《美丽的丹顶鹤》教案(一)
教材分析：
课文写了丹顶鹤的美丽外形以及它们每年到黄海之滨越冬的迁徙习性，引起读者对丹顶鹤的喜爱之情，渗透了保护野生动物的教育。课文在介绍丹顶鹤美丽外表，表现人们对丹顶鹤喜爱之情的同时，还通过介绍丹顶鹤冬天向黄海之滨迁徙时数量众多、歌声嘹亮，告诉读者这是因为黄海之滨的人们不仅喜爱丹顶鹤，而且保护丹顶鹤。
本文文字优美，将丹顶鹤写得栩栩如生，仿佛呼之欲出，很适合欣赏、朗读。
学情分析：
本文文字优美、语句生动。课文没有特别难理解的地方，只需要对文中的“引吭高歌”“展翅飞翔”稍加理解。教学时的重点是通过形式多样的朗读训练，让学生体会丹顶鹤的美丽与人们对它的喜爱之情。
教学要求：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解“引吭高歌”“展翅飞翔”等词语的意思。
3、学习生字，理解由生字组成词语。
4、知道丹顶鹤是一种美丽的珍禽，初步树立保护野生动物的意识。
教学重点：能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：通过对课文的朗读，能够完成说话。
第一课时
教学目的：初读课文，初步感知丹顶鹤美丽的外形及幸福的生活。
学习生字，指导书写。
教学过程：
一、谈话导入，激趣。
1、在我们的动物王国里有许许多多活泼可爱的小动物，今天老师带大家去和丹顶鹤交朋友，好吗?
2、在你的印象中，丹顶鹤长得怎样?
3、板书：美丽的丹顶鹤
4、让我们一起来听一听丹顶鹤的故事吧!(师配乐范读全文)
二、初读课文，交流。
1、请同学们借助拼音自读课文。
(1)借助拼音，读通句子。
(2)画出不理解的词句，联系上下文想想它的意思。
(3)用横线画出描写丹顶鹤美丽外表的句子，反复读几遍。
2、检查读书情况。
(1)指名分节读课文。评议。
(2)交流找到的描写丹顶鹤美丽外形的句子。
“丹顶鹤有一身洁白的羽毛，而脖子和翅膀边儿却是黑的。它的头顶就像嵌着一颗红宝石，鲜红鲜红的，怪不得人们都叫它丹顶鹤。”
“它的腿长，脖子长，嘴巴也长。丹顶鹤不论是在地上引吭高歌，还是在天上展翅飞翔，都显得那么高雅。”
指导朗读——小小组朗读——推荐代表读，评议——齐读
三、学习生字，书写。
1、出示生字，读准字音，巩固生字的字音。
2、自己想想，怎样记住这些生字的字形呢?
3、观察字形，结构，有什么发现?
4、教师范写生字，学生描红、仿写，教师巡视。
第二课时
教学要求：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、知道丹顶鹤是一种美丽的珍禽，初步树立保护野生动物的意识。
教学过程：
一、导入
1.小朋友，昨天我们认识了一群新朋友(点图片1)配乐
它们是(丹顶鹤)板书。
2.你觉得这群新朋友怎么样?(点图片2)板书(美丽的)
现在我们再来看看这群美丽的丹顶鹤到底美在哪。(指课题)齐读。
二、新授
1.教学第一自然段
(1)丹顶鹤呀丹顶鹤，你是从哪儿飞来的呀?(遥远的北方)
(2)(点图片3)师述：冬天到了，一群群美丽的丹顶鹤从遥远的北方飞来，它们边飞边鸣，真是一幅美丽的图画。
(3)(点示第一自然段)谁来读好这句话。指名读，评议。(老师从你读的“一群群”这个词听出来丹顶鹤真多呀!)(丹顶鹤还会边飞边鸣呢，那“嘹亮的歌儿”多好听呀!)谁再来读读。齐读。
2.教学第二、三自然段
(1)让我们赶快来欣赏这美丽的丹顶鹤吧!(点图片4)
(2)瞧，丹顶鹤有一身洁白的羽毛，而脖子和翅膀边儿却是黑的。它的头顶就像嵌着一颗红宝石，鲜红鲜红的，真美呀!
