2014年吉林公务员考试已经结束,出国留学网在第一时间为您公布考试真题及真题解读,收藏本网站我们将为你发布更多信息!
一、给定材料:
(一)材料包含政策背景
中小学生课业负担重,已成为困扰全社会的一道难题。从1955年至今的近60年里,"减负"被国家教育部门喊了9次。2014年吉林公务员考试乙类申论材料中,以新中国第一个"减负令"为政策背景,即1955年,教育部发出的《关于减轻中小学生过重负担的指示》。"减负"这个"老办法"能不能有"收新效",关键看落实二字。落实不好,再翔实、再严密的规定,也只是个摆设。在此,考生需要注意把握政策的时代背景,以助于考题作答。
(二)材料组织以观点型+案例型为主
2014年吉林省公务员考试乙类申论材料以观点型和案例型材料为主,以承载考试的主旨和相应的要点。并且,案例与观点型材料的组织方式又相对比较集中,如材料7、材料9中,都是整段的学者观点。此外,本次考试中还涉及到美国的"快乐教育",通过中、美教育方式的对比,使整个材料的视野与理论深度相应得到提高。由此可见,考生在日常学习中,要掌握观点型、案例型材料的阅读方法,快速抓取关键信息,同时要注意运用理论知识,解释、解决相应问题,唯有举一反三,方能在考场中应对自如。
(三)材料设置"接地气",极具民生关怀。
2014年吉林公务员考试乙类申论材料的设置非常"接地气",极具民生关怀。"为什么我们总也搬不动压在孩子身上的作业重负?为什么不能让学习变成求知的快乐?为什么我们不能还给孩子一个幸福的童年?"此类中小学生减负相关的热点事件贯穿材料始终,深入浅出,发人深思。因此,考生需要在关注日常热点时,对其一定要有自己的思考与认识,学会透过现象看本质,由此形成完整的分析链条,助力公考。
第一题,归纳概括。本题一题两问,且问法比较有新意。题目要求考生在给定资料的范围内归纳主要原因,并指出执行过程中可能出现的负面效应。需要注意的是,不仅要阐述主要原因,还有负面效应。什么是负面效应?即问题。考生需要在材料中提炼"就近入学"政策执行过程中会带来的问题,做到两问齐全。唯此,方能保证得分。
第二题,综合分析。本题要求考生对"我国正努力给中小学生'减负'时,美国大声呼吁给学生'增负'."这一现象进行分析,通过审题,可以确定答题重点在后者,即对美国呼吁给学生"增负"进行分析。通过阅读材料,对中、美两国教育的政策、方式进行比对,分析美国的做法。
第三题,贯彻执行。通过审题可以确定本题要求写一封公开信,是一种典型的应用文体。本题作答需要包含两个要素,方能保证准确得分,即:要点与逻辑,用一种正确的逻辑顺序将要点组织起来。公开信的发文事由部分,可以通过阅读材料中的观点与案例,提炼出为学生减负的重要性与必要性。接下来,需要阐述具体用什么样的方式来为学生减负。在这一部分,要结合题干中"有可行性"的要求,做法具体可行,切忌空谈。最后,要用简短的语言向广大家长发出呼吁来配合。
第四题,申发论述。本次申论作文为命题作文,以"好政策还需真落实——从60年减负谈起"为题。本题中心明确,考生需要在作文中明确阐述如何落实"减负"政策,以切合题目要求。
综上所述,2014年吉林公务员考试(乙类)申论材料上以政策为背景,观点、案例型材料唱主角,整体材料极具国际视野和民生关怀。题目设置上有传统延续,但题目表述上也有突破,整体命题较为精彩。中公教育专家认为,考生不仅要对国家政策方针有认识有思考,还要对社会热点事件要有持续的关注,此外,文字功底也必不可少。以上若都能具备,相信考生终能纵横考场,马上成"公"!
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