已变为生活的境界，苏轼也向历史诠释了人生的真正意义。而面对事业中的艰难险阻，晚年的爱迪生却拒绝接受别人指出自己的错误，固执己见，最终电气公司走向破产，而给后人留下了无限唏嘘。
“青春不是年华，而是心境;青春不是桃面、丹唇、柔膝，而是深沉的意志、恢弘的想象、炽热的情感。青春是生命的源泉在不息地涌动。”厄尔曼这样定义青春。正值青春的我们不乏理想与信念，但面对人生的困境，唯有扫除人生的种种障碍，接受并勇于改变，才能真正走向成功的境界，实现自己的精彩人生，将自我融入“中国梦”的实现过程中。
18.X32013·新课标全国卷Ⅱ阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。(60分) 高中学习阶段，你一定在班集体里度过了美好的时光，收获了深厚的情谊。同窗共读，互相帮助，彼此激励，即便是一次不愉快的争执，都给你留下难忘的记忆，伴你走向成熟。
某机构就“同学关系”问题在几所学校作了一次调查。结果显示，60%的人表示满意，36%的人认为一般，4%的人觉得不满意。
如果同学关系紧张，原因是什么?有人认为是自我意识过强，有人认为是志趣、性格不合，也有人认为缘于竞争激烈，等等。
对于增进同学间的友好关系，营造和谐氛围，72%的人表示非常有信心，他们认为互相尊重、理解和包容，遇事多为他人着想，关系就会更加融洽。
要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题;不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。
18. 这是一道材料作文题，所给材料紧紧围绕高中生的同学关系展开，切合学生的生活实际，让学生有话可说。材料强调的是和谐美好的同学关系，“即便是一次不愉快的争执，都给你留下难忘的记忆，伴你走向成熟”。可以从以下几个方面立意：
(1)从“同窗共读，互相帮助，彼此激励”入手，“即便是一次不愉快的争执，都给你留下难忘的记忆，伴你走向成熟”，可以写成记叙文，在叙事、描写，乃至作文的格式(如书信体、日记体等)上都有很大的发挥空间。
(2)从分析“同学关系紧张”的原因入手，从“自我意识，志趣、性格，竞争”三个角度出发，可以攻其一点，也可以多点综合，还可以另抒新见，可以写成议论文。
(3)从“增进同学间的友好关系，营造和谐氛围”入手，从“尊重、理解、包容”三个角度出发，也可以写文章来阐发道理。
18.X3[2013·新课标全国卷Ⅰ] 阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。(60分) 一位商人发现并买下一块晶莹剔透、大如蛋黄的钻石。他请专家检验，专家大加赞赏，但为钻石中有道裂纹表示惋惜，并说：“如果沿裂纹切割成两块，能使钻石增值;只是一旦失败，损失就大了。”怎样切割这块钻石呢?商人咨询了很多切割师，他们都不愿动手，说是风险太大。
后来，一位技艺高超的老切割师答应试试。他设计了周密的切割方案，然后指导年轻的徒弟动手操作。当着商人的面，徒弟一下子就把钻石切成两块。商人捧起两块钻石，十分感慨。老切割师说：“要有经验、技术，更要有勇气。不去想价值的事，手就不会发抖。”
要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题;不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要
套作，不得抄袭。
18.这则作文材料选自李冬梅编译的文章《不知道价值手才不发抖》，并对原文进行删减，保留了故事的梗概。这段材料的故事并不复杂：商人想把有裂缝的钻石切成两块来增值，众多切割师鉴于风险太大而不敢动手;后来技艺高超的老切割师指导年轻的徒弟顺利完成切割，最后道出了成功的原因。在整体把握材料含意的同时，更要锁定材料的核心——老切割师的话：“要有经验、技术，更要有勇气。不去想价值的事，手就不会发抖。”这句话寓意深刻，颇有启发性，他不仅道出了年轻人成功的原因，也道出众多切割师不敢动手的顾虑。这句话是写作立意时的关键所在，由此可从以下角度切入：1.成功需要经验，更需要勇气;2.勇气比经验更重要;3.放下羁绊，勇敢去做;
