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江夏区地处长江东岸，西与蔡甸、汉南区隔江相望，北与洪山区、东湖高新技术开发区接壤，东界鄂州与大冶，南接咸宁与嘉鱼，是武汉大都市的南大门。江夏区风光绮丽、钟灵毓秀、物产丰富，更因为楚昭王墓群、赤壁古战场、贺胜桥北伐战争和中山舰浴血金口而闻名于世。
江夏教育的发展同本地区优久的人文历史和深厚的文化底蕴一样，在荆楚大地颇有影响，特别是改革开放20年来，是江夏教育最兴盛时期，江夏教育事业在发展中壮大，在改革中前进。
加强初等教育，实现“一无两有”。这是“六五”的主要工作。1980年，武昌县积极改革教育结构，改革学制，使重点发展基础教育与各类教育的协调发展日趋合理。全县办幼儿园143所，在园幼儿4482人；办小学364所，在校学生83367人；办初级中学46所，在校学生29381人；办高级中学22所，办农业中学1所，在校学生5446人；办中等师范学校1所，在校学员306人。
1981年，武昌县召开教育工作会议，认真贯彻中央《关于普及小学教育若干问题的决定》和省普教工作会议精神，加强小学建设，积极调整中学布局、精减了9所高中。特别是 1983年，“武昌县普及小学教育实施意见”的颁布实施，使全县普及初等教育工作日趋规范。1984年，根据中央有关精神，全县开始实行分级办学、分级管理，三级办学、三级负责的办学体制，激发了广大人民群众的办学积极性。全县310所小学，均按要求扩大校园面积，改善校园环境和办学条件，大大加快了全县普及初等教育工作的步伐。
1985年，武昌县基本实现了“校校无危房，班班有教室，学生人人有课桌凳”。全县小学“四率”均达到与超过省市规定的要求，成为武汉市首批实现普及初等教育的县，并被评为湖北省“一无两有”先进集体。
优先发展教育，进行农村教育综合改革。这是 “七五”的行动口号。1986年，《中华人民共和国义务教育法》颁布实施后，武昌县幼儿教育事业显示了蓬勃生机，普及初等教育工作进入了快车道，小学校校狠抓“四率”不放松，23个乡镇争先恐后创造“普六”条件，硬件建设朝着“九配套”的方向发展，积极迎接市区两级验收，郑店镇率先争创为“省级教育先进乡镇”、武汉市第二聋哑学校武昌县分校的成立，标志江夏特殊教育走上正轨。
1988年县建立了卫星电视教育地面接收站，各乡、镇都建立了卫星电视放像点，全县工作机构健全、制度完善、队伍落实、效果明显，此项工作被评为湖北省卫星电视教育先进单位。
1989年，武昌县被武汉市指定为燎原计划示范单位。1990年，县委、县政府开始落实“科教兴县”战略，坚持把教育摆在优先发展的位置，使基础教育得到了全面提高。同年，市人民政府又确定武昌县为农村教育综合改革实验县。县教委及时组织力量自编了一套适合本县经济发展实际的《种养加工技术》教材（科学出版社出版），作为全县中学生职业技术教育使用教材。县教委在省市召开的劳技教育经验交流会上介绍了《加强劳技教育，培养全面发展人才》的经验。从此，武昌县“三教统筹、农科教结合”工作日趋规范，在提高劳动者素质方面，初步实现了“人才培养——科技推广——经济发展”的良性循环。
落实“科教兴县”战略，积极备战 “普九”。这是“八五”教育的中心工作任务。1991年9月，县委县政府在认真落实“农村教育综合改革实验方案”的同时，又以文件形式批转了《关于创建教育先进县的报告》，并于1992年作出“依靠科技进步，振兴武昌经济”的决定，使“科教兴县”的战略逐步落到了实处。1993年，县委、县人大、县政府、县政协、县纪委五大家领导主动深入纸坊地区中、小学现场办公，当场决定增拨240万元解决学校急需。1994年，县政府在财政比较困难的情况下，一次性增拨2000万元，发展纸坊地区教育。是年，台湾同胞彭荫刚先生投资160万元，兴建明熙小学和较彻底地改善了山坡碧云小学的办学条件。1995年，县委、县政府颁发了《优先发展教育的决定》。并使用于全县发展教育的财政拨款增加到2986万元，比1991年增加了1817.04万元，年平均增长为 30.92%。五年期间，武昌县拓宽教育渠道，采取“征、拨、集、借、捐、援、贷”等办法，确保教育发展资金到位，注重学校兴建、全面改善了办学条件，合理调整学校布局，发挥学校规模效益，全区初中39所调整为34所，校平增加学生111人，小学由232所减少到159所，校平学生由调前357人增加到 646人，这既节约了教育投入、减轻了农民负担，又有利于加强学校管理，提高教育教学质量。
