《月亮湾》教案(一)
教学要求：
1.能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
2.学会本课10个生字，理解词语的意思。
3.欣赏月亮湾的美丽景色，激发学生热爱家乡的思想感情。
教学重点：
1.识字、写字，理解词义。
2.朗读课文，背诵课文。
教学难点：掌握月亮湾的地理位置。
教学准备：
1、教学挂图。
2、生字卡
教学时间：三课时
第一课时
一.创设情景，激发阅读欲望。
1.导入。
同学们，你们去过农村吗，见过农村的美景吗?让我们随着图画去游览农村的美景。
2.出示挂图。
3.揭题
这美丽的村子叫什么名字?相机板书(月亮湾)
4.读题。注意正音“亮”(轻声)
过渡：月亮湾是个怎样的地方呢?让我们来读读课文。
二.初读课文，学习字词，整体感知课文内容。
1.初读课文—“送生字回家”。
要求：自由轻读课文，标出自然段序号。对照生字表划出生字，“与生字交朋友，别喊错了它们的名字”。
2.交流，指名分自然段读，注意正音，师声评议。
(1)平舌音：载zai;翘舌音：朝zhao
、绕rao
;后鼻音：映ying
(2)指导读好句中轻声。
3.再读课文，读通句子。
想象读了课文，你知道了什么，有什么感受?
4.交流，师生共同评议。
过渡：月亮湾是什么?请读第一自然段。
三.学习第一自然段。
1.自由朗读第一自然段。
2.交流：月亮湾是什么?(是一个美丽的村子)(是我家住的地方)(是作者的家乡、是美丽的村子)说说是谁的家乡?
3.指导朗读。
(1)你觉得该读出什么样的语气?为什么?
(2)指导用自豪的语气朗读。重读“美丽”一词。
四.过渡：这美丽的村子为什么叫“月亮湾”呢?
1.默读全文，找出有关句子。
2.交流。
(1)相机出示句子“村子的前面有一条月牙一样的小河。”放映动画。
(2)指导读好长句子：村子的前面/有一条/月牙一样的小河。
(3)用“因为……所以……”的句式说说村子的名字为什么叫“月亮湾”?
3.学生字“湾”、“牙”。
(1)师述：“湾”本义是指水流的地方，本文中指地名。
(2)比一比，再口头组词(弯—湾)。
(3)指导书空“牙”的笔顺。
4.指导学生在习字册上描红、仿影、临写。
教师行间巡视辅导，提示写字姿势。
五.布置课后语文实践。
1.把课文读给爸爸妈妈听。
2.喜欢画画的同学，根据课文内容画一幅画。
第二课时
一.复习导入。
1.齐读第一自然段。映示课文第一自然段。
2.过渡：月亮湾美在哪里?
二.细读课文，自读自悟，理解内容。
(一)学习第二、三自然段。
1.月亮湾美在哪里?轻读课文，划出有关词句。(用曲线表示)
2.交流。相机欣赏动画，粘贴词卡，指导朗读。
(1)学习第二自然段第一句。
a.根据学生回答，相机粘贴词卡“小河”、“河上”。
b.欣赏动画(2)、(3)。观察“月牙一样的小河”，读词卡“月牙”。观察“河上有一座石桥”，读词卡“石桥”。
c.指导朗读第一句。(映示句子)“月牙”重读。领读、指名读、齐读。“师生评议)
(2)学习第二、三句。
a.根据学生交流相机映示句子“河水饶着村子缓缓地流着”，齐读。
欣赏动画(4)，帮助理解词语。“缓缓地”一词换词说说。“饶着”一词，请两名学生上前演一个饶着另一个转。
b.映示句子“一群群鱼儿在河里游来游去。”欣赏动画(5)，直观“一群群”的鱼。
c.指导朗读第二句。先让学生自读体会，并说说怎么读才能读出美来，再适当指导。“缓缓地”读慢一点，后半句读出鱼儿的欢快、自由。
d.这一句写了哪里的美景?(可看看画面，答后粘贴词卡“河里”)
过渡：河里还有什么美景?