(3)请小朋友拿起书，自由读读课文第二自然段，边读边想象丹顶鹤那与众不同的模样。
(4)(点示第一句)看，雪白雪白的羽毛上带着一点儿黑色的边儿，多么纯洁呀!谁想来读，谁来和他比比。我们一起来。
(5)(点图片5)瞧，它的头顶多漂亮呀，鲜红鲜红的，就像嵌着一颗红宝石，谁来读好这句话(点示第二句)。真美呀，(点：怪不得人们都叫它丹顶鹤)。(板书用红笔描“丹”)
(6)快给你身边的丹顶鹤头上也加一颗红宝石吧!(生涂色)
(7)小朋友让我们举起手中的丹顶鹤看：这一身洁白的羽毛配上黑色的边，再加上那颗鲜红鲜红的宝石多美呀!(指板书，齐说真是一群“美丽的丹顶鹤”)让我们再来读读第二自然段把丹顶鹤美丽的样子记在脑海里。齐读。
(8)现在你们就是那一只只可爱的小丹顶鹤，你愿意在小组里夸夸你长得有多美吗?(生小组练说)哪只丹顶鹤先来夸夸自己?(请2个上台说)
(9)每个学生夸完后，师：这么美的丹顶鹤，让它飞起来吧!你想飞到哪儿?快去吧!
(10)看它们回到了清清的湖水边，飞到了蓝蓝的天空中，多么悠闲自在呀!哟其他小丹顶鹤也等不及了，赶紧也飞上来吧!它们正在召唤你们呢!(其余生上台贴丹顶鹤图，师略作指导)
(11)你最喜欢哪一只或哪几只?它、它们在干什么?说给你的同桌听。
谁愿意到上面指着图向大家介绍你最喜欢的?
(12)师指图总结性描述：
看，这些丹顶鹤在清清的湖水边，在碧绿的草丛中有的在悠闲地散步，有的向着蓝天亮开了嗓子，有的相对翩翩起舞，有的低头在水中觅食，还有的展翅飞翔在蔚蓝的天空，它们是多么高雅
(13)(点图片6、7)指导读好：引吭高歌、展翅飞翔(做动作读)丹顶鹤不论是在地上引吭高歌，还是在天上展翅飞翔，都显得那么高雅。(点图8，示句子)指名读，齐读。
(14)(点图9)丹顶鹤的高雅还在于它腿长、脖子长，嘴巴也长，真是逗人喜爱。(点示1—3句)齐读。
(15)传说丹顶鹤是神仙的旅伴，所以人们又叫它“仙鹤”(点示完整的第三节)
让我们用最美的声音大丹顶鹤那高雅的姿态，逗人喜爱的模样，深深地印在大家脑海中。齐读第三节。
3.教学第四自然段
(1)你们喜欢丹顶鹤吗?黄海之滨的人们也很喜欢，他们早早为丹顶鹤准备好了家(点图片10)
(2)江苏省的盐城沿海滩涂珍禽自然保护区是丹顶鹤的第二故乡，这儿有水有草，高高的芦苇丛使它们相当快活要在这儿居住整整一个冬天。(点地图)丹顶鹤原来的故乡在黑龙江扎龙，它们秋天飞过来到第二年的3月上旬再飞回故乡。
(3)(点图片10)瞧它们在第二故乡生活得多好呀，它们(点：三五成群、无忧无虑)谁能读好这两个词。
(4)(点示第四节)一起读好这一自然段。
三、总结
1.学到这儿，丹顶鹤给你留下什么印象?
2.让我们一起把课文完整地读读边读边想像丹顶鹤那高雅的姿态，美丽的样子。齐读。
四、延伸
1.今天我们看到了丹顶鹤美丽的外形，优雅的姿态，可是这么美的丹顶鹤全世界只有1200多只了。我们该怎么办呢?
2.在黄海之滨的盐城已经设立了一个丹顶鹤的自然保护区，在那里曾经发生了一个真实的故事。(点图片11)听歌曲。
3.这个真实的故事非常让人感动，相信在座的每位小朋友都会像歌中的女孩那样关心、爱护丹顶鹤，在大家的努力下丹顶鹤一定会生活得越来越好。
4.老师这里有一些丹顶鹤的资料大家可以看看，上面还出了一些知识问答，大家课后可以上网或查阅图书来解决这些问题，进一步了解丹顶鹤。
《美丽的丹顶鹤》教案(二)
【学习目标】
1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
2、知道丹顶鹤是一种美丽的珍禽，初步树立保护野生动物的意识。
【学习过程】
一、导入新课
冬天快要到了，一群群美丽的丹顶鹤，唱着嘹亮的歌儿从遥远的北方飞来。
二、欣赏丹顶鹤
让我们一起来欣赏这美丽的丹顶鹤吧!
你喜欢丹顶鹤吗?为什么喜欢它?
课文是怎么来描写这群美丽可爱的丹顶鹤的呢?
三、精读第二段
1、自由地朗读课文
2、个别读课文
3、集体读课文
4、丹顶鹤美吗?美在哪儿?
5、“洁白”的羽毛如果在阳光的照耀下会有怎样的效果?
