“走班制”是指上课的教师和教室固定，学生根据自己的学习能力和兴趣选择适合的班级上课。在“走班制”教学中，不同层次的班级教学内容、作业布置、考试难度是不同的，学生获得的学分也不一样。此外，走班教学的优势不仅体现在课堂教学中，在学生自主管理、社团活动、社会实践等方面也发挥了作用。
在美国，几乎所有公立、私立、特许中学的8—12年级均采用“走班制”。“走班制”教学的实行，给每一位学生提供了认识更多教师的机会。学生在领略不同教师教学的同时，也为自己的成长奠定了基础。
课程体系设置
美国高中课程设置的宗旨可以概括为“升学、就业以及培养全人”，几乎所有的学校都开设了上百种课程供学生选择。美国高中对规定的8门必修课(英语、数学、科学、外语、公民与政府、经济、艺术、历史)均设有难度不一的课程。比如英语课程包括了文学、写作、语法、阅读、推理、交际;数学课程分为初等数学、代数、几何、高等代数、微积分等。学生不用学完所有课程，只需根据自己的能力和兴趣进行选择。例如，数学成绩突出但英语一般的学生，就可选择数学中难度系数较大的高等代数或微积分，同时选择英语难度系数较低的交际英语。与此同时，美国中学还开设有大量的选修课，数量多达200门，涉及生活的方方面面：交通、电讯、工农业、建筑、驾驶、时装、外语、食品、经济、制造、法律、文秘、家政、维修、航海等领域，凡是学生可能感兴趣或需要的内容，都有相应的课程供选择。
学期设置
近年来，美国中学在学期设置方面进行了改革，“常年开学”就是比较典型的模式。“常年开学”主要包括两种形式：一是将全年180天的上课日平均分为4个周期，每一周期学生需连续上课45天，课程周期结束后，在非法定假期中再连续休息15日;另一种形式是，将学年分别划分为5个学期、4个学期或3个学期，每一学期对应的周数分别为9、12、16周。这种形式保证了学生全年的学习日累计达220天或者更多。为配合“常年开学”的多学期制，学校对每一学期的课程都做了精心安排，每一学期均有难易程度不同的课程，以便参差不齐的学生能自由选择课程并安排好学习时间。
学分及毕业要求
“走班制”为学分制诞生及发展奠定了基础。美国各高中对学生实行学分制，学生按照规定取得所在年级的全部学分后，才能够进入下一年级学习，高中毕业也需要达到规定的学分。此外，在学校规定的达标学分中，也明确了必修课所达的科目、分数和时长。此举不仅凸显了必修课的重要性和主导地位，也避免了学生为凑够学分放弃选择难度系数相对较高的核心课程，而选择简单的偏向于生活化的课程。
如何组织学生管理
没有固定的班级教室，班级组织的据点也没有了，怎么完成班级公共事务的安排呢?美国高中的公共教室或专门教室承担着学生指导室的功能。每天上午留出一特定的时间段(5-10分钟)，让学生主任(专职，相当于我们的班主任)和学生见面、沟通。学生主任除全面负责学生学业、职业、健康安全等各方面的指导工作外，学生生涯规划、家校沟通、课题研究服务等事务也由学生主任负责协调。在学生主任的背后，还有学生成长指导专家团队来指导工作。此外，班级事务、学校公共事务、需上交的各种表格都在这个固定的时间布置、检查或指导。学生主任需要对学生非常了解，善于运用心理学、教育学、社会政治学的知识，规划指导学生的成长。要进入学生主任这个专业的团队，需要有专门的资格证书及学历要求(硕士及以上)。
如何安排课外活动场所
在美国学校，学生除了上课，还经常参加各种课外活动。如运动队、艺术团、项目小组、课题研究、志愿者活动等。没有班级教室作为固定场地，学校会在特定的地方设置公共信息张贴栏，告知学生活动信息。学生也可提前申请场地(包括教师专用教室)、资源、资金等举行活动。学校举办大型活动的场所，如体育馆、大小剧场、大小会议室，平时也对学生开放，并有专职管理人员。学生只要把申请贴在指定的位置，就会有专人负责开门。美国学校利用所有设施服务于学生成长，只要学生需要，就对他们开放，此举提高了设施的利用率。
怎样管理随身物品
实行“走班制”的学生没有固定班级，学习资料、个人随身物品不便存放。因此，美国高中的很多公共走道旁都会放置一整排柜子。学生自己带锁，将随身物品存放在里面。美国从小学就这样要求学生管理自己的物品，增强学生的责任意识。