e.学生交流，相机欣赏动画(6)比较句子：读一读，比一比，想一想哪一句更好，为什么?集体交流。
/河水倒映着青山、绿树和小桥。
\清清的河水倒映着青山、绿树和小桥。
f.指导朗读第三句，重读“清清的”等词。
g.引读第二、三句。边看动画(4)(5)(6)。
(3)习第四、五句。
a.生答“河岸上栽着许多桃树。”相机欣赏动画(7)贴词卡“河岸”。问：哪个词是“种着”的意思?读词“栽着”。
b.生答第五句。看动画说说什么像“一片朝霞”?有什么相同之处?
c.指导朗读第四、五句。重读“许多”、“开满”、“一片”“灿烂”等词。
d.引读第四、五句。边看动画(7)
(4)学习第六句。
a.欣赏动画(8)
b.比较句子/过了石桥，是一片农田。
\过了石桥，是一片绿油油的农田。
c.看动画体会“绿油油”的农田的美。粘贴词卡“农田”
d.指导朗读。重读“绿油油”一词。
(5)学习第三自然段。
a.欣赏动画(9)，粘贴词卡“山坡”
b.指导朗读“一片”引导学生想象茶树茂盛生长的景象，读出月亮湾人们的喜悦心情。
注：以上(1)至(5)学习第二、三自然段的五个内容，应按学生交流内容的先后顺序随机教学，词卡随机粘帖。
3.再看画面(9)，提问：
(1)这长满茶树的山坡在哪里?(相机板书“村后”。)这是课文的第几自然段的内容?(指名读第三自然段)
(2)那么，第二自然段写了哪里的景色?(答后板书“村前”)
4.再读第二自然段。
(1)想一想，课文是按怎样的顺序描写“村前”的景色的?
(2)指名上黑板按顺序排列—粘贴词卡。(小河→河上→河里→河岸→农田)
5.边欣赏动画边试背二、三自然段。
(1)生自由轻声试背。
(2)指名试背。
(3)同桌互背
(二)学习第四自然段。
1.你觉得月亮湾怎么样，你喜不喜欢月亮湾?你想说些什么?(相机板书“美丽”、“热爱”)
2.指导感情朗读第四自然段，读出“赞美”、“热爱”的语气来。
三.总结。
月亮湾真是个美丽的村子。学了《月亮湾》这篇课文，我们仿佛看到了一幅秀丽的田园风光图，也看到了社会主义新农村一派生机勃勃的动人景象。你们以后有机会可以去月亮湾看看，看看作者美丽的家乡。
四.齐读课文。
第三课时
一.复习
1.在括号里填上合适的词语。(口头)映示填空题，生回答
后映示答案。(鼓励学生各抒己见)(绿油油)的农田、(清清)的河水、(美丽)的村子、(粉红)的桃花、(月牙一样)的小河、(灿烂)的朝霞。
2.朗读全文后提问：课文按什么游览顺序描述月亮湾的景色?答后板书：
/村前：小河→河上→河里→河岸→农田
\村后：山坡
二.组游戏活动。(四人小组，每组一套彩色橡皮泥)
1.将各色橡皮泥捏成各种景物。
(1)座座房子(表示村子);(2)拱形的石桥;(3)田字形的农田;(4)三角形的山;(5)月牙状的小河。
2.根据课文描述的月亮湾的地理位置，进行合理的空间布局。(教师行间指导)
村子的前面是小河，河上有石桥，过了石桥是农田;村子的后面是山。
3.小组交流，按月亮湾的地理位置背诵课文。
三.写字教学。
1.自学生字。
(1)用自己喜欢的方法记忆字形。
(2)给生字找朋友(说说词儿)。
2.交流。
(1)找出左右结构的字，说说你是怎么记住的。
如：比较法，口头组词
。/坡
/缓
/绕
\波
\暖
\晓
(2)说说汉字笔顺(书空)。“栽”
(3)找出上下结构的字：岸(山字头)
3.指导写字。
(1)七个左右结构的字中，“朝”左右各半，其余六个字左窄右宽。
(2)“绕”字不要多一点，“桥”字右边第一笔是撇，“岸”字下面的“干”应写在“厂”的里面。
(3)指导学生在《习字册》上描红、临写。教师行间巡视辅导，提示写字姿势。
板书设计：
︱―――――→3.月
亮
湾←―――――︱
︱
