教师资格考试迫在眉睫，希望考生们都已经做好了充足的准备，已经弄懂每一个中学教育学知识点，并做了许多试题练习，预祝考生们都能取得好成绩!以下资讯由出国留学网教师资格证考试网整理而出：中学教师资格考试教育学考点知识整理(14)，希望对您有所帮助!
第十二章 教育测验与评价
一、教育测验的概念
1.测量是对事物的某种属性给定数值的过程
2.测验是对于知识水平、情意状态、运动技能等的数量化测定，是测量的一种形式。
3.考试是教师在教学过程中编制试题、评定学生学业成绩的过程，是教师可自行安排，比较灵活，技术要求不高的测验形式。
4.评价是对某种教育活动的价值判断。
二、测验的功能
激励功能、诊断功能、区分和选拔功能、评定功能
三、测验的类型
（一）根据测验的目的分为：
a. 安置性测验：以分班分组为目的
b. 形成性测验：以调控教学为目的
c. 诊断性测验：以发现问题为目的
d. 总结性测验：以评判教学质量或选拔人才为目的
（二）根据测验的规范化程度分为：
a.标准化测验：试题编制、施测和评分都有严格的规范
以常模为参照标准
智力测验属于典型的标准化测验。
b.教师自编测验：针对性、灵活性强
（三）根据测验的内容分为：
a.成就测验：针对教学内容，考察知识的掌握情况
b.学能测验：侧重能力考察
（四）根据测验的参照标准分为：
a.常模参照性测验：1.按照评价对象在特定群体中的相对位置决定其成绩好坏的评价。
2.参照标准是常模。
b.标准参照性测验：1.考察考生是否达到了预先规定的标准而进行的评价。
2.参照标准是教学目标。
I、常模参照测验和标准参照测验的区别：
前者注重学生之间的比较，后者注重学生有没有达到预定学习目标。
前者适用于总结评定和选拔，后者适用于诊断和发现问题，改进教学。
II、常模参照测验和标准参照测验的联系：
两者并非完全对立，通过同一试卷既可以对学生进行比较，也可以考察学生是否达到预期的教学目标。
常模参照测验和标准参照测验有什么关系？（简答）
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