《把我的心脏带回祖国》教案
教学内容
3.把我的心脏带回祖国
共几课时
2
课型
新授
第几课时
1
三维目标
1.正确、流利地朗读课文。
2.学会9个生字，只识不写“渊”字，理解由生字组成的词语。
3.初步体会肖邦强烈的爱国主义精神。
教学重点
难点
重点：朗读课文，体会肖邦强烈的爱国主义精神。
难点：了解当时的背景，体会肖邦的内心感受。
教学资源
ppt，背景资料：肖邦的最后人生
由于远离祖国和亲人，思乡之情和对祖国波兰前途的深刻担忧一直在折磨着肖邦，严重地损害了他的健康。肺病久治不愈，日渐恶化，稍一走动就虚汗如雨，弱不禁风。一八四八年二月十六日，肖邦在巴黎举行了他最后一次音乐会。那天，音乐厅布满鲜花，音乐会的票在几天以前就已预售一空。演出前，肖邦是被人用一顶轿子抬上后台的。虽然他已虚弱得难以支撑，但是那天晚上他的演奏依然是那么出色，扣人心弦，像他风华正茂时演奏得一样充满生气和诗意，优美而动人。当他用尽全身力量弹出最后一个音符时，听众的目光都集中到他身上了。肖邦把手指从琴键上移开，擦去额头上渗出的汗珠，慢慢从钢琴旁站起身来。这时，静穆的音乐厅突然爆发出一阵雷鸣般的掌声，这掌声像大海的波涛一样向肖邦袭来。过度的辛苦和兴奋，肖邦只觉眼前金花飞闪，一切都在晃动，人们连忙把他搀扶下去。
音乐会的第二天，肖邦的病情就加重了：发烧，气喘，极度虚弱。给肖邦看病的医生感到这对一个重肺病患者不是一个好兆头。而这时，正是一八四八年大革命风暴席卷欧洲之时。巴黎人民反对暴君、争取民主自由的斗争烈火已熊熊点燃，肖邦躺在病床上，望着映在窗玻璃上的火光，倾听着远处枪炮轰鸣和大街上“自由万岁”的口号声。没过多久，革命的烈火已蔓延到整个欧洲，人们奔走相告：柏林革命了，维也纳革命了，意大利米兰人民赶走了奥地利侵略者。密茨凯维奇正在组织波兰军团。波兰的波兹南地区爆发了起义——病弱的肖邦听到这些消息抑制不住内心的激动，波兰祖国又有了希望。有的波兰同胞要回国去参加战斗了，肖邦感慨万分，不管医生怎样劝阻，他坚持要到车站上去为他的同胞送行。从车站回来，心情的激动、行动的劳累使他严重的肺病进一步恶化了，他的心脏急剧地跳动，大口大口地喘息着。
他在病痛中延缓了一年，一八四九年十月，三十八岁的“钢琴诗人”肖邦离开了人世。遵照肖邦的遗嘱，他的朋友们取出十八年前从波兰带来的银杯，把杯里保存了十八年的祖国泥土撒在了他的棺木上。他一生想念祖国，死了也要嗅着祖国泥土的芳香离去。遵照肖邦的遗嘱，他的朋友们又把他的心脏装在一个匣子里，从巴黎运回到波兰。赤子之心只有回到祖国母亲的怀抱里才能得到安息。
肖邦的心脏被安置在华沙的圣十字大教堂里。第二次世界大战期间，德国法西斯占领了波兰。在那白色恐怖的日子里，波兰人民冒着生命危险把盛有肖邦心脏的匣子珍藏起来，使它免于遭受德国侵略者的破坏。一九四九年十月十七日，肖邦逝世一百周年纪念日那天，肖邦的心脏又被庄严地迎回到古老的教堂里。
肖邦虽然离开了人世，但是，他的心永远在祖国人民中间跳动，他的音乐成为一笔珍贵的文化遗产，留给了世界人民。
预习设计
1.自学生字新词，练习正确美观地书写，完成《习字册》。
2.正确、流利地朗读新词，理解的词语的意思：查字典，先解释带点的字，再说说词语的意思：“悲愤欲绝”、“与世长辞”。
3. 正确流利地朗读课文，读顺文中的长句。
4. 搜集肖邦和当时波兰的相关资料。
学程设计
导航策略
调正与反思
第一板块：走进课文(4分钟)
1.欣赏音乐《革命练习曲》，说说感受。
2.介绍肖邦，了解肖邦其人。
(肖邦，波兰音乐家，6岁开始学习钢琴，7岁学习作曲，8岁便在音乐会上登台演出，16岁时进入华沙英语学院作曲班，不到20岁已是华沙很有名的钢琴家和作曲家。)
3.质疑课题，带着问题读书。
(预设：“我”不在祖国，但十分思念、热爱祖国，不然怎么要将心脏带回祖国呢? “我”怎么会离开祖国的?“我”为什么不能回到祖国?“我”是在什么情况下说这话的?)
