挂职锻炼一般是公务员机关对所属公务员实行的一种有计划的管理活动，特别是学校校长，几乎每年都要参加挂职锻炼，下面是出国留学网为大家提供的校长挂职锻炼心得体会范文，欢迎阅读。
校长挂职锻炼心得体会范文(一)
为了提高我们的业务素质、专业水平、理论素养和实践能力，进一步开阔视野、更新观念、开拓办学思路、提高管理决策水平，推动素质教育有效实施，为了白银市教育的发展大计、为了白银市教育更加美好的明天，白银市教育局领导给我们创造条件、提供机会，在全市范围内选派36人组织安排到千里之外的素有“江海明珠”美誉的江苏南通进行为期40天的挂职锻炼;这样长时间大规模的派出交流学习，足以说明教育局领导对我市教育改革、发展的信念之坚定。我们肩负光荣的责任挂职学习，感到机会难得，所以倍加珍惜。
9月21日我非常荣幸地来到了南通特殊教育中心挂职锻炼学习。在南通特教中心学习的日子里，我住在学生宿舍楼里，吃在学校食堂里，办公室设在教导处，和学校领导班子的办公地点在同一层楼，学生晚自习就在我宿舍前面的大厅里，所以，我有很多时间和学生接触、和生活老师接触，向学校领导了解学校情况也很方便。这些日子里，我感受着南通特教中心优美洁净的校园环境、悠久的办学历史、骄人的办学业绩、浓厚的校园文化底蕴、质优齐全的硬件装备，感受着学校领导们的热情周到、平易随和、睿智干练，感受着学校老师们的爱岗敬业、奋发向上、关爱学生，感受着学校视障、听障、智障孩子们积极乐观、勤奋努力、残而有为。可以说，在南通特教中心的日子里，无时无处不令我敬佩且感动。
在南通特教中心我按时参加学校每周一次的行政例会，聆听他们在教学管理、学生管理、后勤管理等各方面的做法和思考，翻阅学校在管理方面积累的资料，并深入教导处、教研组、教科室、学科组、团委、少先队，了解他们如何开展教学科研活动，如何开展“感恩教育”、“素质教育”等特色教育，如何发展残疾学生的职业技术教育，如何联合社会力量对残疾学生进行爱心帮扶助残。我还走进学校盲部、聋部、培智部课堂，听取了语文、数学、律动、历史、思品、音乐、美术、体育、双手画、美工编织、信息技术等各类国家规定开齐开足课程和校本课程的课堂教学。在这些日子里，我由表及里地了解了九旬老校的管理理念、管理方式、管理艺术，带给我很多收获、启迪和思考。正如李局长在慰问信中所说：学习的过程是艰苦的，但也是愉悦的。我深深地感觉到自己在学习中收获的幸福，撷取挂职学习中感受最深的几点与大家分享。
一、 先进完善的装备设施人性服务学生成长
在当地各级政府和领导的关心、重视下，2015年8月，南通特教中心易地迁校。新校总投资6800万元，占地面积50多亩，建筑面积2万多平方米，8个建筑单体间用长廊相连。教学区建有标准的康复训练和学习专业用房——如律动室、盲生专用计算机室、聋生专用计算机室、音乐教室、器乐教室等;运动区建有400米塑胶跑道的标准田径场、健身房、排球场、足球场、网球场、乒乓球场、室内篮球场、羽毛球场等;生活区每间学生宿舍配备有独立卫生洗浴间、饮水系统、唤醒及紧急疏散装置等;每间教室里都配有投影仪、宽屏液晶电视机;每个老师都配备一台教学用笔记本电脑。
教学楼间，张謇话廊的教育思想、贝多芬、海伦·凯勒的精神激励着学生残而有为;感恩话廊的思想引导学生用心感悟，懂得感恩，懂得权利和义务的对等性，教育学生树立正确的人生观、价值观;每间教室里张贴名人名言挂图让学生感悟自强不息。整个校园洋溢着浓厚的文化氛围，处处都在告诉残障学生：“我要自强不息，感恩回报，通过努力，创造奇迹”。
二、敬业爱岗、大爱无疆的教师尽心服务学生成长
