幼儿园教科研工作总结范文

　　本学期我们以《条例》、《规程》和《纲要》为指导，遵循“研究、服务、指导、引领”的教研工作原则，积极围绕期初制定的工作思路和研究重点，以幼儿园课程建设和园本研修为抓手，在教研和科研方面取得了一定的成绩，有效地提升了我园的教科研质量和师资水平。

　　一、加强课程建设，优化课程计划，提高审议质量。

　　1. 加强课程建设，逐步补充修改和完善课程计划。以《幼儿园建构式课程》为蓝本，结合我园实际，对原小太阳幼儿园的通式课程中好的课程内容给予借鉴和采纳，对不符合本园幼儿实际和没有价值的内容给予置换。将我园原计划中好的教育内容充实到课程计划之中，使得课程内容更加适宜于幼儿的发展需要。我们结合主题边审议边实施，从而不断完善课程计划。期末，结合中心工作要点，对大中小各年龄段五大领域的课程计划进行全面梳理。

　　2.加强课程审议管理，提高教师课程审议能力和审议质量。一是认真做好课程前审议的管理，为了把高品位有价值的课程给予幼儿，做好课程前审议是关键。那么，如何提高教师课程审议能力和课程审议质量?最主要的是要提高年级组长的课程审议能力，我们从网上查找了与审议相关的资料发到组长邮箱，让组长通过自学，从而了解课程审议审什么?怎么审?然后引领教师开展课程审议活动。在审议中注重审议过程，用文字的形式梳理和记录审议结果，并要求审议人把每周的前审议记录发到业务主任邮箱，从而了解审议情况，获取第一手资料。发现问题及时整改。把好的审议记录推荐给组长，供教师们借鉴，从而有效地提高了教师们的课程审议能力和课程审议质量。二是做好课程后审议工作。在审议的过程中要记录有价值的东西，如：好的方法和建议、调整措施和指导策略等，真正把价值留给后人。

　　二、加强教学研究，开展有效教学。

　　1.抓好集体备课这一关，改变集体备课的形式，提高备课效率。在做好课程前审议的同时，由组长将五大领域的内容分发给教师，让教师事先做好预备，在周三集体备课时，带着问题来研课，从而缩短集体备课的时间，在研课上做文章，从而提高备课质量。

　　2.加强课堂教学研究，以领域为载体，开展一课多上、一课多研活动。我们把马文宇老师的原创课中班综合活动“糖纸蝴蝶”放到中班课程计划里，开展了两次磨课活动，在一磨时组内人员对原方案领域的定位及教学目标的制订、教学过程的设计作了修改和调整，由王秋红老师整理教案并执教，活动结束后组内教师根据执教情况及时反馈意见并再次修改方案，在导入环节如何引导、重点和难点部分如何突破等方面进行了研讨，并提出了有效的对策。经调整后又开展了第二次教学，在第二次执教中幼儿掌握了折和拧的方法，突破了本节课的重点和难点，幼儿掌握的很好，活动后，我们又在反思，操作图能否只提供两张，一张是前后折，另一张是已折好成型的蝴蝶。教师出示一张平整的糖纸，引导幼儿观察图一和图二，提出问题：怎样把糖纸变成图一?引导幼儿在探索中学习折的技能和方法。接着再引导幼儿观察图二怎样把折叠好的糖纸变成蝴蝶?引导幼儿再次在探索中学习扎和拧的技能，同时渗透扎的技能和幼儿合作能力的培养。通过反复的研课和磨课，教师们善于发现问题，由问题——反思——调整，提升了教师们的反思能力和观课评课的能力。

　　3.开展课堂教学研课活动，提高青年教师的专业素质和执教能力。六月中旬，中班组副班教师观摩了青年教师顾金英的随堂课健康活动“电风扇”，本次活动的目的是通过观摩活动，充分发挥老教师的帮带作用，在观摩、切磋和交流中提高青年教师的执教能力。观摩后，我们先请小顾老师反思自己的执教情况和存在的不足。接着请两位老教师针对小顾老师的执教情况给予分析和评价，随后老教师结合自己的执教情况和多年的教学经验针对小顾老师在活动中出现的问题给予提出了自己的指导策略，一在目标的制定上要突出本节课的重点和领域的特点。同时要掌握一节课的三要素：开始部分——热身运动。基本部分——新授。结束部分——放松运动。二在活动设计上要围绕目标体现层次性。既突出重点又突出难点。活动组织由易到难。层层深入。首先要了解幼儿的原有经验，丰富有关电风扇转动的方向和速度，并学会念儿歌。其次练习单人学习电风扇转动，其中结合标记渗透快和慢，学会变速转和控制、协调能力。再次开展两人合作游戏。一个做控制电风扇的人，另一个做电风扇。接着三人合作学习电风扇转，教师做控制电风扇的人。有三人发展到六人，再到九人。从而培养幼儿的控制力，协调性和合作能力。通过老教师的引领和点拨，小顾老师对如何有效地开展健康领域的教学活动也有了初步的认识受益匪浅。

