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村干部个人两学一做心得体会一
“两学一做”学习教育，指的是“学党章党规、学系列讲话，做合格党员”学习教育。在农村党员中开展“两学一做”对于保持共产党员的先进性，发挥党员先锋模范作用，积极带领广大村干部群众扎实推进社会主义新农村建设的步伐，全面建设美丽乡村具有十分重要的指导意义和现实教育意义。
一、农村党员队伍现状
当前，农村党员队伍发展从总体看来是好的，随着美好乡村建设的展开，涌现出一批典型的具有时代特征、突出业绩的优秀农村共产党员，在带头执行党在农村的各项方针政策、维护农村社会经济稳定等方面都发挥了先锋模范作用。但与此同时，我们也能看到在农村党员队伍中也存在着很多突出问题：
一是党员结构严重失衡。农村党员普遍存在年龄偏老、文化程度偏低、男女比例严重失调的问题。以凤形村党员为例，60岁以上党员28人，占党员总数38%，35岁以下党员仅11人，占党员总数14%;初中文化及以下文化42人，占党员总数57%，大专以上学历仅12人，占党员总数16%;男性党员62人，占党员总数84%liuxue86.com，女性党员只有12人，占党员总数16%。
二是部分党员理想信念淡薄。责任感、使命感衰退，对党的认同感和归属感减弱，忘记了自己作为党员应该担负的责任和义务，丧失了以强村富民为己任的责任感，甚至认为自己是人民群众的一份子，所以别人应该来帮助自己，而不愿意帮助别人，自私自利的小农意识严重，只想享受权利，不履行党员义务，行动上的先进性日益减退。有些党员甚至在关系到农村发展的重大工作中, 为了一己私利, 带头不配合工作，恶意阻挠, 煽动群众, 造成极坏的影响，极大损害了农村党员的形象。
三是组织观念不强。放松了对自己的要求，逐步丧失了政治立场，党性观念薄弱，混同于一般群众。个别农村党员自我约束力较差，政治纪律性不高，不愿参加党的组织生活，不能积极缴纳党费纳党费，不做党组织所分配的工作，对国家、集体和公益事业的发展漠不关心。
四是不少党员缺乏致富本领，贫富差距大。不少农村党员与市场经济很不适应，安于现状，不思进取，固守于传统的生产方式和经营方式，缺乏竞争意识，无所作为，不能帮助群众致出国留学网富。有的虽有致富的愿望，但缺乏新知识、新技术，面对市场经济的大潮不知所措，治富无门路, 显得无能为力，难以发挥党员的先锋模范作用。
五是党组织对党员的教育工作思想认识不到位。多数应付工作需要，搞形式，走过程，没有把学习与实际工作结合起来，使学习流于形式，起不到实效。
二、可能产生的问题及表现
一是党员总体学习效率低下。党员老龄化和学历偏低直接导致了农村党员对新政策、新知识的学习接受能力差，学习氛围不浓，缺少学习活力，对政治学习也不够重视，对党组织开展的各类学习活动有抵触情绪，即使学习也多是为了完成任务而学习，不能认真对待教育学习，敷衍了事，致使学习效率低下。
二是组织学习活动阻力大。由于理想信念淡薄、组织观念不强，一些党员担心开展活动占用自己的时间,影响自己的工作,继而找借口少参与不参与，有的党员甚至一年都见不着人，游离在党组织之外。而有些老龄党员由于身体原因, 无法正常参加党组织生活，加之丧失劳动力，生活来源无着落, 其参加组织活动的积极性自然就较为低下。
三开展教育学习的保障措施不够完善。一是场所保障，不能合理利用村级活动场所和远程电教等学习设备，使之形同虚设。二是制度保障，缺乏相应的学习机制，“三会一课”、民主评议党员活动不能得到很好地落实。这些保障措施的缺失使农村党员教育管理出现困难的局面。
四党组织活动缺乏吸引力。由于不能根据农村党员不同行业类别、不同的文化层次开展教育，教学内容陈旧、千篇一律，缺乏针对性。仅仅把党员教育管理停留在口头上，缺乏相应的措施落实，不能结合本地实际,枯燥生硬地开展教育管理的方式, 让党员理解不了开展活动的意义，难以发挥党员作用,导致参加活动的党员越来越少，很大程度上影响了党员教育工作的有效开展。
三、关于如何在农村党员中开展好“两学一做”的建议
(一)加强组织管理。
一是成立以党总支书记为组长的领导小组，根据本村党员的实际情况在深入调研、广泛走访的基础上制定学习教育工作计划，确保教育活动方向不偏、内容不空、工作不虚。二是从严落实“三会一课”制度，将“三会一课”制度作为抓好“两学一做”的长效措施。考虑到村里党员从事行业差异较大，工作休息时间不一定能统一，要根据党员的实际情况合理安排，重点利用节假日，在充分协调的基础上集中学习培训时间，村党总支书记、党总支委员、党小组长、大学生村官要负起责任，做好宣传组织工作，提前确定学习主题，精心准备学习内容，坚持一个季度一次党员大会，一个月一次支委会、党小组会，要采取集中辅导、座谈交流、实践体验等灵活多样的形式，鼓励党员运用身边事例、现身说法，强化互动交流，增强党课的吸引力和感染力。