第二板块：预习展示(6分钟)
l 预习作业1
1.展示——习字册。
2.点评、总结记住字形、生字写美观的方法。
预习作业2
1.朗读展示
2.解释词语
(1)悲愤欲绝：绝，指到了极点。悲痛、愤怒得都到了极点了。
(2)与世长辞：辞，告别，离去。与人世永远的告别了，一般指人逝世了。
(3)弥留之际：病危将死的时候。
l 预习作业3
朗读展示。
第三板块：整体感知(16分钟)
【学程单一】
①默读课文，思考揭题时提出的问题答案各在文中哪一部分。
②试给课文分段。
③采用段意合并的方法说说课文的主要内容。
1.自主学习。(8分钟)
2.合作探究。(3分钟)
3.展示。(4分钟)
分四段：
一(1)波兰被瓜分，不得不离开祖国。
二(2)带着祖国的泥土，告别了亲人。
三(3、4)思念祖国，忘我创作。
四(5、6)弥留之际请求把心脏带回祖国。
主要内容：波兰音乐家肖邦在异国他乡不忘亡国之恨，弥留之际请求把心脏带回祖国。
4.学习反思(1分钟)
一是可以采用合并法进行概括;二是合并时要注意语言的简洁、通顺。
第四板块：精读第一段(10)
【学程单二】
①默读第一段，思考：肖邦为什么离开自己的祖国?理解：瓜分、深渊。
②“肖邦不得不满怀悲愤离开自己的祖国”，他“悲”的是什么?他“愤”的又是什么?
③有感情地朗读这一段。
1.自主学习。(3分钟)
2.合作探究。(2分钟)
3.展示。(4分钟)
(1)他悲的是自己的才华不能在自己的祖国展示，不得不远走他乡，他愤的是沙皇俄国对波兰的奴役!)
(2)有感情地朗读。
4.学习反思。(1分钟)
第五板块： 明确任务，完成作业(4分钟)
第一板块：导入课文
1.上课之前我们先来听一段音乐——
(播放《革命练习曲》)
2.听了以后，大家有什么感觉?
(激情澎湃，催人奋进)
3.那你知道这首曲子是谁写的吗?
对，很多同学都猜出来了。是肖邦。谁来介绍他?
4.今天，我们一起穿越历史的长河，去感受这位伟大音乐家的炽热情怀，去聆听最壮美的旋律。
(板书：把我的心脏带回祖国 )
5.从这课题你看出了什么?还有什么疑问吗?
第二板块：预习导学
l 预习作业1
1.选择有代表性的两名学生展示交流。
2.导学。
“黎”字中间的撇和捺写舒展。
l 预习作业2
1.指名学生展示交流。
忧虑 蜡烛 巴黎 一腔热血
深渊 维斯瓦河 埃斯内尔 催人奋起
悲愤欲绝 与世长辞
2.解释带点的字，再说说词语的意思：
悲愤欲绝
与世长辞
弥留之际
l 预习作业3
指名学生展示交流
第三板块：整体感知
1.任务驱动。
2.观察学生的自主学习，归结共性问题，思考导学策略。
3.巡视、参与小组合作探究。
4.导学。
(1)小组推荐学生展示、通过答案的比较进行指导。
(2)采用场景与课文内容一一对应的方式指导分段。
(3)选择1名学生作例子，指导如何把段意连起来概括主要内容。
5.组织反思。
想一想，这篇文章记叙了几件事，概括主要内容时要注意什么?