　　三、多途径促进教师专业发展。

　　(一)加强师资培养，提高师资素质。

　　教师要成为一个终身学习者的理念已深入人心，教师的专业培训也是教科研的一项重点。

　　本学期，在以下方面开展教师培训工作：

　　1.做好对青年骨干教师的培养。陆冬梅教师继续参加太仓市幼教管理培训班的培训、学习。

　　2.开展园际沙龙研讨活动。组织年级组长参加小太阳幼儿园“角色游戏”沙龙研讨活动，交流分享我园小中大角色游戏组织开展情况，探讨解惑角色游戏中存在的问题，通过相互切磋和交流，从而带动两园角色游戏领导能力的提升。

　　3.组织教师积极参与各类比赛和展示活动。

　　(1)组织教师参加首届中心举办的“小荷杯”、“清荷杯”评优课。主题为“倾听诗歌的声音，感受诗歌的美丽”。为了促教师综合素质的提升，中心非常重视教师队伍的建设，尤其是注重青年教师的培养，合力打造此次活动，为青年教师特别是新教师提供了一个快速成长、展示自我的舞台。我园青年骨干教师马文宇和新教师顾金英分别于4月15日上午和4月30日上午参加了评比活动。活动内容分别为“家”和“春天的色彩”，正如春天勃发的生机、绚丽的色彩，赛出了应有的水平，马文宇获得了“清荷杯”二等奖;顾金英获得了“小荷杯”一等奖，得到了本中心领导、老师们的好评。相信两位老师经过这一程的磨练，能够站得更稳，只有丰满了自己的羽翼，才能实现自我。

　　(2) 搭建成长舞台，展示教学风采。为了进一步做好对青年骨干教师的指导培养工作，提高骨干教师的专业素质和业务能力。我园陆冬妹老师承担了太仓市级有效性公开教学展示活动，我们对照大班数学领域的内容与要求，根据幼儿的已有经验，选择了“破译电话号码”这一教学内容。从选题——确立目标——设计教案——最后公开展示，在这其中我们开展了多次磨课活动，在“问题——反思——调整——实践”这样一个循环往复的研讨过程中，从目标的制定、活动环节的设计、教学手段的运用和问题的设计等方面着手研、磨，从第一次的失败到最后的成功，其中陆老师经历多多、收获多多，学会了反思和调整，设计教案的能力和执教能力得到了有效的提高，在市级公开教学中，得到了同行们的一致好评，被市级鉴定为良好等级。

　　4.开展师徒结对子活动，提高新教师业务能力和班级管理能力。本学期我园青年教师顾金英不但与太仓老师师徒结对，而且与本园陆冬梅教师也师徒结对，期初制定了师徒结对计划，结合计划有序地展开各项活动，平日里师傅能做好示范榜样作用，乐意为徒弟上好示范课，指导徒弟做好班级管理、制订各类计划、写教案，并通过相互听课活动来提高徒弟执教能力和教学反思能力，指导徒弟开展课题研究工作，写好家访记录和个案报告，新教师在中心评优活动中得到了较高的评价。

　　5.开展读书沙龙研讨活动。为了进一步提高自身理论修养，更新教师的教学观念，加强学习势在必行。我们要求教师们通过自学的形式，把每月的读书摘录(有借鉴意义，有价值的精彩内容片段，字数不少于1000字)，发表在我园的书香校园的读书笔记栏目内，供大家一起分享学习。让读书成为习惯，通过学习充实理论不断更新教师的教育观念，从而指导自己的的教育教学行为。

