江西省教师资格证考试教育学考点复习材料(6)

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　　第五章 教师与学生

　　第一节 教师

　　一、教师职业的性质与特点

　　(一)教师职业的性质

　　教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人、培养社会主义建设者和接班人、提高民族素质的使命。1、教师职业是一种专门职业，教师是专业人员 2、教师是教育者，教师职业是促进个体社会化的职业

　　(二)教师职业的特点

　　1、传道者角色2、授业、解惑者角色3、示范者角色4、管理者角色5、父母与朋友角色6、研究者角色

　　(三)新课程改革背景下教师角色的转化

　　1、由知识的传授者转化为学习的促进者2、由课程的接受者转化为课程的开发者3、由教学的实践者转化为课程的研究者4、由单一的管理者转化为全面的引导者

　　二、教师的地位和作用

　　(一)教师在教育过程中的地位和作用

　　教师处于教育者、领导者和组织者的地位、这种地位决定了教师在教育过程中起主导作用学生只是被动的、受支配的客体 教师在教育过程中起主导作用，是教师本身的特征决定的

　　(二)教师在社会发展中的地位和作用

　　三、教师劳动的特点

　　(一)教师劳动对象具有主动性(二)教师劳动手段具有主体性和示范性(三)教师劳动方式具有个体性和协作性(四)教师劳动的时空范围具有空间广延性和时间连续性(五)教师劳动过程及效果具有周期性和后延性(六)教师劳动具有创造性

　　首先表现在因材施教上。其次，教师劳动的创造性表现在对教育、教学的原则、方法、内容的运用、选择和处理上。最后，教师劳动的创造性表现在教师的教育机智上。(教育机智)

　　四、教师的职业素养

　　(一)教师的政治思想素养

　　1、拥护共产党的领导，坚决走社会主义道路2、热爱社会主义祖国，积极参加现代化建设3、实事求是，坚持真理，勇于创新

　　4、树立现代价值观念，具有现代人应具有的思想素养

　　(二)教师的教育思想素养

　　1、正确的教育价值观2、科学的育人观3、正确的学生观4、现代的教学观5、科学的教学质量观

　　(三)教师的职业道德素养

　　1.对待教育事业的态度：忠于教育事业 2.对待学生态度：热爱学生 3.对待同事的态度：团结协作 4.对待自己的态度：不断地提高自己的道德修养

　　(四)教师的业务素养

　　1、知识素养:(1)精深的专业知识(2)广博的文化科学知识(3)教育科学理论知识

　　2、能力素养:(1)语言表达能力(2)组织教育活动能力(3)教育科研能力(4)自我调控能力

　　五、教师的专业发展

　　实现教师专业发展有以下几条途径：

　　(一)树立教师专业意识，明确教师专业发展方向(二)做勤奋的学习者(三)做有效的研究者(四)做主动的教育教学反思者

　　第二节 学生

　　学生既是教育的客体，又是学习的主体

　　一、学生在教育过程中的地位和作用

　　(一)在教育过程中学生是教育的客体

　　(二)在教育过程中学生是学习的主体

　　在教育过程中，学生是学习的主人，学生在学习中的主体地位作为教育对象的学生，是具有主观能动性的活生生的人，他始终是教育过程的主动参与者，他在任何时候对客观世界的反映都是能动的，教师不能将自己的知识、观点移植给学生。强调学生的主体作用，并汪排斥教师在教育过程中的主导作用

　　二、当代学生的特点

　　(一)主体意识增强(二)信息获取方式多样(三)受多元文化冲击较大(四)受同辈群体影响较大

　　第三节 教师和学生的关系

　　师生关系是指教师和学生在教育教学活动中结成的相互关系，包括彼此所处的地位、作用和相互对待的态度

　　一、师生关系概述

　　(一)师生之间是尊重与被尊重的人际关系(二)师生之间是爱与被爱的朋友关系(三)师生之间是服务与被服务的工作关系

　　(四)师生之间是指导与被指导的教育关系

　　以上四种关系融为一体，共同构成了现代师生的基本关系。相互尊重是现代师生关系的基础，教与学是师生关系的内容与核心，服务与被服务既是师生关系的表现形式，又是现代师生关系的实质，而爱与被爱、相互信赖的朋友关系则是现代师生关系的根本

　　二、良好师生关系的建立

　　(一)树立正确的师生观，把教师的主导作用和学生的主体能动性结合起来

　　教师是教育者、领导者，又是服务者;学生是受教育者、被领导者，又是学校的主人、因此，教师要高度尊重学生的人格，尊重学生的自主性、主动性和积极性要热爱学生，全心全意为学生服务。另一方面，虽然学生是学习的主人，但他们又是不成熟的，学生离不开教师的扶持和引导。因此，学生又必须尊重教师，信赖教师，依靠教师。强调学生是学习的主体，并不否认或贬低教师在教育教学实践中的主导作用

　　(二)加强教师与学生的交往，是建立良好师生关系的基础

　　师生交往的过程就是相互满足需要的过程，师生之间在交往中使需要得到满足就必然增进师生的感情联系，逐步形成亲密无间的感情的关系

　　(三)在平等的基础上树立教师威信，为教育教学工作的顺利开展创造条件

　　真正的教师威信不能单靠行政手段来建立，那样只能增加学生的心理反抗，真正的教师威信的建立首先依靠教师素质和教育教学水平的提高 建立教师威信还需要教师职业所要求的特殊性格，即具有童心、公正感和自制力

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