︱
美丽↙村前：小河→河上→河里→河岸→农田↘
热爱
↖村后：山坡
↗
《月亮湾》教学设计意图
月亮湾是苏教版小学语文第四册第三课。这篇课文以其生动、形象的语言，描绘了一幅秀丽的田园风光图，展示了社会主义新农村一派生机勃勃破的动人景象。课文的第二、第三自然段是重点段，从村前到村后具体地描述月亮湾的美丽。
依据语文教学新大纲，我设定以下几点教学目标：1能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文;2学会本课10个生字，理解词语的意思;3欣赏月亮湾的美丽景色，激发学生热爱家乡的思想感情。本课的教学重点有两个方面：一是字词方面，识字、写字，通过观察画面并结合上下文了解词句的意思。二是朗读课文、背诵课文。本课的教学难点是掌握月亮湾的地理位置。
如何围绕重点展开教学，如何突破难点呢?“美丽”一词是本文的文眼，我紧扣“月亮湾美在哪里?”一问，让学生欣赏动画，自读自悟，找出有关词句，在看看、读读、想想中理解词语的意思，感受月亮湾的美景。这过程中要强调“随机教学”这一点。应根据学生交流内容的先后顺序随机教学、随机板书(粘贴词卡)，并指导朗读背诵。等交流得差不多了，课文的2、3自然段描绘的美景也已深深地映入学生的脑海。这时再请学生将刚刚随意粘贴的词卡按顺序重新排列“村前”的景色(小河—河上—河里—河岸—农田)。然后看动画有条理地试背2、3自然段。这教学过程中，主要借助多媒体课件的动画效果，帮助学生理解和掌握课文内容，体会月亮湾的美丽和新农村兴旺发达的景象。学生在赏心悦目的感官享受中感情朗读课文，试着背诵课文，该有多乐呀!
在这篇诗情画意的课文中，关于月亮湾的地理位置是本课的难点，学生不容易搞清楚。我设计了一个小组游戏活动，可帮助学生建立正确的空间概念，先让学生利用各色橡皮泥捏成五种景物：一是座座房子(表示村子)，二是一座拱行的石桥，三是田字形的农田，四是三角形的山，五是月牙状的小河。然后让学生根据课文内容进行合理的空间布局—村子的后面是山，前面是小河，河上有石桥，过了石桥是农田。
《月亮湾》教案(二)
教学要求：
1. 能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
2. 学会本课10个生字，理解词语的意思。
3. 欣赏月亮湾的美丽景色，激发学生热爱家乡的思想感情。
教学重点： 月亮湾
月亮湾
教学要求：
1. 能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
2. 学会本课10个生字，理解词语的意思。
3. 欣赏月亮湾的美丽景色，激发学生热爱家乡的思想感情。
教学重点：
1. 识字、写字，理解词义。
2. 朗读课文，背诵课文。
教学难点：掌握月亮湾的地理位置。
教学准备：
1、 教学挂图。
2、生字卡
教学时间：三课时
第 一 课 时
一. 创设情景，激发阅读欲望。
1. 导入。
同学们，你们去过农村吗，见过农村的美景吗?让我们随着图画去游览农村的美景。
2、出示挂图。
3. 揭题
这美丽的村子叫什么名字?相机板书(月亮湾)
4. 读题。注意正音“亮”(轻声)
过渡：月亮湾是个怎样的地方呢?让我们来读读课文。
二. 初读课文，学习字词，整体感知课文内容。
1. 初读课文—“送生字回家”。
要求：自由轻读课文，标出自然段序号。对照生字表划出生字，“与生字交朋友，别喊错了它们的名字”。
2. 交流，指名分自然段读，注意正音，师声评议。
(1) 平舌音：载zai;翘舌音：朝zhao 、绕rao ;后鼻音：
映ying
(2) 指导读好句中轻声。
3. 再读课文，读通句子。
想象读了课文，你知道了什么，有什么感受?