4.果敢的力量„„
18.X32013·辽宁卷阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。(60分)
一个年轻人在海边徘徊，闷闷不乐。“什么事想不开?”一位老者问。年轻人说， 他做人做事尽心尽力，但得不到承认与尊重。
“看好了，”老者拈起一粒沙子，随手一丢，“能找到它吗?”年轻人苦笑，摇摇头。“我有颗珠子，”老者掏出一颗珍珠，掂量一下，轻掷在沙滩上，“不难找到吧?变成了珍珠，就没人忽视你了。”有道理啊!年轻人点头深思。
“不过，沙子一定得变成珍珠，才能被人承认与尊重吗?”年轻人还是有点疑问。
请根据阅读后的感悟和联想写一篇文章。要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题;不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。
18.今年辽宁卷作文题目与往年题目相比较难度差别不大。根据时事要点圆一个中国梦，全国卷和重庆卷等都有相关立意的题目，但是辽宁卷仍然固守传统，没有考时事热点题目。
辽宁卷前几年的作文立意点较多，学生可以抓住其中之一着手发挥，但是材料中会含有混淆视听的立意点，学生容易跑题和偏题。今年作文在传统基础上，有了一些新的变化，中心论点比较突出，从材料上看，可以分为两个立意部分：前一句讲述成为珍珠才能被人注意，后一句又以反问句的形式提出关于尊重的问题。根据文中的要点，后半句是整段内容的重点，所以应当以尊重为立意进行写作;同时由于采用了反问句句式，可以从正反两面立意进行写作。正面写出得到别人的尊重要历练自己，成为珍珠;反面立意可以写出，平凡人也有平凡人的尊重。
本次题目因为可以从正反两方面立意写作，论点突出，所以写作难度不大，但是因为材料前半部分内容会造成一定的干扰，可能只写出打磨自身，让别人注意，从而忽略了尊重的立意，所以本次题目可能存在偏题的情况，但跑题现象很难出现。
21.X2[2013·江西卷] 阅读下面的文字，按要求作文。 (50分)
一段时间以来，“中学生有三怕，奥数、英文、周树人”成了校园流行语。实际情况是，有些同学有这“三怕”(或其中“一怕”“二怕”)，有些同学不但不怕反倒喜欢。
你对上述“怕”或“不怕”(含喜欢)有何体验或思考?请自选角度，自拟题目，写一篇文章。 要求：(1)写记叙文或议论文。(2)不得透露个人信息。(3)不得抄袭，不得套作。(4)不少于700字。
21.今年高考作文有三个特点。
(1)方向明确，引导学生关注学习与生活。材料中的“奥数”是绝大多数学生从小就体验过的，其中必有很多的“滋味”与“感悟”，也是“中国式教育”的鲜明特征。“奥数”的利与弊也引起众多的思考与讨论，广大的学生作为“当事人”想必有更多的体验与思考。“英文 (英语)”，中国学生从小学到大学，最后学成了“哑巴”英语。在中学，英语不好就考不上好的高中，也考不上好的大学;到了大学，过不了英语四、六级就得不到毕业证书;参加工作后，过不了英语就不能评职晋级。高中生作为英语教育的亲身经历者，其中的酸甜苦辣必有很多。“周树人”，就是指鲁迅的作品。中学生对鲁迅作品普遍感到“感冒”——句难读，意难解。但鲁迅的作品中所蕴含的深厚的人文关怀与精神气质又是其他作品代替不了的，更是中学生难得的精神养料。当然也不乏有很多喜欢
鲁迅作品的中学生。近年来，中学教材中鲁迅的很多作品被删除也是饱受争议。爱也罢，怕也罢，总是有话可说的。
(2)写作的内容宽严相济。学生既可以写“怕”，也可以写“不怕”(含喜欢);既可写“三怕”，也可写其中的“一怕”“二怕”;既可以写自己的独特体验，也可以写自己对这些现象的思考。因此，可供学生写的内容很宽泛。同时，又有一定的限定性，无论写什么，都不能脱离材料的内容，都必须围绕“奥数、英文、周树人”，否则就是跑题。
(3)文体要求明确。明确要求写记叙文或者议论文，无论写什么文体，都要符合该文体的基本特征，不能写“杂糅体”式的“四不像”作文。对“怕”或“不怕”(含喜欢)的体验宜写成记叙文;对“怕”或“不怕”(含喜欢)的思考宜写成议论文。
