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俗话说：他山之石，可以攻玉。紧张而又忙碌的一天在听课和评课中过去。相较于以往心灵上的震撼，今天的我收获了自己教学生涯的第一桶金。有幸参加了这次盛会，享受了这丰盛的文化大餐，可谓专家云集，名师荟萃，举手投足间，尽显大家风范。
课以“分类”为主线，由“点”向“面”地深入研究，使得学生不仅理解了知识，还学会了以“分类”这种数学思想去发现问题、分析问题、解决问题，可谓是一箭双雕。教学重点深入浅出，方法灵活，突出学生为主体，培养了学生解决问题的主动性，重视知识的生成过程。
在这次的演讲中，他们的精彩演绎，或诗意或朴实，或激情或平缓，或厚重或灵动，如沐春风，心旷神怡。他们那行云流水的教学流程，水乳交融的对话，润物无声的评价，水到渠成的效果，更是令人折服，感慨万千。
上午拜听了吴立勇老师的“平行与相交”这堂课，不禁折服于其深厚的教学功底和认真的教学态度。这是一堂概念课，吴老师用浅显易懂的语言抓住其概念的本质，让学生经历概念本质的生成过程。整堂课设计独特，构思新颖，不同于以往的填鸭式灌输，循序渐进地向大家展示了平面内直线的位置关系。
对于仝秀亮老师的“分数的初步认识”，我只能用“精彩”两个字来形容我的感触。学生在本节课所表现的惊人的表达能力，有力地说明了教师平时的训练很扎实。整堂课教学思路清晰，环环相扣，内容充实，站在了教改的新理念的高度上驾驭教材。
“凡事预则兴，不预则废”。从教学设计、学具、课件上可见仝老师都做了很好的准备。结合自身已有的生活经验，创设了让学生去折一折、涂一涂、说一说等情景，去亲身经历，用心灵去感悟、体验，其中一个重要理念就为学生提供“做”数学的机会，在具体的操作、整理、分析和探索交流活动中，获得广泛的数学活动经验，使学生的智慧受到挑战，从而实现有效学习。
当然，每一节课都不可能做到“踏雪无痕”，多多少少会留下一些遗憾。比如在合作交流时没有给学生留出研究的时间和空间，只用了六秒钟，限制学生的思维，忽略了学生的合作精神，使小组合作流于形式。
总的来说，作为一名执教者，我们所能做的就是尽量让自己的课堂设计趋于完美，在不断地探讨和矫正中锤炼自己的精石。
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