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《美丽的武夷山》教案【一】
一、教学目标：
1、能够通顺、流利、有感情地朗读课文，体会武夷山的美
2、渗透进行句式训练
二、教学重点：
体会武夷山的美，能够美读
三、教学难点：
能用边读边想象的方法美读课文
四、教学过程：
(一)复习导入
1、出示字、词变式读
2、今天继续学习《美丽的武夷山》
(二)明确学习目标
(三)合作学习
感受山险
1、请小朋友们打开课本，轻声地读一读课文，想想作者是从哪两个方面来体现武夷山的美?
2、生：作者从山、水这两方面来写武夷山的美
3、师：那么课文的哪个自然段是描写武夷山的山美呢?请小朋友们先读一读，再拿起笔，把体现山的特点的词语找出来，用横线表示
4、班级交流，师相机板书——山势险峻、造型奇特
5、师：出示图片(大王峰)——这就是大王峰，它非常的陡峭，而且只有一条路通向峰顶，真险啊!
6、师：小朋友们，武夷山这么多的山，作者把山峰的样子比作了什么呢?请你找一找，用波浪线画出来
7、指名学生回答，读句子
武夷山。三十六峰，有的像，有的像，有的像，有的像。最险的是，从峰底向上有，一直通向。
8全班齐读，你们读得真好，我们知道武夷山还有许许多多的山峰，你们看，他们还可以像什么?
感受水清、静
1、过渡：山离不开水，水也离不开山，请小朋友听老师读第3自然段
2、师：请小朋友们自己轻声地读一读，看看哪个句子是描写武夷山水的清、静，请你用横线画下来
3、溪水真清啊，如果这时你正站在九曲溪边，还可以看见什么吗?
4.师出示画面：你们看，溪水静得像——(一面镜子)
5、师：你要是站在溪边，面对这么美的景色，你还会看见什么?
6、指名回答(3名)——看见蓝天、白云的倒影、看见绿竹的倒影、看见自己……
7、师评价：真棒，这个时候你们不仅是在欣赏画面，而且还是在创作画面呢!这么美的景色你能通过朗读来告诉周围的小朋友，告诉老师吗?自己先试一试
感受游览：
1、过渡：大家都知道，武夷山是世界自然和文化遗产，你想去看看美丽的武夷山，去享受置身于其中的感觉，是吧?那么作者在游览武夷山时是怎么样的一种感觉呢?
2、生：入诗入画的感觉(师板书)
3、师：谁懂得什么叫“入诗入画”?
4、生：进入诗句、进入画面
5、师：那是一种什么感觉呢?让我们来看看作者的描述——(出示最后一段)
6、谁来读一读?
7、评价：他读得怎么样?
8、别急，我们再看看这段——师出示句子，你们在读一读，看看是什么感觉
9、指名回答异同，师相机显示重点词(静静地、缓缓地、曲曲弯弯地、轻轻、徐徐)
10、师：你们认为哪个句子描写得更好呢?为什么?
11、指名回答(2名)——比较缓慢，有坐竹筏的感觉，一边欣赏美丽的山，一边欣赏美丽的水
12、师：那就让我们把这入诗入画的情景表现出来吧，谁来试一试?
13、指名读、分小组读
14、师评价：你们读得可真好，老师就好象正坐着竹筏，和你们一同游览美丽的武夷山呢!
(四)拓展小结：
1、过渡：看着这美丽的武夷山，你还有什么感受想说吗?
2、学生谈感受(3名)
3、小结：是啊，我们祖国有九百六十万平方公里的土地，有数不尽的美丽的山山水水，有机会的话，我们一起去走走，看看。
《美丽的武夷山》教案【二】
设计理念：
精读课文的教学，应让学生拥有完整的阅读过程，充分朗读，让他们经历精读与略读，朗读与默读，自悟与交流，思考与想象，课文阅读与资料收集利用，感知内容与领悟情感，理解语言与积累语言的过程。从而锻炼他们的各种表达能力。
教学目标：
一、知识与技能：
1.能够读通、读顺、读好课文。能够了解武夷山的位置与风光特点。
2.能通过想象，体会作者所描写的意境。
二、过程与方法：
1.将“读”的训练贯穿于教学全过程，在尊重学生感悟个性的基础上进行赏读。
2.通过一边朗读，一边想象的方法，培养学生的语感。
三、情感、态度与价值观：
1.在感悟语言的基础上，感受祖国山河的美好。
2.愿意和同学合作、探究地进行学习;能用自liuxue86.com己的话，大胆地向他人介绍武夷山的风光。
教学准备：多媒体课件
教学流程：
一、创设情境，导入课题。
1.播放音乐：小朋友们，首先让我们闭上眼睛一起来静静地听一段音乐。
2.你们说，美吗?今天啊，我们还将去一个同样美丽的地方，那就是美丽的——
二、招聘激趣，初步感知。
1.今天周老师收到一封信，我们一起来看看信上的内容。(出示课件)
2.谁来读读：大风车旅行社将在一师二附小招聘一批小导游。你愿意来试试吗?
3.今天我们学的这篇课文正好是一个旅游胜地，我们先一起游览游览，然后你再当小导游向大家介绍。对于武夷山，你想知道些什么呢?
4.学生充分阅读。
5.都读好了吗?把你读得最好的句子向大家展示展示。
6.学生读文，相机纠正。读课文中难读的词语
7.读了课文，现在你都知道了些什么?相机板书：位置山水漂行
8.总结：好了，刚才大家课文读得很准确，可别忘了，你们还要当小导游呢，怎么把武夷山的美介绍给大家呢!我们还得好好地读一读。
三、自主选择，体会意境。
1.那你们觉得武夷山的什么最美啊?
2.学生自由答问。
3.好的，你能找出这些美的句子读读吗?
三十六峰造型奇特，有的像玉柱，有的像火把，有的像鲜花，有的像竹笋。(惊奇的语气)
溪水很清，清得可以看见溪底的沙石。溪水很静，静得像一面镜子，两岸的山峰、绿竹映入水中，就像一幅水上的风景画。(还不够静)溪水轻轻拍着竹筏，青山徐徐从两边退去，人们会有一种入诗入画的感觉。(还不够美)
到武夷山游览，可以爬山，也可以坐在古朴的竹筏上，在九曲溪上绕着山峰静静地、缓缓地、曲曲弯弯地漂行。(回归大自然的悠闲与静谧。)
4.太美了，老师都陶醉了，我想配上音乐感觉一定会更好。
5.配乐指名读。
四、合作探究，体验尝试。
1.读得真好，我高兴地宣布，二二班全体同学都被招聘为大风车旅行社的小导游，让我们为自己的成功鼓鼓掌吧!
2.下面，给大家一个展示的机会，我们来玩一个我当小导游的游戏。
3.出示课件。
4.学生分组合作准备。
5.汇报。
6.总结。下课。