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教育心理学概述
第一节 教育心理学的研究对象与研究内容
一、教育心理学的研究对象
1． 心理学定义：是研究心理现象发生、发展和活动规律的科学。是介于自然科学和社会科学之间的中间学科或边缘学科。
2． 心理学的诞生： 1879年冯特在莱比锡大学建立世界上第一个心理学实验室，标志着科学心理学的诞生。
3． 教育心理学定义：学校情境；学与教的基本规律；心理学与教育学的交叉学科
二、教育心理学的研究内容
1．五要素：学生、教师、教学内容、教学媒体、教学环境
2．三种活动过程：学习过程、教学过程、评价/反思过程
三、教育心理学的内容体系
第二节 教育心理学的作用
一、帮助教师准确了解问题
二、为实际教学提供科学的理论指导
三、帮助教师预测并干预学生
四、帮助教师结合实际教学进行研究
第三节 教育心理学的发展概括
一、初创时期（20世纪20年代以前）
1903年，美国心理学家桑代克的《教育心理学》是西方第一本以“教育心理学”命名的专着。奠定了教育心理学发展的基础，西方教育心理学的名称和体系由此确立。
二、发展时期（20世纪20年代到50年代末）
版本众多，无统一理论指导，尚未成为一门独立学科
三、成熟时期（20世纪60年代到70年代末）
教育心理学作为一门具有独立理论体系的学科正在形成
四、完善时期（20世纪80年代以后）
教育心理学的体系越来越完善，内容越来越丰富。
我国的教育心理学最初由西方引进。1924年廖世承编写了我国第一本《教育心理学》教科书。
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