2016下半年教师资格考试即将到来，广大考生们在看书的同时，也要多做试题，出国留学网教师资格考试栏目为大家分享“教师资格小学教育知识与能力考点：语文课程标准”。想了解更多关于教师资格考试的讯息，请继续关注我们网站的更新。
教师资格小学教育知识与能力考点：语文课程标准
(一)课程的基本理念
1.全面提高学生的语文素养
九年义务教育阶段的语文课程，必须面向全体学生，使学生获得基本的语文素养。
语文课程应激发和培育学生热爱祖国语文的思想感情，引导学生丰富语言积累，培养语感，发展思维，初步掌握语文学习的基本方法，养成良好的学习习惯，具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力和口语交际能力，正确运用祖国语言文字。语文课程还应通过优秀文化的熏陶感染，促进学生和谐发展，使他们提高思想道德修养和审美情趣，逐步形成良好的个性和健全的人格。
2.正确把握语文教育的特点
(1)关注人文性
具有丰富人文内涵的语文课程对学生的情感、态度、价值观的影响是广泛而深刻的，教师必须重视语文课程对学生的熏陶感染、潜移默化作用。要注重通过文本中正面、健康、积极向上的内涵对学生施加影响，促进学生身心健康发展。
(2)突出实践性
语文是母语教育，其学习的对象是人们每天使用的语言，从语言中感受的也是人们每天在感受的生活。可以说，语言的外延就是生活的外延，语文实践就是语文学习过程自身。因此，语文课程实践性强的特点决定了在语文教育中，教师必须充分挖掘生活中的各种资源，设置情境，突出语言实践，以实现学生语文学习的持续发展，也应引导学生掌握正确的语文学习方法，让学生始终在生活的大舞台中学好语文。
(3)凸显民族性
中华民族是一个优秀的民族，我们的祖先以无穷的智慧创造了一篇篇闪烁着光芒的文学作品。上古神话、先秦诗歌散文、汉乐府、唐诗、宋词、元曲、明清小说、现当代作品，在小学语文教材中都有涉及，让学生在学习优秀作品的同时感受中国文化的博大精深成为语文教育不可推卸的使命。因此，语文教育不能仅仅停留在语言文字的表面，而要通过语言文字使学生获得一种审美教育，增强文化内涵。
(4)强调感悟性
强调感悟性，就必须注重对学生语感的培养。所谓语感，是在视听发生的时候不假思索地感知语音、语形和语义的过程。语感的好坏，将直接影响阅读者对作品的领悟程度。学生语感的培养是多途径的，诸如增加生活阅历、加强阅读积累等，而其中，教师语言的潜移默化是非常重要的一个影响因素。一位语感好的语文教师，势必具备语言的敏感性，能够敏锐地判断出文本、语句的内在深意，也善于将自己体会到的内在深意通过有声语言传送给学生，并且让学生通过教师的语言感受到深意，让学生学会用恰当的语言来传达自己的感受，反之亦然。
3.积极倡导自主、合作、探究的学习方式
倡导自主、合作、探究的学习方式作为一种时代精神，贯穿于课程标准的始终。
学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，爱护学生的好奇心、求知欲，鼓励自主阅读、自由表达，充分激发他们的问题意识和进取精神，关注个体差异和不同的学习需求，积极倡导自主、合作、探究的学习方式。教学内容的确定，教学方法的选择，评价方法的选择，都应有助于这种学习方式的形成。
语文学习应注重听说读写的相互联系，注重语文与生活的联系，注重知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的整体发展。综合性学习既符合语文教育的传统，又具有现代社会的学习特征，有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养，有利于培养学生主动探究、团结合作、勇于创新的精神，应该积极提倡。
4.努力建设开放而有活力的语文课程
《语文标准》强调：语文课程的建设应继承我国语文教育的优良传统，注重读书、积累和感悟，注重整体把握和熏陶感染;同时应密切关注现代社会发展的需要，拓宽语文学习和运用的领域。注重跨学科的学习和现代科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，初步养成现代社会所需要的语文素养。
语文课程应该是开放而富有创新活力的，要尽可能满足不同地区、不同学校、不同学生的需求，确立适应时代需要的课程目标，开发与之相适应的课程资源，形成相对稳定而又灵活的实施机制，不断地自我调节、更新发展。
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