出国留学网高考频道在考试后及时公布各科高考试题答案和高考作文及试卷专家点评，请广大考生家长关注。时光飞逝，不管情愿与否，无论准备与否，我们已走进高三，走近我们的梦!祝愿决战2014高考的新高三学员能倍加努力，在2014年高考中也能取得优异的成绩。
史料的搜集、甄别、阐释、运用是新课程下历史学习与研究的重要手段，我们要形成正确的史料观。对于日本制造南京大屠杀的描述，有下列几则不同的材料：
材料一 “在(南京)马群镇警戒的时候，我们听说俘虏们被分配给各个中队，每一中队两三百人，已自行处死。”“七千人的生命(俘虏)转眼之间就从地球上消失，这是个不争的事实。” ——《东史郎日记》(日)
材料二 《南京大屠杀的虚构》出版后，日本右翼给予了高度评价，渡部升一在初版本的护封广告词中写道：“读了此书，如果今后有人仍然再提南京大屠杀，那就只能说他是煽动反日。”
材料三 下列三幅图片反映了日军在南京的暴行
材料四 青岛的余美红老师在给学生讲南京大屠杀这段历史时，引用了她父亲讲给她的一个事例：“当时我7岁，你叔叔4岁，鬼子打南京时，人们四处逃难。你叔叔尚小，就和保姆留在家里看房子。日军砸开咱家大门，保姆被杀，你叔叔右腿被打了一枪，昏死过去，侥幸捡了一条命”。
请回答下列问题：
(1)史料证据按照获取的途径和保存状态可以分为实物证据、文献证据和口传证据三类，请依此对上述材料进行分类。(3分)
(2)在《南京大屠杀的虚构》一书中，田中正明说：“记述历史有一大禁忌，就是绝对不能以传闻(口述)为证据撰写论文或记事 ”。对此你做何评价? (3分)
(3)材料一、二同样出自日本人，但对南京大屠杀一事为何有不同的论定?这说明了什么?(3分)
(4)若想证实余美红老师父亲的说法，上述材料中最有力的证据是哪则?(1分)
(5)结合下图，请你谈谈我们应该如何正确对待历史?(2分)
1972年9月28日，周总理和田中角荣举杯庆祝中日建交
参考答案：
(1)实物证据：材料三;文献证据：材料一、二;口传证据：材料四。(3分)
(2)(3分)传闻(口述)也是考证历史的有效证据之一，尽管其真实性不如实物证据高，但绝不可否认其价值的有效性;田中正明说这番话的目的是否定日本侵略的历史，为南京大屠杀翻案;这种不能正确对待历史的举动将伤害两国人民的感情。(3分，每点1分)
(3)东史郎先生勇于面对侵略历史，敢于承担历史责任，如实描述历史，有着强烈的正义感(1分);而渡部升一是日本右翼分子，极力为日本的侵略行经辩护，歪曲历史的真相(1分)。这说明了不同政治态度的人有不同的历史观;当今日本右翼势力的侵略野心不死等等(1分)。
(4)材料三中的第一、三幅图片。(1分)
(5)尊重历史，以史为鉴;要世代友好相处等(2分，任1点即可)。
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