“普九”工作一举达标，“三名工程”全面启动。这是“九五”期间江夏教育的辉煌。1996年武昌县更名为江夏区，江夏新城区举全区之力，进行“普九”攻坚，积极改善了中小学办学条件，完善了中小学的档案资料建设工作。是年5月23日，省扫盲验收团严格验收后宣布：武汉市江夏区扫盲达标验收合格。1997年12月，江夏区普及九年义务教育工作经省政府“普九”验收团检查验收，顺利达标。1999年，区委、区政府决定投资6000多万元、征地307亩迁建区一中，3月28日在江夏大道东侧大花山脚下奠基。这年秋季，区教委根据省教委停招普师新生的意见，决定将武汉三师与三中高中部合并，充分利用教育资源，创办“江夏区实验高中”。2000年，江夏区 “普九”工作经过巩固、强化、提高后，再次通过了省政府的复查，使江夏教育再塑丰碑。
1998年，江夏区开始实施“三名”工程（即争创名学校、名校长、名教师），全面推行素质教育。在“十五”期间，将评选出30所名学校、30个名校长、300个名教师。1999年，全区评出星级学校13 所，四星级学校12所，五星级学校2所；同时评出10名优秀班主任、100名先进班主任；有80个同志先后被评省市优秀教师和优秀教育工作者。
2000 年，江夏区评出5位名校长，26位优秀校长，并首次评出十大名师。
2000年，江夏区学校布局调整基本稳定。全区有幼儿园31所，在园幼儿7361人，有小学141所，在校学生97646人；有聋哑学校1所，在校学生64人，随班就读弱智儿童130个，三类残疾儿童入学194名；有初中 35所，在校学生34714人；有高中5所，在校学生6635人；职业类学校5所，在校学生2113人；武汉电大江夏分校1所，在校学员1078人；农村成人文化技术学校345所，年培训学员2万人次。
江夏教育之所以发展快，是因为江夏区委、区政府始终把优秀发展教育事业摆在“科教兴区” 的战略位置来落实。二十年来，区政府与街、镇、乡人民政府始终将亿教育人民办纳入行政工作目标考核；区财政对教育事业的发展的投入始终保持了“三个增长”；全区干部群众、社会贤达心系教育、情系教育捐资兴教800多万元，其中为新一中捐款为328万元；教师的政治地位和经济待遇不断提高，教职工中的各级人大代表、党代表、政协委员人数每届比例较大，教职工中的新党员数逐年增加，各级政府从不拖欠教师工资，二十世纪末，全区教师工资按政策纳入区级财政预算，一律委托银行发放。这进一步激发了全区近7000多名教职工忠诚于人民教育事业的积极性。特别是“普九”达标后，区委区政府将教育“普九”债务转移到各街镇乡政府负责，这的确减轻了学校的负担，有利于教育工作者们全身心地投入到教育工作中去，做好办好教育为人民这篇大文章。
改革开放二十多年来，江夏区各级各类学校累计培养毕业生427385人，其中小学毕业生233930人；初中140438人；高中32416人；中等职业技术学校毕业生9916人；成人中等专业学校毕业生824人；师范毕业生4784人；电大毕业生5077人。二十年来，江夏区为清华、北大、武大、复旦、南开等全国高校输送合格新生9041人。
改革开放二十多年来，省市教委先后授予我区“德育工作先进单位、教研教改工作先进单位、农科教工作先进单位”称号。我区特教工作被授予“全国特殊教育工作先进区县”荣誉称号。
展望明天，江夏教育一定会更加灿烂辉煌！