日语三级文法与习题(七)

使役形


使役就是「让做～」。
见到动词后面有「せる」的形式，就要认识，那是使役形，是「让～」的意思。
比如「行く」是「去」，使役形是「行かせる」，就是「让去」的意思。


1 动词使役形的变化
记忆使役形的变换方法，仍然要根据动词的种类来区分记忆。

A 五段动词
五段动词变使役形要把结尾的假名变成相应的あ段，然后＋せる
比如「使う」变使役形就是「使わせる」
よむ就是「よませる」
かく就是「かかせる」
行く就是「行かせる」
注意∶以「う」结尾的五段动词，这个「う」都是「わ行」的「う」，不是あ行的

B 一段动词
把结尾的る去掉＋させる
比如「食べる」变使役形就是「食べさせる」
「あげる」就是「あげさせる」
「教える」就是「教えさせる」
「调べる」就是「调べさせる」
以「い段」和「え段」＋る结尾的动词有很多都是一段动词的。如果叫不准是一段还是五段，就蒙一段。

C 特殊动词
最后是「する」和「来る」，分别变化为「させる」和「来させる」(こさせる)

动词的使役形有简短的形式，五段动词是把结尾假名变为相应的あ段假名，然后＋「す」。
如「行かせる＝行かす」
一段动词的简单形式就是把动词结尾的「る」去掉，然后＋「さす」。
如「食べさせる＝食べさす」
这种形式一般不在书面中使用，在口语中经常可以听到，只要认识就可以了。

2 使役形的文形和用法
使役形一般都翻译为「A让B～」，但是用法和具体的意思根据句子的不同而有区别。
在有动词的使役形的句子中，首先要看动词本身是自动词还是他动词。
自动词就是前面不能接目的语(宾语)的动词；而他动词指的是前面可以接目的语(宾语)的动词。

A 动词是他动词的时候
要注意对象语的人(Ｂ)必须用助词「に」。
为什么这个时候"人"的后面一定要用「に」呢，因为看例句１。
如果人的后面用助词「を」，那么这个句子里就将有两个「を」。一个助词同时在句子里出现两次是日文中的忌讳。

所以当动词是他动词的时候"人"的后面必须用助词「に」，不能用「を」。


B 当动词是自动词的时候
当动词是自动词的时候，对象语的"人"(B)的后面必须用助词「を」。
为什么用助词「を」呢，看例句2。
当动词是自动词的时候，如果前面有动作的目的时，这个目的语的后面经常用助词「に」。
那么如果对象语的人后面也用助词に，那么同一个助词就在一个句子中出现了两次，所以当动词是自动词的时候，"人"的后面必须要用「を」。

从用法上分析，动词使役形的用法有以上两种，接下来讲从意思上分析的几种用法

E 相当于「しろう」
从意思上讲，动词的使役形经常有一种「让某人去做某事」的意思。类似于日语中的命令形所表达的意思。
例句1，就是「妈妈让孩子走回家」的意思。
例句2就是「体育俱乐部的老师让孩子们严格训练」

D 包含一种「就让某人～吧（别管他)」的意思
例句1就是「年轻的妈妈让孩子整天在公园里玩(也不管)」的意思。

Ｅ 表示「让某人有～样的心情」
例文1就是「他根本没有与家里联系，让大家都担心坏了」


Ｆ 是一种自谦语的用法，在日语中非常常用，要注意
对于自己的某动作的自谦，要用「动词的使役形＋いただく」
例句1就是「对不起，明天我想休息···」的意思。
实际上就是「休みたい」的自谦语，休む的使役形的て形「休ませて」＋いただきたい
「想吃」，简单说法「食たい」，自谦「食べさせていただきたい」
「喝」，简单说法「のむ」，自谦「のませていただく」
「休息」，简单说法「やすむ」，自谦「やすませていただく」，「想休息」的自谦「やすませていただきたい」
「动词的使役形＋ください」，通常用在自己身上，表示请求别人让自己做某事的意思。
例句2就是「这个工作千万让我来做」的意思。
表示「让我来做～」的时候，要用「动词的使役形＋ください」。
比如，「请给我们做东京的向导」是「东京を案内してください」
而说「让我来做东京的向导」就是「东京を案内させてください」    

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1.「使役形」の作り方

A.五段動詞
買う･･････う→わ＋せる→買わせる
行く･･････く→か＋せる＝行かせる
話す･･････す→さ＋せる＝話させる
立つ･･････つ→た＋せる＝立たせる
飲む･･････む→ま＋せる＝飲ませる

B.一段動詞
寝る･･････×る＋させる＝寝させる
食べる･･････×る＋させる＝食べさせる

C.サ変動詞とカ変動詞
する→させる来る→来させる（こさせる）

「使役形」の簡単形
行かせる＝行かす
食べさせる＝食べさす

2.「使役形」の文の形と使い方

A.　動詞は他動詞の時
　　[Aは　Bに　～使役形]
1.社長は社員に仕事をさせる。

B.　動詞は自動詞の時
　　[Aは　Bを　～使役形]
1.社長は社員を働かせる。
2.社長は社員を買い物に行かせる。

C.「～しろ」の意味
1.母は子供を家まで歩かせる。
2.スポーツクラブの先生は子供たちに厳しい練習をさせる。

D.　そのままにして止めない
1.若いママは子供を一日中公園で遊ばせている。
2.彼女は酒が好きだから、たくさん飲ませてあげましょう。

E.　人の気持ち
1.彼は家族にぜんぜん連絡しないで、みんなを心配させました。
2.音楽は私たちを楽しませてくれる。
　(＝私たちは音楽を聞いて楽しむ。)

F.　ていねいなお願い
1.すみません。明日は休ませていただきたいのですが。
2.その仕事はぜひ私にやらせてください。

練習問題

1.あの店は客に高い品物を無理に＿＿。
A)売らせる　B)買わせる　C)売らされる　D)買われる

2.この書類は英語なので、私にはよくわかりません。
　後でデミさんに＿＿＿。
A)説明するでしょう　B)説明されましょう　C)説明させられるでしょう　D)説明させましょう

3.彼は大きい会社に入って、＿＿＿。
A)家族を安心させた　B)家族は安心させた
C)家族に安心させた　D)家族に安心させられた

4.「だれか歌ってくれませんか。」
　「＿＿＿＿＿＿＿＿＿。」
A)私に歌ってください　B)私に歌わせてください
C)私に歌わされてください　D)私を歌わせられてください 


日语复杂的书写系统是其一大特征，其书写系统包括了日语汉字（大多数的汉字又有音读及训读两种念法）、平假名、片假名三种文字系统，同时也可以以日语罗马字转写为拉丁字母。日语有两套表音符号：平假名（平仮名）和片假名（片仮名），同时也可以使用罗马字（ローマ字）书写成拉丁字母。日常生活多使用假名和汉字，罗马字多用于招牌或广告，日语汉字的注音不用罗马字而用平假名。
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