第四板块：精读第一段
1.任务驱动。
肖邦为什么离开自己的祖国?
3.观察学生的自主学习，归结共性问题，思考导学策略。
4.巡视、参与小组合作探究。
5.导学。
(1)联系课文内容，结合列强侵略时，百姓被欺凌、被压迫的悲惨遭遇来理解词语。
(2)补充：肖邦是个了不起的“钢琴诗人”，沙皇曾授予他“俄国皇帝陛下首席钢琴家”的职位。不答应沙皇的要求，肖邦就不能在波兰从事他的音乐创作。
(3)指导朗读，体会肖邦当时的悲愤之情。
6.组织反思。
第五板块：布置作业
《一课一练》一至四题。
作业设计
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.《补充习题》二、五。
3.课后练习。
教学内容
3.把我的心脏带回祖国
共几课时
2
课型
新授
第几课时
2
三维目标
1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2.通过具体语言材料感知并体会肖邦强烈的爱国主义精神。
教学重点
难点
重点：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文;通过具体语言材料感知并体会肖邦强烈的爱国主义精神。
难点： 送别时老师的叮嘱以及肖邦的情感变化，教学时，要通过小组讨论、感情朗读等方法带领学生质疑、理解体会
教学资源
ppt，背景资料
预习设计
思考《一课一练》的第五题。
学程设计
导航策略
调正与反思
第一板块：复习导入(2分钟)
朗读第一段。
第二板块：精读课文(33分钟)
一、精读第二段
1.自主学习。(6分钟)
【学程单一】
①黙读第二自然段，思考：这一段写了哪几个告别的场景?
②划出你最感动的地方，想想感动的原因。
【学程单二】
①埃斯内尔紧紧地握住肖邦的手，说：“孩子，无论你走到哪里，都不要忘记自己的祖国啊!”
老师的话是多么恳切啊! 你能想象埃斯内尔此时的激动神情吗?
②埃斯内尔又捧过一只闪闪发光的银杯，深情地对肖邦说：“这里装的是祖国波兰的泥土，它是我们送给你的特殊礼物，请收下吧!”
思考：埃斯内尔为什么把泥土作为“特殊礼物”送给肖邦?你能明白老师的用意吗?
②朗读体会
【学程单三】
小练笔：“肖邦再也忍不住了，激动的泪水溢满了眼眶”此时的肖邦什么话也没说，但他心中定有千言万语，他会在心里说些什么呢?
2.合作探究。(2分钟)
3.展示。(6分钟)
(1)咏唱送别曲——老师叮嘱——赠送银杯
(2)“特殊礼物”：老师希望肖邦不要忘了灾难深重的祖国和处在水深火热中的人民。
(3)有感情地朗读。
二、精读第三段
1.自主学习。(5分钟)
【学程单四】
① 读第3自然段， 查字典理解“悲愤欲绝”。
②什么消息令肖邦悲愤欲绝? 你们从起义失败了一句中读到了什么?你能看到文字背后的场景吗?
【学程单五】
①快速默读第4自然段，思考写了什么?
②看插图，你看到了什么?感受到了什么?
2.合作探究。(1分钟)
3.展示。(5分钟)
(1)预设：第3自然段文字背后的场景——尸横遍野、血流成河.，听到了冲锋的号角,看到了波兰人民浴血奋战的场面,看到了起义者被杀戮!