总体而言，今年的江西卷作文并没有在审题立意上给学生设置多少障碍，立意的指向也非常明确：如果写记叙文，只要围绕“怕”(或“不喜欢”)为情感主旋律，描写一个或生动精彩的，或富于生活气息的，或曲折多变的，或耐人寻味的“我与奥数、英文、周树人(或其中之二、之一)的故事”即可;如果写议论文，特别要注意“你对上述‘怕’或‘不怕’(含喜欢)有何体验或思考”一句提示语。提示语要求考生进行思考，同时也限定了思考的方向——“怕”或“不怕”(含喜欢)，更要求只能“怕”或“不怕”(含喜欢)“奥数”“英文”“周树人”三者(或其中之二、之一)，对对象也作了限定。因此，只能针对“奥数、英文、周树人”(三个，或其中两个，或其中一个)的相关问题发表自己的看法，就事论事，可以稍作引申，但绝不可以抛开“奥数、英文、周树人”而大谈诸如中国的教育弊端(或好处)之类的问题。
(1)围绕“怕”写记叙文。如“奥数(周树人)，想说爱你真不容易”“周树人的梦，却是我的痛”：可以写我有心学数学(看鲁迅作品)，却无力爱奥数(喜欢鲁迅作品)的故事，主要描写自己因分数而强迫自己学奥数(理解鲁迅作品)，而自己无法理解其内涵的两面冲突，反思教育的无奈。
又如，“奥数，我的酸甜苦辣行”：可以写自己学奥数期间体会到的各种滋味，建议采用片段式描写法，融入环境描写。再如，“英文，爱你在心口难开”。
(2)围绕“不怕”(含喜欢)写记叙文。如“奥数，你让我跳得更高”“英文让我放飞青春的梦”“吾爱周树人，风流天下闻”。对奥数，可以用一个(或几个)故事表现你对奥数的浓厚兴趣，也可以展开一段你与奥数的心灵对白，侧重心灵描写，表现奥数如何让你找到学习的乐趣与成功的体验。对英文，可以用一个(或几个)故事表现英文对你的独特影响，让你更加积极向上。对周树人，可以联系自己的生活，围绕鲁迅(或其作品)写一段(或几段)经历或心路历程，表现你对鲁迅(或其作品)的独特体验。
(3)围绕“怕”(或“不怕”)写议论文，就事论事。可以发表对“中国式奥数”的看法，如“奥数，既拔苗助长，更急功近利”“疯狂奥数，跑偏中国教育”“奥数，对培养创造性思维功不可没”“应赛教育的罪与罚”“奥数本无错，误在功利的心”;分析时注意看待问题的方法，从奥数本身、学生、教师、教育体制等多方面思考，一分为二地辩证分析，既要实事求是，又要观点鲜明。
可以表达对英语(或英语教育)的思考，如“过分强调英语，害人不浅”“英语的用途到底有多大”(谈全民学英语，全学段学英语的弊端)“英语，通向世界的桥梁”(从英语是世界语的角度谈学英语的重要性)。
可以发表对鲁迅(或鲁迅作品)的评价。如“读鲁迅先生箴言，做五四精神传人”“这个时代还需要鲁迅”(谈出喜欢的理由：现实社会的传统道德被抛弃的尴尬仍需呼唤鲁迅“孺子牛”的精神);又如，“鲁迅的作品，能删吗?”(谈出喜欢的理由：虽然鲁迅的作品政治性强，但文学性更强，结合“闰土”“孔乙己”“祥林嫂”等人物形象谈);再如，“读书就怕周树人”(谈出“怕”的原因：可结合鲁迅的作品有时代间隔性，其语言带有呛人的“火药味”，不符合中学生阅读口味等来谈)。
18.X32013·江苏卷阅读下面的材料，按照要求作文。
几位朋友说起这样一段探险经历：他们无意中来到一个人迹罕至的山洞。因对洞中环境不清楚，便点燃了几支蜡烛靠在石壁上。在进入洞穴后不久，发现许多色彩斑斓的大蝴蝶安静地附在洞壁上
栖息。他们屏住呼吸，放轻脚步，唯恐惊扰了这些美丽的精灵。但数日后再去，却发现这些大蝴蝶已不在原地，而是远远地退到了山洞的深处。大家若有所悟，那里的环境也许更适宜吧，小小的蜡烛竟会产生这么大的影响。
要求：①角度自选;②立意自定;③题目自拟;④除诗歌外，文体自选;⑤不少于800字。
18.这是一段故事型材料，讲述的是几位探险者与一群蝴蝶之间的故事。故事的地点是在一个山洞里，更确切地说是在山洞里蝴蝶栖息的地方。故事隐含的普遍意义应是：几位探险者代表主宰万物的人类，蝴蝶代表地球大家庭的其他成员，几位探险者与蝴蝶的关系就是人类与地球其他万物的关系。据此可以从材料中演绎出这样的立意：人类如何处理与地球其他万物的关系。
