同学们在复习中学教育学的时候，一定要多看教材，先来看看：中学教师资格考试教育学考点知识整理(2)，详情请关注出国留学网教师资格证考试网。
第一章绪论
一、教育学的概念
三个层次: 所有教育学科的总称(也称教育科学）；
课程的名称；
教材的名称
二、教育学的研究对象是什么？
教育现象, 教育事实, 教育规律, 教育问题
教育现象: a.教育现象是教育活动的外在表现；
b.教育现象包含教育问题，但并不是所有的教育现象都构成教育问题。只有当教育现象引起人们注意并具有研究价值时，才构成教育问题。
教育事实: a. 教育事实是对现实教育活动物质方面的概括，是在一定的教育价值下 产生的。
b. 教育问题以教育事实为基础，但教育事实本身不能构成教育问题。
教育规律: 教育规律是教育学研究的任务，教育问题是教育学研究的对象。
教育问题: a. 教育问题的提出标志着教育学的萌芽；
b. 教育问题的发展是推动教育学发展的内在动力；
c. 教育问题的转换表明教育学研究传统和范式的变革。
三、教育学的产生与发展
（一）教育学 的萌芽
孔子和《论语》
《学记》：世界上最早的教育专著
“教学相长”、“不凌节而施”、“长善救失”、“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”。
苏格拉底:
“美德是否可教”: 美德是知识, 知识是可教的 美德是可教的
教学方法：苏格拉底法（产婆术、精神助产术）
柏拉图和《理想国》
在“理想国”里，“神用不同的材料造出了”三种人：
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