历史概念是以历史理论为指导，对历史现象进行抽象概括而成，是基本史实的拓展和深化，它反映着历史事物、历史现象的本质属性和内在规律。由于历史知识是由众多有联系的历史概念所组成，因此，形成并掌握历史概念，也就成了掌握历史知识的关键。更多有关2014高考文综的信息可登录出国留学网文综频道，欢迎收藏本站(CTRL+D即可收藏)!
隋朝是个开创性的朝代，它首创了哪些制度?
三省六部制、科举制、庸
三省六部制
设问：
(1)三省六部制的创立者。
(2)明确三省六部制的职责;工作流程;提问其相互关系。
(3)提问三省六部制的意义。
提高行政效率;加强中央统治力量。为历朝所沿用。
(4)分析三省六部制的特点。
加强中央集权制有了新发展，从由集权方式解决中央与地方的矛盾发展到用分权的方式解决君权与相权的矛盾。
(5)思维拓展：秦初创专制主义中央集权制度存在两大基本矛盾——中央集权与地方割据的矛盾(主要通过收权和监察来解决);君权与相权的矛盾(主要通过分散宰相权力解决)。
解决君权与相权矛盾的阶段：
秦汉魏晋南北朝时期——君主宰相制;隋唐宋元时——君主宰辅制;明清时期——废除宰相制度，实行绝对的君主专制。
(6)提问北宋时期解决君权与相权矛盾的具体做法
科举制度
(一)我国古代选官制度的发展
(1)两汉、魏晋时期察举制度和九品中正制导致世家大族政治特权地位的形成。
(2)隋唐时期实行科举制度。
隋文帝废除九品中正制、采用分科考试的方法，隋炀帝时期建进士科。 唐太宗增加考试科目;武则天时期增加录取人数，首创武举和殿试制度。玄宗任用高官主持考试。
(3)北宋乡、省、殿三级考试制度形成定制。考试科目减少，进士科成为主要科目;录取名额增加。
(4)明清时期实行八股取士，科举制度走向极端。
(5)近代以来。戊戌变法废除八股取士;1905年废除科举制。
(二)分析科举制度初创时期的历史意义。
例题训练：科举制度的起因有哪些?长期以来人们对科举制度有不同看法，大致是：(一)主要是积极作用，但也有消极作用。(二)主要是消极的，但也有积极作用。请按照自己的理解，说明你同意哪种看法并阐述理由。(注意：本题旨在考查学生独立思考能力，不论同意哪种看法，只要有理有据，均同等评分。)
科举制度的起因：经历了300多年分裂战乱之后，一个统一了全国的隋王朝建立了，为扩大统治基础要选拔一批统治人才。魏晋以来，士族势力已经衰落，庶族地主兴起，原来的九品中正制已不适应新的情况。科举制度适应了这一历史发展趋势，这样，科举选官制度应运而生。
积极作用：中国是世界上最早采用考试的办法选官员的国家，对西欧文官制有示范作用。它使中小地主凭借自己的才学通过考试步入统治阶层，扩大了统治基础，稳定了社会局势。它是封建半封建社会较完善的选官制度，推动了教育文化事业的发展。
消极作用：科举制度维护了封建社会，是造成中国封建社会长于他国的因素之一。它禁锢束缚了知识分子的创造性，致力于四书五经，脱离实际，尤其是压制了科学技术的发展，使中国传统的科技不能发展为近代科学技术。最严重的是继续阻碍知识分子放开眼看世界，与西方文化格格不入，是造成中国落后于西方的文化因素。
从府兵制到募兵制
阅读教材，比较府兵制与募兵制的区别。
(从衣食来源。兵将关系，兵农关系，实施基础等几个方面考虑。)
唐初租庸调制与两税法比较
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