作为一所寄宿制特殊教育学校,为了全面关怀学生学业和身心健康，教师们全身心投入工作，即使夜间和双休日也仍有不少教师以校为家。他们陪伴学生集体用餐，辅导学生晚自修，耐心细致地解决学生的心理和行为问题。对于特殊家庭的孩子，老师更是倍加呵护。例如有位盲学生母亲早逝、父亲腿有残疾，生活不便，家庭除了继母打零工的微薄收入，没有其他经济来源，这名学生就想辍学回家，干活补贴家用，当老师了解了情况后，发动全校教工为她募捐，并积极联系当地电视台等媒体单位向社会各界和广大市民呼吁爱心救助，在学校的多方努力和社会各界的爱心帮扶下，这名学生重返校园，回到课堂。在南通特教中心这样的例子不胜枚举。南通特教中心的老师们关心残障孩子、热爱特殊教育，他们在平凡的岗位上真正做到了胸怀大爱、奉献特教;用自己的辛勤劳动将扶残助残这一美德发扬光大。
校长挂职锻炼心得体会范文(二)
我和其他五位校长两位园长有幸去河北保定挂职锻炼。历时不到两个月，时间不长，收获很大。开阔了视野，增长了见识，触发许多思考。
很荣幸在保定市育德中学拜师学艺。育德中学始建于1905年，至今，走过了一百多年的风雨历程，有着光荣的革命传统，深厚的文化底蕴和先进教育理念。一百多年的文化传承中，培养了一批批杰出的人才。像刘少奇、李维汉、李富春等老一辈无产阶级革命家正是从这儿走向了革命的道路。“不敷衍，不作弊”的校训，体现着“育德”的育人精神和“育德”学子立身社会的准则。现在，育德有30个教学班，学生总数1755人，教职工119人。
通过一个多月的问、访、学习交流，育德中学严格而又科学的专业引领是把教师培训引向高层次的重要手段。我认为可采取下列做法：
1、实行导师制。设立学科导师，充分发挥骨干教师、学科名师、教学标兵的辐射示范作用，举办学术讲座，进行经验交流，提供示范教学，开展学术研究。
2、邀请本地区教育教学专家、教研员及兄弟学校教师到校听课，指导教育教学
3、指导教师写好论文、教育叙事、教学案例，教研室进行专门的讲座培训，帮助指导教师写作。
4、开设论坛。充分利用网络平台，开设校长论坛及教师论坛，交流研究教学实践中生成的问题，进行思维碰撞，开发教师人才的潜能。外出学习的学校领导和教师以自己所见所闻所感与教学的切身体会和一些典型案例，共同探讨学校管理模式、学科教学和校园文化建设等问题,并对典型经验进行论证借鉴，为我所用，促进学校工作。
5、以老带新。坚持开展“以老带新”培养年轻教师的工作，为每位新进教师配备指导教师，负责给被指导教师讲解“大纲”或“课程标准”，分析教材，传授教学方法，审阅被指导教师的教案、批改的作业，听被指导教师的课，使“老”教师人才资源和“新”教师人才资源同时得到不同层次的开发，在直接促使青年教师的快速成长的同时，指导教师的水平也在帮助他人的同时有新的提高。
四、校本教研，促进教师全面发展。(教研的制度保障和模式引领)
1、健全校本教研制度，进一步规范教研工作要求
(1)业务学习制度。随着学习化社会的到来，教师不仅是一般意义上的教书者，而且是要具有研究能力的学习者。业务学习必须先从干部自身做起，可利用每周一的行政例会加强学习，提高领导干部的业务和管理水平;利用教研活动时间，抓实各教研组、备课组学习活动;学校每年为教师订阅教育教研刊物，每学期要求“吃透”一本教学专着，要求教师写好读书笔记，通过各种形式的学习，开阔教师视野，提高教师的素养，促使教师的专业不断发展。
(2)“二度”备课制度。各教研组坚持集体备课，发挥团队优势，保证备课质量。对备课实行“单元备课责任制”，即备课组集体备课每周至少1次，由提前接受任务的教师作为中心发言人，研究各章节、单元的知识结构，探讨科学的教学策略，之后，每位教师再根据自己的教学特点和学生的实际情况，对本组教师设计的教案进行“二度”开发，形成个性化教案。
