你是赶着孩子跑的“野猪”吗?
给孩子布置作业的目的，是为了打开孩子的视野，锻炼自我探索和拓宽知识的能力，养成独立思考的习惯，最后能形成对事物独立的看法。而家长辅导过的作业，老师判断的是家长的水平和思路，而根本看不出学生的想法了，这就失去作业的本来意义。长此以往，孩子的思路便被禁锢了，失去了自我探索的能力和创造性，这样的教育培养出来的只会是一代又一代的机器人。如果真有需要辅导地方的话，那也应该是有职业训练和养成的教师的工作，而不应该父母来承担。
更重要的是，做作业是一个性格养成的过程，家长直接辅导容易造成孩子的依赖心理，对孩子来说，从小就学会承担责任是更重要的一个训练，完成作业就是他们自己应当担负起来的责任之一。如果孩子对作业确实有大量不懂的地方怎么办?难道家长应该眼睁睁地看着孩子把错误的答案交给老师?
对此，美国的教育专家指出，在作业上家长应该对孩子放手，允许孩子犯错误，而不是企图帮助孩子把作业“修理”完美，因为只有孩子从小学会了怎么面对和解决困难，养成接受并战胜挫折的能力，才可慢慢锤炼出自己的学习技能，从而应付将来人生道路上可能的困难。如果家长确实需要帮助孩子才能完成作业的，家长应该把帮了孩子多少报告老师，他们会介入并综合诊断学生的情况，从而给出专业性的建议和帮助。
杜克大学的心理学和精神科学教授库帕指出，家长如果想在学习上帮助孩子的话，提供一个好的学习氛围是最重要的，比如：划定做作业的固定时间，保证时间上的专时专用，辟出专门做作业的空间，里面要没有可以分散注意力的东西等。家长还可以把做作业当成一个亲子的过程，没有什么比榜样的力量更重要了，你若想你孩子能专心并热爱阅读的话，你自己也要拿起书本;你要想孩子能爱学习，你自己要身先士卒才是。虽然不辅导课后作业，但可以引导孩子阅读学习大量的课外知识，拓宽视野，还会和孩子以平等的身份一起去探索，学会使用学习的资源和工具设施，包括数据库搜索、答案筛选和归纳、图书馆检索等。
四要四不要：
不要：告诉孩子答案，这会让孩子把你当拐棍。
要：帮助孩子启动项目，广泛提出建议，但让他自己决定。
不要：允许孩子看电视、讲电话、吃东西等。
要：在房子里专门辟出适合做作业的一角。
不要：打压或者念叨孩子以胁迫他完成作业，这会产生逆反心理，应该注重培养的是动力。
要：赞扬孩子，因为鼓励每一点滴的进步对孩子的成长可以起到积极的促进作用。
不要：用钱和礼物贿赂孩子做作业，这会养成孩子驱逐利益的心态。
要：用积极的活动鼓励孩子，比如一起去一次孩子渴望的动物园等。
