2016教师资格考试中学心理学难点：学习策略

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　　学习策略

　　考点1 学习策略

　　学习策略是指学习者为了提高学习的效果和效率，有目的、有意识地制订的有关学习过程的复杂的方案。其特征有：(1)具有主动性;(2)具有有效性;(3)具有过程性;(4)具有程序性。

　　学习策略包括:认知策略(复述策略、精细加工策略、组织策略);元认知策略(计划策略、监视策略、调节策略)资源管理策略(时间管理策略、学习环境管理策略、努力管理策略、社会资源利用策略)

　　考点2 认知策略

　　1.复述策略

　　复述策略:是在工作记忆中为了保持信息，运用内部语言在大脑中重现学习材料或刺激，以便将注意力维持在学习材料之上。

　　识记过程中的复述策略：(1)利用随意识记和有意识记;(2)排除互相干扰;(3)整体识记和分段识记;(4)多种感官参与;(5)反复阅读与尝试背诵相结合;(6)过度学习。

　　保持过程中的复述策略：(1)及时复习;(2)分散复习和集中复习;(3)复习形式多样化;(4)画线。

　　2.精细加工策略

　　精细加工策略是一种将新学材料与头脑中已有知识联系起来，从而i曾加新信息的意义的深层加工策略。

　　常用的精细加工策略!

　　(1)记忆术(位置记忆法;缩简和编歌诀;谐音联想法;关键词法;视觉想象;语义联想);

　　(2)做笔记(常用的一种精细加工策略);

　　(3)提问;

　　(4)生成性学习"

　　(5)利用背景知识，联系实际。

　　3.组织策略

　　组织策略是整合所学新知识之间、新旧知识之间的内在联系，形成新的知识结构的策略。

　　常用的组织策略：(1)列提纲;(2)利用图示;(3)利用表格。