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二、文艺复兴时期的欧洲教育在14一 16世纪，西欧的封建社会开始向资本主义社会过渡，在一些工商业比较 发达的地区，出现了资本主义的萌芽，新兴的资产阶级为了谋取他们的经济利益和 政治地位，以复兴古代希腊罗马的文化为借口，掀起了反封建文化、创造资产阶级 文化的文艺复兴运动。这场运动以人性反对神性，以科学理性反对蒙蔽主义，以个 性解放反对封建专制，以平等友爱反对等级观念，重视现实生活，肯定现实生活的 幸福和享乐，反对禁欲主义，其核心内容就是“人文主义”，提倡以人为中心，强调 人的价值和个性的自由发展，重视人的世俗生活，主张世俗教育和科学知识的教育。 在人文主义思想的影响下，增加了许多新的教学内容，如自然、地理、物理、历史 等，提高了古典文学和自然科学的地位，重视研究儿童的身心发展特征，主张教学 应考虑孩子的兴趣，反对体罚。维多利诺（Vittorino da Feltre，1378-1446)、伊 拉斯谟（Desiderius Erasmus, 1466-1536)、拉伯雷（Francois Rabelais, 1494- 1553)等的教育思想都是这一时期的重要代表。资产阶级的文艺复兴运动促使欧洲 各国的教育进入一个新的发展阶段，对教育走向人文化、世俗化以及扩大受教育的 范围等都产生了重大而深远的影响。
三、近代教育
16世纪以后，世界进入近、现代社会。火药、造纸、印刷术、指南针从中国传 入西方，为世界的军事和交通带来了大发展的机遇；哥伦布发现了新大陆，极大地 激发了人们的想象热情；18世纪蒸汽机的发明，带来了人类历史上的第一次工业革 命，手工劳动、作坊生产被现代大工业取代。19世纪中叶以后，资本主义在欧洲社 会中普遍确立，从而引起了社会制度、思想观念和生活方式的巨大变化，也促使学 校教育制度走向系统化和初步完善。具体表现如下：(一）?国家加强了对教育的重视和干预，公立教育崛起
19世纪以前，欧美国家的学校教育多为教会或行会主持，国家并不重视。19世纪 以后，资产阶级政府逐渐认识到公共教育的重要性，随后建立了公立教育系统。例如 在法国，1804年拿破仑在政变成功以后采纳了康多塞法案的基本思想，建立了中央集 权的教育领导体制，私立学校基本被取缔，国家对学年安排和课程设置实行统一管理。 17-18世纪，德意志许多公国颁布学校法令，规定学校的开办权由教会转移到国家。 ①自资本主义社会起，教育就作为国家中的一个子系统，开始了新的发展。
(二）初等义务教育的普遍实施
机械化工业革命的基本完成和电气化工业革命的兴起，要求工人具有初步的文 化，这就提出了普及初等教育的要求。与此同时，社会经济实力的增强也为初等教 育的普及提供了物质基础。资本主义国家开始普遍制定义务教育法，面向平民阶层 实施初等义务教育，如表1-1所示： 表1-1各国义务教育法颁布时间和年限②
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颁布义务教育法的时间
规定接受义务教育的年龄
普鲁士
1754 年
6—12 岁
奥地利
1774 年
7—14 岁
英国
1870 年
7—11 岁
法国
1882 年
6—12 岁
美国（独立后）
1852年一20世纪初(各州不同)
6—12 (14)岁
日本
1872 年
6—14 岁
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