6、仔细听老师读，看错在哪儿呢?如果少了一个“边儿”意思和原来相同吗?对，那样丹顶鹤的美要大打折扣了。
7、最显眼的是那头顶的一抹红，像什么?作者多喜爱丹顶鹤啊，连那一抹红色也把它比做了高贵的红宝石，只有丹顶鹤才配戴这样的红宝石。你再仔细听老师读这句话，看有什么不同?虽然意思差不多，但作者还是用了两个“鲜红”，为什么?
8、像这样表示颜色的词还有：比如说春天油菜花开了，黄得耀眼，我们送它一个这样的叠词-----(金黄金黄);秋天到了，一串红开了，远远望去，红得像火，我们送它一个这样的叠词-----(火红火红);菊花开了，有一朵白得像雪，我们送它一个这样的叠词-------(雪白雪白)。
9、您能够读好吗?特别要突出丹顶鹤的色彩的纯洁，高雅、和谐。再读第二自然段。
10、丹顶鹤的色彩如此纯洁典雅，忍不住让我想做一个画家，用我的画笔来再现它的美丽，想不想?好，拿出你手中那幅未完成的画，快给它涂上美丽的颜色吧!
11、你喜欢这些色彩吗?看好自己的画我们来回忆第二自然段的内容好吗?
12、这幅美丽的画已深深地印在了我的脑海之中，我们来闭上眼睛，用我们有感情的背诵，来再现丹顶鹤的美丽好吗?
四、精读第四段
丹顶鹤不光色彩高贵典雅，它的体型修长，动作高雅，更逗人喜爱。
1、自由读第四自然段
2、你最喜欢哪一句?把它再读一读，然后告诉大家你喜欢这句话的理由。
3、丹顶鹤有三长，想一想和它的生活方式有什么关系?
4、引吭高歌，就是拉开嗓子，高声唱歌，丹顶鹤在高歌什么?展翅飞翔，你能不能做个动作?
5、不光小朋友喜欢丹顶鹤，连神仙也喜欢它呢!丹顶鹤另外一个名字叫什么?你在哪儿见过仙鹤?对，仙鹤能活60多年，在鸟类中属于长寿鸟，所以老人也特别喜欢仙鹤，仙鹤象征长寿!神话中的太乙真人就是乘鹤而来，乘鹤而去。
6、好，我们再次用我们有感情的朗读来表达我们对丹顶鹤的喜爱之情好不好?
7、纯洁典雅的色彩加上修长的体型、高雅的动作，丹顶鹤真是太美了，让我们再次有感情地齐读二三自然段，为丹顶鹤的美丽喝彩。
五、精读第四自然段
这么美丽的丹顶鹤，真让人喜爱，遗憾的是全世界的野生丹顶鹤仅剩1200多只，可喜的是其中竟有800多只生活在我国，并被列为我国一级保护动物。我们应该感到骄傲。看：
1、齐读第四自然段
2、他们在这生活的怎样?
3、是谁给了它们这样一个无忧无虑的环境?
4、如果丹顶鹤和你生活在一起，你会怎样对待它们?
5、我们再去看看丹顶鹤都在干些什么?请你用“有的……有的……还有的”句式给画面配上解说词。(播放录象)
六、总结全文
1、学了这篇课文，你有什么收获?
2、美丽的丹顶鹤是人类的朋友，它们和人类一样，同是地球上的生灵，我们应该善待它们。就在十几年前，一位女大学生和一只受伤的丹顶鹤之间就发生一个真实感人的故事……
动画欣赏，听歌曲《一个真实的故事》
评点《美丽的丹顶鹤》
《美丽的丹顶鹤》这篇课文，重点讲了丹顶鹤的外形的色彩美和体态美以及高雅的动作美，从而激起学生爱护鸟类保护鸟类的思想教育。新课程强调让学生的学习更贴近生活，让生活成为学生学习语文的外延。在这节课中，教者力求让美丽的丹顶鹤走进孩子们，让孩子们走进美丽的丹顶鹤，为学生创设了一个充满情境的学习氛围。为此，教学伊始，教者就让学生观看丹顶鹤在第二故乡无忧无虑生活的录象，激发起学生的学习兴趣，看完录象，问学生“你喜欢丹顶鹤吗?”“喜欢丹顶鹤的什么?来自由地谈谈。”再次调动了学生的学习热情，从而转入“课文是怎么描写这群美丽的丹顶鹤的呢?”
在学习描写丹顶鹤的外形的色彩美的时候，教者让学生自由地朗读，去体会丹顶鹤的色彩纯洁高贵，然后安排了两次听读，让学生在倾听中学到知识。另外，让学生涂色，在涂色的过程中学生再次在脑海中再现知识，再对照图复述这段内容。最后让学生把这幅图映在脑海中，有感情地背诵这段。
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