材料中几位探险者是行为的主动方，他们闯入蝴蝶的栖息地，虽然他们是“无意”的，同时“屏住呼吸，放轻脚步，唯恐惊扰了这些美丽的精灵”，还是给蝴蝶带来干扰，蝴蝶离开自己的栖息地，“远远地退到了山洞的深处”。从探险者这一行为带来的结果可以演绎出这样的立意：人类在认识自然、改造自然的过程中，要考虑与自然万物的和谐相处。从探险者的“若有所悟”“小小的蜡烛竟会产生这么大的影响”可以演绎出：小细节可以决定大结局。
探险者发现自己的行为失当后，及时作出反思，说明他们还是善意的，体现出这样的情感倾向：人类要善待自然，及时反省。
22.X32013·重庆卷阅读下面的材料，根据要求作文。
大豆是蛋白质含量极其丰富而又十分廉价的食物。可它的境遇曾一度尴尬，煮熟的大豆难以引起人们的食欲，并且会使肠胃胀气。人们需要更好的大豆食用方式，后来，用盐卤点制豆浆而发明了豆腐。 豆腐的诞生彻底改变了大豆的命运。豆腐让人体对大豆蛋白的吸收和利用，变得更加容易;豆腐柔软变通的个性给擅长烹饪的中国人留有极大的创造空间，豆腐也因此被制作出品类繁多的菜肴，以适应不同地区人们的口味和喜好。所有这些，让普通的大豆得到了升华。
要求：①结合材料的内容和含意，选准角度，明确立意;②自拟标题，自选文体(诗歌除外)，不少于800字;③不得套作，不得抄袭。
22.作文材料贴近生活，具有浓郁的现实性。它暗合“舌尖上的美味”，将日常生活中传统、普通甚至“草根”的食物——大豆、豆腐请进作文，可谓平中藏奇、常中见新，内涵丰富，易于考生理解。考生要注意材料中的几层变化：①大豆——煮熟——胃胀;②发明——豆腐——改变;③创造空间——适应口味——普通升华。
大豆营养丰富，价格低廉，但因难以消化而被冷落;盐卤点制豆浆而成的豆腐柔软变通，品种多样，便于吸收，备受喜爱。大豆因为食用方式的优化而升华，豆腐因为柔软变通而受青睐。 作文材料内涵丰富，有利于考生提炼观点。考生要善于挖掘材料蕴含的意义：创造、创新，变革、变通。要注意揭示事物的丰富性、多元性，提炼出有新意、有个性的观点。考生可聚焦于大豆的升华和豆腐受青睐，寻找思路，实现突破——变通带来新生、思路决定出路、柔软变通之美等。考生可从材料的初始价值出发，展开丰富的联想——如何让普通变得不普通?如何让平凡变得不平凡?如何让尴尬化为受欢迎?这离不开“变”——变化、变通、变形。“变”字体现了人们的尝试性、创造性、实践性;“变”体现了人类的发现意识、生活智慧、探索精神;“变”不仅改变了大豆的命运，也改变了人们的饮食方式、饮食习惯，提升了人们的生活品味和生活质量。任何“变”都离不开思考、离不开行动。光思考不行动是纸上谈兵，光行动不思考则只能是“愚公”。
20.X32013·福建卷阅读下面的材料，根据要求作文。(70分)
我仰望着夜空，
感到一阵惊恐：
如果地球失去引力，
我就会变成流星，
无依无附在天宇飘行。
哦，不能!
为了拒绝这种“自由”，
我愿变成一段树根，
深深地扎进地层。
上面的材料，引发你怎样的感悟或联想?请就此写一篇不少于800字的议论文或记叙文。 要求：(1)必须符合文体要求;(2)角度自选;(3)立意自定;(4)标题自拟;(5)不得抄袭，不得套作。
20.今年高考作文试题仍采用“材料作文”题型，但提供的材料是当代诗人顾城的一首诗歌。诗歌主旨明确，诗意积极向上，内涵比较深刻，写作立意有较多的角度和层次。所选诗歌语言优美晓畅，意象鲜明，易于把握，审题难度较低，考生不必在审题上花太多时间，体现了考试的公平性。
从审题上看，找准最佳切入点要有整体意识，并能抓住材料的关键语句和词语，从而领悟其内涵和主旨，再进行拓展和挖掘。从整体上看，诗人对“会变成流星，无依无附在天宇飘行”感到惊恐，因此要“拒绝这种‘自由’”，把根“深深地扎进地层”。而从关键词看，应落在 “扎根大地”上，这样才能体现诗人的思维。
因此，可以选择的角度有：自由的代价与规则;成功需要束缚;根深才能叶茂，实现理想要扎实、努力;没有绝对的自由„„
虽然该题目入手不难，但是写好并不易，须具备较强的联想想象能力或辩证说理能力。
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