(3)案例分析制度。通过案例分析总结经验，查找缺憾，分析原因，扬长避短。一般和常态课、示范课、专题研究课等形式相结合，先确定研究主题，教研组成员各自准备;由上课教师说课，集体讨论、二次备课。通过这样一条龙式的研讨，可提高教师驾驭教材、驾驭课堂的能力，真正把教学理念内化为认识，外化为教学行为。
(4)课后反思制度。首先，教师要自我课后的反思。要求教师上完课后，要善于反思自己这节课的成功经验和不足之处。要反思自己是否已经做到由知识的传授者转化为学生学习的合作者、促进者;教学过程是否成为师生交往，共同发展的互动过程。其次，课后反思也包括教研组内教师之间的相互“碰撞”、商榷。再次，要求教师坚持写教学后记，记录下教育教学活动中的典型，看到自己在案例和成长反思中的得与失。使教师在总结中进行自我评价，在对比中的看到成绩与不足，以便为今后的发展提供借鉴。
(5)教学评优制度。完善的教学评优制度是教师专业化发展的动力保证，本着“公平、公正、公开”的原则，围绕校本教研认真组织系列评优工作。
2、扎实推进校本教研模式，提高研究实效
校本教研有其自身的规律性，遵循规律可以收到事半功倍的效果。在具体实践中，可有以下五种校本教研模式借鉴：
(1)专家引领式：确定专题——专家培训——交流互动——专项提高
(2)临床诊断式：说课上课——课后反思——教师互评——共同进步
(3)专题探讨式：提出问题——分析原因——交流做法——形成对策
(4)调查征集式：设计问题——问卷调查——归纳整理——形成策略。
(5)教师论坛式：充分利用网络平台，开设教师论坛，交流研究教学实践中生成的问题，进行思维碰撞，开发教师人才的潜能。
3、以课堂教学为核心，形成校本教研特色
教师是一种实践性很强的职业，这种职业特点，决定了教师教学能力的提高，必须依赖于具体教学情境的历练和教学实践的体验。基于这种认识，要在校本教研和教师样本培养过程中，通过组织教师开展说课、赛课、同课异构、教学故事介绍、教学案例交流等展示活动来驱动老师的教研，使老师的教学研究与教学实践体验相结合，为促进教师的智慧积累及专业提升搭建实践展示与交流平台。
其意义在于示范和引领：
(1)通过说课活动展示最优教学构想
(2)通过赛课和同课异构展示最佳教学水平
(3)通过教学故事和案例展示最高教学智慧
五、读书思考，实现教师的自我超越(学习与思考)
书就是社会，一本好书就是一个好的世界，它能改变人的气质，使人高尚脱俗。教师只有在不断的读书，不断地探索中，陶冶自己的情操，扩大自己的视野，才能在不断的社会进步中跟上时代的步伐，才能有更多更新的知识来面对学生提出的各种问题。
1、善于学习是教师专业发展的保证
(1)学习名着，要求教师在利用书刊、网络广泛浏览各类有用的信息。养成利用网络浏览收集信息的习惯，而且把有用的信息在自己的电脑中进行了分类存放，以备日后之用。
(2)要重点学习教育理论。弄清最基本的，关注最热门，特别留心本学科的，站在本学科的前沿，使自己的教学思想永远不陈旧。
(3)学习
校长挂职锻炼心得体会范文(三)
为了建设一支高素质、专业化的校长队伍，全面推动我县城乡义务教育的均衡发展，局党委高瞻远瞩，安排农村中小学校校长到城区中小学校挂职锻炼、学习交流，我于2013年12月16日至12月27日分别在唐河一初中和城郊一初中这两所唐河初中教育的榜样学校挂职锻炼学习。通过两周的学习、考察、思考，两所学校优美雅静的环境，齐全优良的硬件装备，团结务实的领导，爱岗敬业的教师，勤奋好学的学生，浓厚的校园文化底蕴以及良好的校风、教风和学风，让我感受良多，受益匪浅。
一、先进的教育教学理念
