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2016年高考结束,今年的试题呈现出了更灵活、更全面的特点,更多的是对考生能力和素养的考查。
2016年是我国全面深化教育综合改革的关键之年。《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》颁布后,我国考试招生制度进入“整布局、深发展”的关口。因此,今年的高考命题格外引人关注,有业内人士把今年的高考命题称为改革的风向标。
那么,今年高考命题的思路是如何体现在具体试题当中的?同往年比,今年的高考呈现出怎样的新特点?从今年高考的命题方向,可预见未来高考命题会有哪些新变化?带着这些问题,日前,记者进行了采访。
语文:传统文化知识比例增加，注重考查考生平时语文素养的积累
张金洪老师是长春市十一高中的语文老师,负责毕业班的语文教学工作已经多年。“从试卷结构、整体立意、分数结构等来看,我省今年高考语文与往年基础思路一致,但稳中有变。”张金洪老师说。
张老师分析说:“总体看,语文前半部分与往年比变化不大,但稳中求变,增加了对考生传统文化的考查,比如在大阅读题目中,提到了我国著名的数学家吴文俊;在文言文中,提及明朝著名的官吏等。”
谈高考语文,作文必谈不可。今年作文题目是谈语文素养的三个途径。
“今年的作文和去年类似,都是‘任务驱动型’,指向社会生活。而今年更贴近学生,与学生自身的学习有关,更加关注学生自身感受。如果作文只是写得优美,写不出自己的真情实感,是得不了高分的。”
为什么要出这样的作文?张老师一针见血地指出,这依旧是在考查学生内在的东西,即语文素养的积累。
数学:试题区分度较高，层次感强
“高考首先要体现选拔功能,同时要体现育人功能,以及对于基础教育的指引功能。”作为普通高校的选拔考试,这是高考的第一功能,因此,高考命题一定要有良好的区分度。同时,高考还对基础教育有着强大的指引作用,因此,在有区分度的同时,还要强调基础性、综合性、应用性以及创新性。”长春市十一高中张会敏老师说。
张老师说:“今年课标2卷数学试题,坚持对基础知识的考查,注重对学生数学思维能力的考查,注重应用意识与创新意识的考查,体现了新课标理念,试卷结构合理,难度适宜,有良好的区分度。选择题1-9,填空题13,14,解答题17、18,以及选做题,起点较低,绝大多数学生都能顺利解答。选择10、11,填空15、16,解答19题难度中等,12、20、21题综合性较强,对学生的能力要求较高。”
“今年的高考数学,一方面,试题依旧坚持能力立意,全面考查运算求解、空间想象、抽象概括、推理论证、数据处理以及综合运用有关知识分析问题和解决问题的能力。另一方面,今年的试题同往年相比,更加注重对基础知识与基本技能的考查,整张试卷中有较多的基础题,许多试题也是在最基础的知识交汇点上设置;试卷也更加注重通性通法在解题中的运用;更加注重对学生数学素养的考查,如试卷的5、8、10、15、17、18、21等题目都体现出一定的新意,较好地考查了学生的知识迁移水平,同时对推理论证的严谨性、答题过程的条理性、解题思路的探索性都有较高要求。
哪一类的考生能够取得较好成绩呢?张老师认为:“数学思维能力强,计算能力强,基本功过硬的同学容易拿到高分。
英语:难度适中，考查考生的思维和拓展能力
刘海霞是长春市十一高中高三英语组的老师,对于今年高考英语考试,她的评价是:坚持“稳”字,难度适中。
“今年的高考英语全面科学地考查了学生对基础知识的掌握和综合语言运用的能力。在阅读理解题中,有些细节题需结合主旨才能锁定答案;语法填空和短文改错充分考查了在语境中对主干语法现象的掌握。同往年相比,英语有两个特点较为明显,一是完形填空重在考查对语篇的细致理解,并没有在故事情感线索及近义词辨析方面过多挖坑增加区分度。二是写作属传统的提纲类书信,话题贴近学生生活,具有一定开放性,以考查思维和拓展能力。”
“善于积累,基础知识掌握精准,并注重在语境中学习;坚持广泛阅读,有宽泛的知识面和较强的思维能力;答题规范,各类解题技能全面;心理素质过硬的考生,应该能取得较好成绩。”刘老师分析说。
未来高考命题方向:题海战术不好使了 强化考生核心素养的提高
作为教学的指挥棒,有专家认为,今年的高考试题总体上来说会对教学产生良好的影响,甚至会起到纠偏的作用。张金洪老师说:“拿作文为例,前些年很多学校由于偏重应试教育,写作教学教的大都是‘套作’的技巧,而现在的作文更加灵活,重点考查考生的语文素养,根本押不上题,这对那种纯应试的押题、套题的做法无疑是当头棒喝。”
“这是一个信号,这就在教学上提醒教师,在学习和复习的过程中,要明确重点掌握什么?如果我们在课堂中,复习被教科书所左右,讲的很多题目既难又偏,与课程标准所预期的考查要求不一致,不仅增加了学生的学习负担,又不能提升学生真正的语文能力。”
“针对基础教育阶段的语文教学,从今年的命题就能够让中学语文老师充分认识到,要想提升教学质量,帮助学生获得理想的成绩,就要让学生大量读书、关注生活,同时培养自己的批判性思维。”
今年的高考数学让我们看清了这样一个事实:今后的数学考试,要想办法降低题海战术的效果,不要再通过做大量的题来提高分数。通过创新形式,让试题能够考查出学生的真正素养。
对此,张会敏老师认为:“从今年高考数学的命题来看,注重考查高中数学知识的主干内容,加大对学生基础知识与基本技能的考查,加大数学思想方法和数学能力的考查,以及在此基础上的应用意识与创新能力,注重对学生数学核心素养的考查。今后的数学教学应注重对学生的数学思想进行引导,变结果教学为过程教学。
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