大多数学生经过前期数月的紧张复习，身心俱已疲惫，学习热情有所下降。这时，许多学生的心理发生了微妙的变化，一方面，企盼高考尽快到来，及早结束这种“痛苦的煎熬”;另一方面，随着高考的不断临近，由于惧怕高考失利，又希望高考不要到来，每天都处于焦躁不安的状态中，心神不定。这种情况就是我们常说的“高原现象”，其实“高原现象”并不代表学生的生理极限和学习效率的绝对顶点，这好比是长跑运动中出现的“极点”现象一样，只要咬牙坚持住，度过短暂的困难期，一切都会好转，会越跑越轻松。更多有关2014高考文综的信息可登录出国留学网文综频道，欢迎收藏本站(CTRL+D即可收藏)!
分析几种气候类型的典型分布区成因
(1)亚马孙平原的热带雨林气候分布典型的原因：
①平原面积广大，赤道从中部穿过，且常年受赤道低压控制;
②来自大西洋的信风带来充足水汽;
③亚马孙平原呈口袋状向大西洋敞开有利于湿润空气深入内陆;
④沿岸暖流增温增湿;
⑤受北、东、南三面地形抬升形成大量降水
(2)非洲北部的热带沙漠气候分布典型的原因：
①受副高和来自大陆的信风控制降水少;
②海岸线平直;
③西岸寒流有减湿作用
(3)欧洲西部的温带海洋性气候分布典型的原因：
①全年盛行西风;
②地形以平原为主，山脉多呈东西走向，有利于海洋水汽深入内陆;
③大陆轮廓破碎;
④北大西洋暖流增温增湿
(4)地中海气候在地中海地区分布典型的原因：
①受副高和西风带交替控制;
②地中海深入大陆内部加强了夏季副高和冬季西风的势力。
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