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中小学美术教研组是美术教学研究运行的基石,是提高教学质量、教师业务能力的研究基地和自培基地，能否有序合理的开展美术教研组工作直接关系到学校美术教学质量的高低。古语有云:“凡事预则立,不预则废。”因此制定出一个科学的美术教研组工作计划对于教研组工作管理和实施将起到事半功倍的作用。本文将着力研究在新课程下制定美术教研组工作计划应遵循的原则。
在制定美术教研组工作计划时，教研组长应遵循以下原则：指导性与整合性、明确性与操作性、预见性与持续性、主体性与群体性。
一、指导性与整合性
(一)指导性
邓小平理论和“三个代表”重要思想指导着中国教育改革和发展。在新课程改革浪潮全面推进的今天，制定美术教员组的工作计划应首要明确指导思想：以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻落实科学发展观，全面贯彻党的十七大精神，以九年制义务教育全日制初级中小学美术教学大纲为依据，紧紧围拢深圳市课改精神，坚持以更新教育教学观念为先导，贯彻落实以人为本的二期课改理念，解放思想，实事求是，与时俱进，勇于创新，聚焦课堂教学，强化课堂教学，推进教法创新，努力并逐步实施教师教学方式和学生学习方式的转变，为不断提高全校学生健康的审美情趣、初步的审美能力和良好的品德情操等多方面的和谐发展作支撑。
美术教研组的任务就是深化本校美术教育教学改革，深入推进素质教育，大力实践美术教育创新，以美术教育为载体，全面提升学校教育品牌的影响力。所以在制定美术组工作计划时，就要考虑到上述诸多因素，做到“有具体政策，具体措施，解决具体的思想问题和实际问题。”为美术组的教育教学研究探索指明发展方向。
(二)、整合性
美术教研组的工作计划是学校整个工作计划的一个重要组成部分，它必须要与学校的整体思路、办学目标相整合;要与学校的科研、科研工作相整合。
1、与学校的整体思路、办学目标相整合。
我校明确了新课程下的办学目标是以 “创办有特色现代化一流学校”为办学目标，以“学思笃行”为校训，以“四会”“五能”为学生培养目标，即会做人、会办事、会求知、会生活;能说一口流利的英语，能写一手好字，能做一篇好文章，能掌握一种健身技能，能演奏一种乐器。以“四会”“五能”造就未来强者，为学生的终身幸福奠基为办学宗旨，创建“平安校园、绿色校园、书香校园、人文校园、和谐校园”等办学理念，并以此作为“课堂文化”的指引，在结合学校的实际情况的基础上，逐渐形成我校“四种关系”“五个优化”的课堂文化。
虽然学校的的培养目标中没有直接提出“能画一手好画”，但要知道“四会”“五能”只是一种引领，这涉及到界定外延的问题。字画不分家，能写一手好字，也就涵盖了能作一手好画。“四会五能”不可能在提法上面面俱到。所以在制定美术教研组工作计划时就要以 “创建有特色现代化一流学校”的办学目标和“四会五能”的学生培养目标为发展的方向和原动力，思考如何根据美术教师的工作范畴和学生的实际情况把这一美好的教育蓝图中变成现实，制定出切实可行的美术教研组工作计划。倡导以科研为先导，以德育为核心，以教学为中心，以课堂教学为主渠道，使美术教研组的工作有章可循，成为先进的、充满活力的课堂文化的正确引领。
2、与科研、教研工作相整合。
“以科研促教研“的落实仍是我校当前正在探讨问题。本学期，美术教研组以科研为先导，以教学为中心，尝试了“教育、教学、科研”一体化的工作思路，力争使工作达到省时，多效。美术教研组还上报了《校园环保文化设计》的课题，就是做到了与学校提出的“创建绿色校园”倡议相整合，让教师在课题研究中成长。因此，为了促使教师能有更加宽松的专业化发展空间，应将科研和教研的工作整合到教研组的工作计划中，做到四整合：课题整合、研究课整合、培训指导整合、成果整合。
二、明确性与操作性
在以往的美术组工作中，常常存在着一些小问题。比如：几年来，尽管教师们先后接受了多层次多方面的课程改革培训，并参与了新课改的实施，但是对于一些教师来说，在漫长的教学生涯中所形成的观念、态度和习惯等，是很难在短时间内全部转变的。同时，新课程的一些理念本身也需要深入探索，并在实施过程中不断完善。所有这些都影响到教师观念的更新。再如在新课改的课程设置中，美术课程是合理的，但在实际操作中却遇到了很多困难。这里包括教学内容的地域性问题导致学生上课应用材料没法收集，教师个人因素导致对教学内容重难点处理不当的问题以及考试评价的问题等。
针对以上常见的问题，学校的美术教研组工作计划在制定时要做到五明确：明确工作目标及要求，明确工作进程，明确检查时间，明确以往的成绩与存在的有代改进的问题，以及明确改进措施等，这样才能使计划落到实处。同时，对美术教研组工作中每月的主要教学活动、主要工作要分月列出，让老师一目了然，尽量细化。从而也督促了干部的工作，并使计划易操作真落实，可操作性强。
三、预见性与持续性
当前随着现代教育事业的发展，随着基础教育课程改革工作的进一步深化，时代对教育工作者提出了越来越高的要求，教师们都切实感受到了自身的压力，并有着强烈的危机意识。因此教研组的工作计划的制定必定要有预见性，将更新教育教学观念、完善教师自身知识结构为动机，将不断探索新的教学模式、方法，从而提高教学质量作为教研组建设的首要目标，勾画出美好的理想的发展前景。只有当教研组内的教师都为这个前景而努力时，才能圆满的完成所制定的计划。
教研组的工作计划还应体现出持续性：要针对上一学期工作中的问题，要予以切实的提出并给出合理的建议，使计划具有连续性。例如，上学期计划中不完善的;课改中出现的误区;教学中发现的普遍性的问题等。在制定时要注意到，遵循持续性原则的同时计划要有所提升，即一个是教学质量的提升，一个是特色的突显，要有具体的目标及要求。为更好地实现美术教研组工作计划的连续性，搜集本组美术教师对计划落实的反馈意见也非常重要，然后在教研组会议上交流反馈信息，提出调整意见及好的设想这也将为后期计划制定积累了宝贵的经验。
四、主体性与群体性
中小学美术教研组是学校美育的重要力量。同时，还是美术教师专业成长的乐园，是教师舒缓身心压力的家园。教研组民主、和谐的氛围的营造，都是关系到学校整体利益的小分子。为了更好地开展美术教研组的教育科研教学工作，要从思想上高度重视教研组的大局。
每一位美术教师都是组成美术教研组这个群体中的个体，在制定工作计划美术教研组工作计划时，要充分体现出主体性与群体性。从制定计划前期的酝酿，群众意见的征集，全员的参与制定，到主动地落实都应该调动起教师们的积极性。应做到美术教研组的全体教师参与对计划初稿的讨论及修改，以制订出科学、合理的教研组工作计划。
实践证明，这样的计划落实较为顺畅，它融洽了干群关系，增进教师之间的交流、了解，增强了教师之间合作精神，提高了教研组长的服务能力，体现了平等互利双赢的思想，推动了美术老师课改的自觉行为。它在找准问题的同时，又针对共性和个性问题提出了改进的策略，指导性强。既提升了学校美术教育教学研究的品质，又提高了学校的美术教学质量。
总之，中小学美术教研组工作计划制定的研究应伴随我们课改的始终，应使之真正起到推动课改实施的作用。