唐河县一初中的办学理念定位为“以人为本，张扬个性，和谐发展，体验成功”。在具体的工作中，处处体现着这种理念。教学上以教师角色的转换和学生主体地位的确立适应新课程，以“自主—合作—探究”学习方式实施课堂的教与学;以“学、探、测三步六环节”教学模式，打造高效课堂。城郊一初中努力构建特色教育体系，思想教育方面，以养成、感恩、信心“三大教育”为基础，以“忠、孝、礼、爱、诚、善、勤”七字学德教育和“弟子规”教育为核心，以“孝、雅、静”教育为极致目标的系统教育。学校在安排的同时，针对学生的年龄特点，教育的侧重点各有不同，七年级的新生实施“三大教育”，使之养成良好习惯，懂得感恩，树立远大的理想。
八年级践行“忠、孝、礼、爱、诚、善、勤”七字学德教育和“弟子规”教育，并加强考评，让学生全面发展并彰显个性。九年级德育教育的重心是“孝雅静”教育，使学生拥有良好的心态，心中有目标，学习有劲头。近期，又在全校对全体师生开展了激情教育，国旗下的激情宣誓，两操上的激情口号，激情投入的学习、生活，激情燃烧的活动，并开展“激情教师”、“激情学生”评选活动，激发了师生昂扬向上的精神面貌，提高了师生的工作和学习效率。教学方面坚持教学质量是生命线，积极进行课改，在尝试杜郎口“三三六”模式，实践洋思中学的“先学后教，当堂反馈”之后，在县教研室“学、探、测”三步六环教学模式引导下，总结教学实践经验，充分自我认识的基础上，又创建了“四学三问一运用”的教学模式，它由“自学设问——合学解问——拓学再问——固学运用”四个环节组成，每个教学环节以学生的学为主要手段，充分发挥学生的积极主动性，培养学生合作探究的能力，让学生真正成为课堂的主人，充分体现了教师的主导作用和学生的主体地位的素质教育思想。
二、精细化的管理
唐河一初中以“基于制度的人本管理”为管理理念，推行“全员督导制”，学校从领导到同志呈现出一派自觉行动、主动工作的良性状态。在推行“学、探、测”模式教学活动中，制定了详实、科学、操作性极强的活动方案，在第一阶段(一周时间)，各学科组随堂进行组内听课，教导处负责查岗签名，并提出要求;第二阶段(两周时间)组内听评课推荐优秀选手参加校内赛课，推出优秀课例的执教者在校内展示，并邀请教研室领导进行听评指导;第三阶段，汇总出各学科成绩复议，定出等次结果。
在评课中，依据评价标准由评委现场打分，赛课老师上课后要交赛课教案和赛课反思。同学科老师听课，听课后要评课，还要交评课记录，不合格的老师要补赛，对赛课优秀教师进行精神、物质双重奖励。城郊一初中在学校管理方面则形成了脉络清晰、权责相当、精细到位的网络管理系统。学校管理分“四线管理”和“四级部管理”，“四线管理”包含业务线、政教线、办公线、后勤线，由相关部门对应管理和落实;“四级部管理”有6个年级部和2个校园建设部对应管理和落实，既强化了责任又强化了竞争。学校从教学一线遴选业务素质高、教学成绩突出、管理经验丰富的班主任老师担任级部组长，所有级部成员分工明确，各司其责，形成了“事事有人管，人人有事做，人人愿做事，事事能做好”的优良运行机制。
三、真抓实干的敬业精神
两所学校都有一支严于律己、尽职尽责、同心同德的领导班子，爱岗敬业、为人师表、水平高超的教师队伍，在工作中真抓实干，力争上游。比如唐河一初中在校本教研中，始终把校本教研作为教育实践和发展的重要工作抓紧抓实;排出了教研活动表，规定了教研活动的时间、地点、负责人、督查人;构建了“个人初备、集体共研、主备试教、个性加减、课后反思”五环节备课流程;形成了有效备课、有效教案、有效课堂、有效作业、有效批改、有效考试、有效教研“七落实”教学流程;探索了一课多讲、同课异构、三维目标落实课、新课标研讨课、有效教学复习课、青年教师汇报课、骨干教师示范课等“七种课例”。