4. 交流，师生共同评议。
过渡：月亮湾是什么?请读第一自然段。
三. 学习第一自然段。
1. 自由朗读第一自然段。
2. 交流：月亮湾是什么?(是一个美丽的村子)(是我家住的地方)(是作者的家乡、是美丽的村子)说说是谁的家乡?
3. 指导朗读。
(1) 你觉得该读出什么样的语气?为什么?
(2) 指导用自豪的语气朗读。重读“美丽”一词。
四. 过渡：这美丽的村子为什么叫“月亮湾”呢?
1. 默读全文，找出有关句子。
2. 交流。
(1) 相机出示句子“村子的前面有一条月牙一样的小河。”放映动画。
(2) 指导读好长句子：村子的前面/有一条/月牙一样的小河。
(3) 用“因为……所以……”的句式说说村子的名字为什么叫“月亮湾”?
3. 学生字“湾”、“牙”。
(1) 师述：“湾”本义是指水流的地方，本文中指地名。
(2) 比一比，再口头组词(弯—湾)。
(3) 指导书空“牙”的笔顺。
4. 指导学生在习字册上描红、仿影、临写。
教师行间巡视辅导，提示写字姿势。
五. 布置课后语文实践。
1. 把课文读给爸爸妈妈听。
2. 喜欢画画的同学，根据课文内容画一幅画。
第 二 课 时
一.复习导入。
1. 齐读第一自然段。映示课文第一自然段。
2. 过渡：月亮湾美在哪里?
二.细读课文，自读自悟，理解内容。
(一) 学习第二、三自然段。
1. 月亮湾美在哪里?轻读课文，划出有关词句。(用曲线表示)
2. 交流。相机欣赏动画，粘贴词卡，指导朗读。
(1)学习第二自然段第一句。
a.根据学生回答，相机粘贴词卡“小河”、“河上”。
b.欣赏动画(2)、(3)。观察“月牙一样的小河”，读词卡“月牙”。观察“河上有一座石桥”，读词卡“石桥”。
c.指导朗读第一句。(映示句子)“月牙”重读。领读、指名读、齐读。“师生评议)
(2) 学习第二、三句。
a. 根据学生交流相机映示句子“河水饶着村子缓缓地流着”，齐读。
欣赏动画(4)，帮助理解词语。“缓缓地”一词换词说说。“饶着”一词，请两名学生上前演一个饶着另一个转。
b. 映示句子“一群群鱼儿在河里游来游去。”欣赏动画(5)，直观“一群群”的鱼。
c. 指导朗读第二句。先让学生自读体会，并说说怎么读才能读出美来，再适当指导。“缓缓地”读慢一点，后半句读出鱼儿的欢快、自由。
d. 这一句写了哪里的美景?(可看看画面，答后粘贴词卡“河里”)
过渡：河里还有什么美景?
e. 学生交流，相机欣赏动画(6)比较句子：读一读，比一比，想一想哪一句更好，为什么?集体交流。
/河水倒映着青山、绿树和小桥。
\清清的河水倒映着青山、绿树和小桥。
f. 指导朗读第三句，重读“清清的”等词。
g. 引读第二、三句。边看动画(4)(5)(6)。
(3) 习第四、五句。
a.生答“河岸上栽着许多桃树。”相机欣赏动画(7)贴词卡“河岸”。问：哪个词是“种着”的意思?读词“栽着”。
b.生答第五句。看动画说说什么像“一片朝霞”?有什么相同之处?