三是农村党员定岗定责。我村整体被划分为三个集中安置区，实施统一管理，根据这一实际，按照安置区党员分布情况，建立了党员责任区，结合美好乡村建设的需要，设置了环保监督员、矛盾调解员、困难帮扶员和计生信息员等岗位。年初要组织党员根据定岗职责进行承诺，并通过党务公开栏进行公开，接受村民监督。将履职情况与评先评优相挂钩，村党总支要经常下队入户，广泛征求村民对党员履职情况的意见和建议，在年底召开的组织生活会上予以通报，并进行民主评议，树立一批践行“两学一做”的先进典型，加强宣传，并号召党员多向身边的先锋模范学习。
(二)注重学习成效。
一是针对部分党员党员意识缺失、理想信念动摇的问题，紧抓思想政治建设，通过学习《党章》、《党规》和系列讲话，让党员从根本上搞清楚党的纪律规矩、党员的权利义务，引导党员树立正确的世界观、人生观、价值观，牢记宗旨意识，提高党性修养，增强学习的紧迫感和责任感;二是坚持把学习教育和农村党员生产生活的实际情况结合起来，随着城市建设发展的需要，村里大面积土地被征收，农村党员从事的不再是单一的农业，而是向工业、商业、服务业等产业多栖化发展，所以他们对知识的需求方向不一，要按照农村党员所从事的不同行业、不同产业，将其分为农产品种养殖户、个体商户、企业职工、专业技术人员等不同类别，以远程教育站点为依托，开展具有针对性的教育学习活动，提高党员的政策理论、业务知识。三是针对村里党员普遍文化程度不高的问题，在准备学习材料时，要学会化繁为简，化难为易，化死板为生动，少一些晦涩的术语，多一些直观的举例，在教学过程中尽量与党员多做互动，避免部分党员由于看不懂、听不懂出现消极厌学的情绪，让每个党员都能从学习中感受到快乐，并得到启发，有所收获。
(三)创新学习方式。
一是充分利用一平台两中心上的短信系统、微信易信、微博等工具，及时向党员传递最新信息，使党员随时随地都能在第一时间学习到党的政策方针。二是村里有个别两个流动党员，长期在外学习工作，无法及时返村参加党组织活动，针对这一问题，要号召他们利用电视、报刊、网络等媒体进行自主学习，并定期与他们进行联系，及时了解他们的学习情况和思想动态。三是结合每个月的党员固定活动日，以村级活动场所为主要阵地，充分发挥村里农家书屋、电子阅览室、休闲文化长廊等场所的作用，围绕主题开展各类活动，如开展以“两学一做”学习教育内容为主题的知识问答比赛、书画比赛等。
(四)完善党内互助机制。
一是依托党员中心户，在每个安置区遴选出3-4名党性意识强、文化水平较高、组织协调能力较强、群众公认的优秀党员，通过结对帮扶等各种形式，帮助党总支安排及组织所联系的党员学习党的方针、政策，提供致富信息和技术辅导，带领党员共同致富，发挥党员先锋模范作用。二是党总支要及时了解党员的生产生活情况，结合村“党员关爱帮扶基金”，每年“七一”大会和年终党员大会时在党员中筹集捐款，对于有困难的党员，及时予以帮助，尽量帮助他们解决在生产生活中面临的困难，帮助他们排忧解难，解决他们的后顾之忧，增强党员对党组织的认同感和归属感，从而让党员能够更加积极配合党组织开展的各项工作。
村干部个人两学一做心得体会二
常委会今天召开会议，传达学习中共中央办公厅《关于在全体党员中开展“学党章党规、学系列讲话，做合格党员”学习教育方案》通知精神，研究部署我村“两学一做”学习教育和巡视等工作。书记xxx主持会议。
“两学一做”的内容我们已经不再陌生，但是学习“两学一做”之前我们必须厘清这是面向谁开展的?是面向领导干部还是一般党员?准确的回答应该是：面向全体党员的学习教育，是从“关键少数”向“广大党员”拓展，是“集中性教育”向“经常性教育”延伸，要推进“两学一做”教育功夫当用在平时，把“根”扎进泥土里。
当然，农民种庄稼都是有个先后顺序的，党员干部学习运用“两学一做”也是有方法的，简单的说就是“学以致用，以用促学”。
聚焦于“学”，方能学而思。学习其实是一次“补钙”的过程，不学习、不理解党章党规自然就会看齐意识薄弱，只有思想教育做到位，认识深刻，党员干部才会懂得反思，才会寻找问题，才能知道自己不足在哪里，“两学”不但是一个自我完善的过程，更是一种全新的自我检测方式，查漏补缺方能知不足而后进。
落实“两学”成果在“做”。千里之行始于足下，实践出真知，只有通过“做”才能看到“学习”是否到位，“学习”中存在的盲点，不断地改正完善，尤其是领导干部要当好“领头羊”先行一步，深学一层，当好“公仆”，恪守为民之责，力行为民之举，方能让“做”不仅仅是一个人的故事，而是一群人的故事。
带着问题学，针对问题改，这才是“两学一做”的关键。实干才能兴邦，虚的、假的只能是一阵风，这样的“两学一做”只会导致“戒尺”依然握不好，“红线”依然守不住，如此的“两学一做”只不过是“走形式”，并没有什么作用，又何必浪费时间、浪费精力去“学”和“做”呢?只有认真学、真心做，才能去形式化，让“两学一做”成为干部正确前行的“指南针”。
因此，践行“两学一做”功夫在平时、在细节，都说细节决定成败，能不能注重细节上的“打磨”，能不能把深入、长久的干事作风坚持下来，才是“两学一做”生命力源泉，只有坚守这样的态度，才能让“两学一做”走心，让服务不流于形式。
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