(2)第4自然段写：肖邦日夜思念祖国，将一腔热血化成音符，忘我地进行音乐创作。
(3)看插图,肖邦就是这样夜以继日地在钢琴前工作、工作。思乡情，亡国恨，随着琴声从他的作品里流淌出来。
三、精读第三、四段
1.自主学习。(3分钟)
【学程单六】
①弥留之际，肖邦紧紧地握着姐姐路德维卡的手，喃喃地说：“我死后，请把我的心脏带回去，我要长眠在祖国的地下。”理解““弥留之际”;肖邦为什么病得这样重?想象肖邦此时在想什么。
②读一读.比一比，说说下列句子有什么不同：
肖邦就这样与世长辞了。
肖邦就是这样带着亡国之恨在异国他乡与世长辞了。
2.合作探究。(1分钟)
3.展示。(4分钟)
(1)肖邦想：我的灾难深重的祖国呀，整整1 8年，我无时无刻不在思念着您，努力做着一个赤子应该做的一切……我生不能回到您的身边，死后也要长眠于您的怀抱……
(2)第二句话突出了肖邦的悲愤之情亡国之恨。
(3)肖邦把他的一生的才华都献给了他的祖国，他的人民。他像一只泣血的天鹅，为祖国奉献了一切。而他的一腔爱国热情也永远感动着我们。
第三板块：总结全文(3分钟)
1.学生交流：
杜甫《春望》、文天祥《过零丁洋》、于谦《石灰吟》、陆游《示儿》……
第一板块
老师引读(第一段)――波兰遭到了欧洲列强的瓜分，――不得不离：复习导入开自己的祖国。
第二精读板块：精读课文
一、精读第二段
1.过渡：肖邦于是带着无奈的心情，带着悲愤，在一个飘着薄雾的清晨告别了自己的亲人，告别了自己的祖国，离开了首都华沙。可是他的老师和同学多么舍不得肖邦离开啊，他们纷纷来到城郊为肖邦送行!
2.任务驱动。
3.观察学生的自主学习，归结共性问题，思考导学策略。
4.巡视、参与小组合作探究。
5.导学。
①指导想象老师的神情，肖邦的心语，抓住“突然” “特地”“无论……都……不要……”等关键词体会师生间的真挚情感。
②指导朗读感受。
二、精读第三段
1.任务驱动。
过渡：是啊!在这里肖邦不仅感到悲伤,而且对侵略者感到无比的痛恨与愤怒!肖邦又是怎么做的?听——播放《革命练习曲》
.2.导学：
(1)看插图体会肖邦工作的忘我。
(2)补充：如《降b小调奏鸣曲》、《第一叙事曲》、《降A大调波兰舞曲》等等。肖邦无论在钢琴演奏还是在音乐创作方面，都取得了惊人的成就。
(3)指导朗读体会肖邦思念祖国的情怀。
三、精读第三、四段
过渡：时间在肖邦的紧张工作中飞逝。
1.任务驱动。
2.导学。
(1)联系上文展开想象。
(2)抓住关键词体会肖邦情感。
(3补充：肖邦临终时,姐姐、姐夫和波兰的同胞们,都聚集在他身旁.应他的要求波托茨卡伯爵夫人为他唱了一首波兰歌曲,这是他最后听到的音乐.他的遗嘱是要求把心脏送回祖国,最后的一句话是以微弱的声调说出的：“妈妈,可怜的妈妈!”
第三板块：总结全文
1.听了肖邦的遗言，同学们，你们有没有想到我国与之类似的文章或诗句呢?
2.他们都为了祖国而战斗不息，尤其是陆游，在他的绝笔诗《示儿》中，还发出了“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”的呐喊。这与肖邦的“把我的心脏带回祖国”是多么的相似啊!
3.古今中外，有着多少的仁人志士，他们热爱自己的祖国，甘愿为祖国献出自己的一切。肖邦就是其中的一个，让我们记住这个伟大的名字——(生)肖邦!让我们记住这句伟大的名言——(生)把我的心脏带回祖国!
作业设计
1. 背诵课文第2自然段。
2.完成《一课一练》
★1.正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。默写古诗。
2.完成《补充习题》三1、六、七。
★★3.再找几首爱国诗篇读一读。
★★★4.改写成叙文。
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