c.指导朗读第四、五句。重读“许多”、“开满”、“一片”“灿烂”等词。
d.引读第四、五句。边看动画(7)
(4) 学习第六句。
a. 欣赏动画(8)
b. 比较句子/过了石桥，是一片农田。
\过了石桥，是一片绿油油的农田。
c. 看动画体会“绿油油”的农田的美。粘贴词卡“农田”
d. 指导朗读。重读“绿油油”一词。
(5) 学习第三自然段。
a. 欣赏动画(9)，粘贴词卡“山坡”
b. 指导朗读“一片”引导学生想象茶树茂盛生长的景象，读出月亮湾人们的喜悦心情。
注：以上(1)至(5)学习第二、三自然段的五个内容，应按学生交流内容的先后顺序随机教学，词卡随机粘帖。
3. 再看画面(9)，提问：
(1) 这长满茶树的山坡在哪里?(相机板书“村后”。)这是课文的第几自然段的内容?(指名读第三自然段)
(2) 那么，第二自然段写了哪里的景色?(答后板书“村前”)
4. 再读第二自然段。
(1) 想一想，课文是按怎样的顺序描写“村前”的景色的?
(2) 指名上黑板按顺序排列—粘贴词卡。(小河→河上→河里→河岸→农田)
5. 边欣赏动画边试背二、三自然段。
(1) 生自由轻声试背。
(2) 指名试背。
(3) 同桌互背
(二)学习第四自然段。
1. 你觉得月亮湾怎么样，你喜不喜欢月亮湾?你想说些什么?(相机板书“美丽”、“热爱”)
2. 指导感情朗读第四自然段，读出“赞美”、“热爱”的语气来。
三. 总结。月亮湾真是个美丽的村子。学了《月亮湾》这篇课文，我们仿佛看到了一幅秀丽的田园风光图，也看到了社会主义新农村一派生机勃勃的动人景象。你们以后有机会可以去月亮湾看看，看看作者美丽的家乡。
四. 齐读课文。
第 三 课 时
一.复习
1. 在括号里填上合适的词语。(口头)映示填空题，生回答
后映示答案。(鼓励学生各抒己见)(绿油油)的农田、(清清)的河水、(美丽)的村子、(粉红)的桃花、(月牙一样)的小河、(灿烂)的朝霞。
2. 朗读全文后提问：课文按什么游览顺序描述月亮湾的景色?答后板书：
/村前：小河→河上→河里→河岸→农田
\村后：山坡
二. 组游戏活动。(四人小组，每组一套彩色橡皮泥)
1. 将各色橡皮泥捏成各种景物。
(1) 座座房子(表示村子);(2)拱形的石桥;(3)田字形的农田;(4)三角形的山;(5)月牙状的小河。
2. 根据课文描述的月亮湾的地理位置，进行合理的空间布局。(教师行间指导)
村子的前面是小河，河上有石桥，过了石桥是农田;村子的后面是山。
3. 小组交流，按月亮湾的地理位置背诵课文。
三. 写字教学。
1. 自学生字。
(1) 用自己喜欢的方法记忆字形。
(2) 给生字找朋友(说说词儿)。
2. 交流。
(1) 找出左右结构的字，说说你是怎么记住的。
如：比较法，口头组词 。/坡 /缓 /绕
\波 \暖 \晓
(2) 说说汉字笔顺(书空)。“栽”
(3) 找出上下结构的字：岸(山字头)
3. 指导写字。
(1) 七个左右结构的字中，“朝”左右各半，其余六个字左窄右宽。
(2) “绕”字不要多一点，“桥”字右边第一笔是撇，“岸”字下面的“干”应写在“厂”的里面。
(3) 指导学生在《习字册》上描红、临写。教师行间巡视辅导，提示写字姿势。
板书设计：
︱―――――→3.月 亮 湾←―――――︱
︱ ︱
美丽↙村前：小河→河上→河里→河岸→农田↘ 热爱
↖ 村后：山坡 ↗
1. 识字、写字，理解词义。
2. 朗读课文，背诵课文。
教学难点：掌握月亮湾的地理位置。
教学准备：
1、 教学挂图。
2、生字卡
教学时间：三课时
第 一 课 时
一. 创设情景，激发阅读欲望。
1. 导入。
同学们，你们去过农村吗，见过农村的美景吗?让我们随着图画去游览农村的美景。
2、出示挂图。
3. 揭题
这美丽的村子叫什么名字?相机板书(月亮湾)
4. 读题。注意正音“亮”(轻声)
过渡：月亮湾是个怎样的地方呢?让我们来读读课文。
二. 初读课文，学习字词，整体感知课文内容。
1. 初读课文—“送生字回家”。
要求：自由轻读课文，标出自然段序号。对照生字表划出生字，“与生字交朋友，别喊错了它们的名字”。
2. 交流，指名分自然段读，注意正音，师声评议。
(1) 平舌音：载zai;翘舌音：朝zhao 、绕rao ;后鼻音：
映ying
(2) 指导读好句中轻声。
3. 再读课文，读通句子。
想象读了课文，你知道了什么，有什么感受?