城郊一初中为了强力推行“四三一”课改模式，朱新敬校长亲自对模式进行了解读，具体规定了实施步骤，学校对全体教师开展了“过关课”、“标杆课”活动，教师立杆要经过申请、评议、考核三个阶段，立杆教师要求每节坚持讲课改课，享受立杆课教师待遇，如果被发现有三节课不上课改课，就要毁杆，撤销并追回立杆课教师待遇。周末作业，由年级学科组长牵头，同年级统一布置，作业完成后由任课教师收回，检查批改并要书写批改记录，随后班级课代表把教师的作业批改记录和学生作业一并上交教导处，由教导处统一督查，并公布检查结果。早操和课间操，班子成员和班主任全部到位，各司其职，各负其责，政教处、学生会对各班的出操情况量化公示，学生出操整齐、规范。
四、催人奋进的校园文化
两所校园，地面干干净净，处室宽敞整洁，学生文雅礼貌，看不到学生疯打现象，不时有“老师好”的声音入耳。无论是宣传的橱窗里，还是走廊的墙壁上，教室的黑板旁，学生的笔记本上，醒目的宣传标语，激励着莘莘学子。“迎着朝阳想一想，今天要如何努力?踏着夕阳问一问，今天又多少收获?”，“我的课堂我主宰，课堂因我而精彩”，“拼一拼一生无悔，搏一搏方能精彩”，“进班即静，入座就学”，“班级八荣八耻”等，还有那黑板公示栏内班级纪律情况、卫生情况、出操情况、住宿情况，时时激励着学生，处处鞭策着学生。
两周来，我深刻的认识到，一名好校长就是一所好学校。有什么样的校长，带出什么样的校风，好校长营造好校风，良好的校风是学生健康成长的前提，是提升教育教学质量的关键。校长是课程改革的带头人，学校课程改革的成败在校长，校长要有先进的教育教学理念，渊博的知识，脚踏实地的精神，改革创新的胆略和坚定不移的信念，课改一定会成功。作为一名优秀校长，还要有效的建构别具一格的校园文化，营造良好的校园氛围。健康的校园文化，可以推动学校各项工作的开展，陶冶师生的情操，启迪师生的心智，促进教师的专业成长和学生的全面发展。良好的校园氛围，有利于学校形成正确的人生价值取向，有利于师生关系的融洽，有利于学生人格和学业的发展。
“他山之石，可以攻玉”，与名校相比，我们找到了差距，也想到了一些办法，在以后的工作中，我校要着力做好以下工作：
1、树立先进的教学理念，“教师的责任不在教，而在引导，教会学生学”;“先学后教，以教导学，以学促教”。 让全体教师明白：学生能不能成才，不是教师教出来的，是学生自己学出来的;教师走进课堂的任务不是去讲，而是组织学生去学;什么叫完成教学任务?学生学会了才叫完成学习任务。课堂教学的全过程，都让学生自学，但是其中每一步都离不开教师的引导，这如同汽车进入高速公路，如果没有引桥，就上不去，如果没有路标，就可能上岔路，教师就要当“引桥”、当“路标”。
2、管理做到精细化，注意细节管理，细节决定成败，对教师的“备、讲、批、辅、考、评、研”细化要求，具体规范;对学生的日常学习、生活、纪律、卫生的管理细化到人，做到时时有人管，事事有人干。其次注意过程管理，真抓实干，把落实进行到底。
3、充分调动师生的主观能动性，树立人人都是二中主人的思想。首先加强师风师德教育，理想信心教育，让每位教师都激情工作，各个学生都激情学习;其次多管齐下，推进学校各项工作的开展，实施城郊一中的“五动”方略，即“骨干带动、管理促动、教研推动、利益驱动、关心感动”，努力营造人人愿做事，事事能做好的良好氛围。
总之，我校要以这次学习为契机，紧紧围绕县局一号文件精神，倡树良好作风，狠抓工作落实，以提升教育教学质量为中心，坚持课程改革不动摇，提倡高效课堂，实施素质教育，让名校经验在我校落地生根，开花结果。
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