　　(二)开展园本研修，努力提高师资素质。

　　1.开展有主题的园本研修活动，提高教师的研修能力。

　　为了进一步提高教师的理论素养和教育教学能力，有效地提高幼儿园集体教学活动质量。四月份我们围绕主题“如何保证幼儿园课堂教学的有效性?”开展了交流研讨活动，主要围绕三个问题展开：有效的概念是什么?什么样的课堂教学是有效的?如何保证课堂教学的有效性?教师们围绕主题积极参与发言，既能结合理论层面来阐述自己的观点，发表见解，又能结合课堂教学实例来剖析自己的教学行为，在互动中拓展了思路，对如何保证课堂教学的有效性有了进一步的认识。相信在以后的教学活动中，教师们一定能将理论指导规范自己的教学行为，使自己的教学水平有进一步提高。

　　2.开展观摩和网络研讨活动，提供相互学习和交流的平台。

　　(1)开展了自主性区域活动观摩展示和研讨活动。为了能开展好主题背景下的自主性区域活动，提高教师实施课程的能力和组织能力，促使我园区域活动整体水平的提高。4月下旬我们组织副班组教师观摩了小班组的自主性区域活动，由张小燕和傅丽菊两位教师执教，活动结束之后我们组织教师开展了研讨活动。一是以网络的形式展开。二是组织教师围绕活动中的焦点问题现场展开研讨。值得肯定的是：一是本次活动能围绕主题“美丽的春天”展开，能根据主题投放区域材料，设置了数学区(插花)、手工区(制作“桃花”、泥工“捏花”、纸工“折花”、撕贴“花”)、建构区“插花”、美术区“画柳树”、给“蜗牛”涂色等。数学区能充分利用废旧材料(瓶子)充当游戏材料，在瓶子上贴上颜色标记和点子，让幼儿根据点子和颜色插上相应的花朵颜色和数量。二是幼儿能根据老师提出的要求，有目的地、有始有终地做好一件事情，幼儿已养成了良好的操作习惯。他们用橡皮泥制作的小花好看极了，把橡皮泥粗成长条，然后由里而外盘起来，就做成了一朵美丽的花朵，用小树枝当花柄，即成立一朵美丽的小花;他们对制作桃花特感兴趣，取一朵花瓣粘上浆糊贴在树枝上即成了桃花，用皱纹纸团起来即成了一朵花蕾，他们几个人团结合作，给树枝穿上了粉色的衣裳，漂亮极了。三是教师能善于观察指导，适时指导。四是能做好评价工作，展示幼儿作品，请幼儿说说今天做了些什么?孩子们想说、敢说，乐意与同伴分享自己的活动成果。在研讨过程中，大家围绕执教老师提出的问题和困惑展开，教师们积极参与发言，特别在区域的设置和材料的投放上，如何跟随主题给执教老师提了一些宝贵的意见和建议，最后评价人员一起交流分享自己在组织区域活动中的经验，使教师们受益匪浅。

　　(2)开展了角色游戏观摩研讨活动。 6月上旬中班组在园内展示了角色游戏，本次活动的宗旨：一是开展主题背景下的角色游戏活动，尝试将主题内容与角色游戏有机的整合，提高教师的课程整合观。二是通过展示活动，提高我园教师角色游戏的整体水平，促使教师组织、观察、指导、评价和反思游戏的能力和水平。在操作流程上首先让教师明确本次活动的目的，其次组织教师观摩并发放角色游戏评估记载表，对照表格中的要求如实打分，给予评价。最后通过网络研讨给执教教师回复。本次游戏是围绕主题《快乐的“六一”》展开，值得肯定的是：

　　教师的指导作用。一，目标体现整合性。能将主题教育目标和游戏目标有机的整合，注重幼儿情感和能力的培养。二，组织形式紧扣主题。能围绕主题“快乐六一”导入，通过谈话活动唤起幼儿的已有经验，为开展游戏做好知识和经验方面的准备。通过商议讨论，丰富游戏内容，拓展游戏情节。三，游戏中要求明确，注重幼儿礼貌交往。四，指导形式多样性。善于观察引导，发现问题及时指导。教师始终参与幼儿的游戏，适时适当的指导。中(1)教师采用了直接指导和间接指导相结合的方法，全程关注幼儿的游戏进行指导。五，材料投放较为丰富，能结合主题投放较充实的的游戏材料，老师的课前准备工作很充分。中(1)班老师能根据中班幼儿游戏的特点，提供了一些半成品，鼓励幼儿以物代物，发挥幼儿的想象力和创造力，从而丰富游戏情节。六，环境创设切合主题。中(2)班的小舞台激发了幼儿的表演欲望。