4. 交流，师生共同评议。
过渡：月亮湾是什么?请读第一自然段。
三. 学习第一自然段。
1. 自由朗读第一自然段。
2. 交流：月亮湾是什么?(是一个美丽的村子)(是我家住的地方)(是作者的家乡、是美丽的村子)说说是谁的家乡?
3. 指导朗读。
(1) 你觉得该读出什么样的语气?为什么?
(2) 指导用自豪的语气朗读。重读“美丽”一词。
四. 过渡：这美丽的村子为什么叫“月亮湾”呢?
1. 默读全文，找出有关句子。
2. 交流。
(1) 相机出示句子“村子的前面有一条月牙一样的小河。”放映动画。
(2) 指导读好长句子：村子的前面/有一条/月牙一样的小河。
(3) 用“因为……所以……”的句式说说村子的名字为什么叫“月亮湾”?
3. 学生字“湾”、“牙”。
(1) 师述：“湾”本义是指水流的地方，本文中指地名。
(2) 比一比，再口头组词(弯—湾)。
(3) 指导书空“牙”的笔顺。
4. 指导学生在习字册上描红、仿影、临写。
教师行间巡视辅导，提示写字姿势。
五. 布置课后语文实践。
1. 把课文读给爸爸妈妈听。
2. 喜欢画画的同学，根据课文内容画一幅画。
第 二 课 时
一.复习导入。
1. 齐读第一自然段。映示课文第一自然段。
2. 过渡：月亮湾美在哪里?
二.细读课文，自读自悟，理解内容。
(一) 学习第二、三自然段。
1. 月亮湾美在哪里?轻读课文，划出有关词句。(用曲线表示)
2. 交流。相机欣赏动画，粘贴词卡，指导朗读。
(1)学习第二自然段第一句。
a.根据学生回答，相机粘贴词卡“小河”、“河上”。
b.欣赏动画(2)、(3)。观察“月牙一样的小河”，读词卡“月牙”。观察“河上有一座石桥”，读词卡“石桥”。
c.指导朗读第一句。(映示句子)“月牙”重读。领读、指名读、齐读。“师生评议)
(2) 学习第二、三句。
a. 根据学生交流相机映示句子“河水饶着村子缓缓地流着”，齐读。
欣赏动画(4)，帮助理解词语。“缓缓地”一词换词说说。“饶着”一词，请两名学生上前演一个饶着另一个转。
b. 映示句子“一群群鱼儿在河里游来游去。”欣赏动画(5)，直观“一群群”的鱼。
c. 指导朗读第二句。先让学生自读体会，并说说怎么读才能读出美来，再适当指导。“缓缓地”读慢一点，后半句读出鱼儿的欢快、自由。
d. 这一句写了哪里的美景?(可看看画面，答后粘贴词卡“河里”)
过渡：河里还有什么美景?
e. 学生交流，相机欣赏动画(6)比较句子：读一读，比一比，想一想哪一句更好，为什么?集体交流。
/河水倒映着青山、绿树和小桥。
\清清的河水倒映着青山、绿树和小桥。
f. 指导朗读第三句，重读“清清的”等词。
g. 引读第二、三句。边看动画(4)(5)(6)。
(3) 习第四、五句。
a.生答“河岸上栽着许多桃树。”相机欣赏动画(7)贴词卡“河岸”。问：哪个词是“种着”的意思?读词“栽着”。
b.生答第五句。看动画说说什么像“一片朝霞”?有什么相同之处?
