出国留学网高考频道在考试后及时公布各科高考试题答案和高考作文及试卷专家点评，请广大考生家长关注。时光飞逝，暑假过去了，新学期开始了，不管情愿与否，无论准备与否，我们已走进高三，走近我们的梦!祝愿决战2014高考的新高三学员能倍加努力，在2014年高考中也能取得优异的成绩。
第6单元：西方人文精神的发展
启蒙运动
1.启蒙运动的社会影响：
①启蒙运动丰富和发展了人文精神的内涵，具有鲜明的政治革命性质。
②为资产阶级取得统治地位、建立资本主义政治制度作了思想和理论上的准备。
③启蒙运动首先为法国大革命作了充分的思想准备。
④对欧、美的资产阶级革命起了影响和推动作用。
⑤成为殖民地、半殖民地人民争取民族独立的思想武器。
2.启蒙运动对人文主义思想的发展：
启蒙运动的核心是理性，即人自已思考，运用自己的智力去认识、判断和理解事物的能力。
认为理性是判断是非的惟一标准。他们反对一切外在权威，号召人们用理性的力量努力构建一个更符合理性和人性的社会。
3.启蒙思想家孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德的主要观点：
国家 人物 代表作 主要观点 备注
法国 伏尔泰
《哲学通信》
《路易十四时代》
①猛烈抨击天主教会，称教士为恶棍，教皇为两足禽兽。
②反对君主专制，倡导君主立宪制。
③提倡天赋人权，认为人生而平等和法律面前人人平等，信仰自由和民主政治是法国启蒙运动的领袖，其思想对18世纪的欧洲产生巨大影响。
孟德斯鸠 《论法的精神》
①反对君主专制，主张君主立宪制，提出三权分立学说，其核心是权利相互的“制约和平衡”。
②还提出国家的法律不能违背人的理性，法律就是理性的表现。 其学说后来成为资产阶级政治制度的基本原则。
卢梭 《社会契约论》 提倡“社会契约论”和“人民主权说”，认为人的不平等的根源是财产的私有。
是最激进的民主主义者
德意志 康德 《纯粹理性批判》 认为人是一切发展过程的最终价值取向。
主张主权在民、天赋人权;反对暴力革命 是近代西方哲学史上划时代的哲学家，其理性批判哲学最终确立了人类的主体地位。
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