c.指导朗读第四、五句。重读“许多”、“开满”、“一片”“灿烂”等词。
d.引读第四、五句。边看动画(7)
(4) 学习第六句。
a. 欣赏动画(8)
b. 比较句子/过了石桥，是一片农田。
\过了石桥，是一片绿油油的农田。
c. 看动画体会“绿油油”的农田的美。粘贴词卡“农田”
d. 指导朗读。重读“绿油油”一词。
(5) 学习第三自然段。
a. 欣赏动画(9)，粘贴词卡“山坡”
b. 指导朗读“一片”引导学生想象茶树茂盛生长的景象，读出月亮湾人们的喜悦心情。
注：以上(1)至(5)学习第二、三自然段的五个内容，应按学生交流内容的先后顺序随机教学，词卡随机粘帖。
3. 再看画面(9)，提问：
(1) 这长满茶树的山坡在哪里?(相机板书“村后”。)这是课文的第几自然段的内容?(指名读第三自然段)
(2) 那么，第二自然段写了哪里的景色?(答后板书“村前”)
4. 再读第二自然段。
(1) 想一想，课文是按怎样的顺序描写“村前”的景色的?
(2) 指名上黑板按顺序排列—粘贴词卡。(小河→河上→河里→河岸→农田)
5. 边欣赏动画边试背二、三自然段。
(1) 生自由轻声试背。
(2) 指名试背。
(3) 同桌互背
(二)学习第四自然段。
1. 你觉得月亮湾怎么样，你喜不喜欢月亮湾?你想说些什么?(相机板书“美丽”、“热爱”)
2. 指导感情朗读第四自然段，读出“赞美”、“热爱”的语气来。
三. 总结。月亮湾真是个美丽的村子。学了《月亮湾》这篇课文，我们仿佛看到了一幅秀丽的田园风光图，也看到了社会主义新农村一派生机勃勃的动人景象。你们以后有机会可以去月亮湾看看，看看作者美丽的家乡。
四. 齐读课文。
第 三 课 时
一.复习
1. 在括号里填上合适的词语。(口头)映示填空题，生回答
后映示答案。(鼓励学生各抒己见)(绿油油)的农田、(清清)的河水、(美丽)的村子、(粉红)的桃花、(月牙一样)的小河、(灿烂)的朝霞。
2. 朗读全文后提问：课文按什么游览顺序描述月亮湾的景色?答后板书：
/村前：小河→河上→河里→河岸→农田
\村后：山坡
二. 组游戏活动。(四人小组，每组一套彩色橡皮泥)
1. 将各色橡皮泥捏成各种景物。
(1) 座座房子(表示村子);(2)拱形的石桥;(3)田字形的农田;(4)三角形的山;(5)月牙状的小河。
2. 根据课文描述的月亮湾的地理位置，进行合理的空间布局。(教师行间指导)
村子的前面是小河，河上有石桥，过了石桥是农田;村子的后面是山。
3. 小组交流，按月亮湾的地理位置背诵课文。
三. 写字教学。
1. 自学生字。
(1) 用自己喜欢的方法记忆字形。
(2) 给生字找朋友(说说词儿)。
2. 交流。
(1) 找出左右结构的字，说说你是怎么记住的。
如：比较法，口头组词 。/坡 /缓 /绕
\波 \暖 \晓
(2) 说说汉字笔顺(书空)。“栽”
(3) 找出上下结构的字：岸(山字头)
3. 指导写字。
(1) 七个左右结构的字中，“朝”左右各半，其余六个字左窄右宽。
(2) “绕”字不要多一点，“桥”字右边第一笔是撇，“岸”字下面的“干”应写在“厂”的里面。
(3) 指导学生在《习字册》上描红、临写。教师行间巡视辅导，提示写字姿势。
板书设计：
︱―――――→3.月 亮 湾←―――――︱
︱ ︱
美丽↙村前：小河→河上→河里→河岸→农田↘ 热爱
↖ 村后：山坡 ↗
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