以下是出国留学网小编整理的关于高中信息技术《信息资源管理概述》教案的内容，供大家浏览参考。更多相关内容请关注出国留学网教案栏目。
高中信息技术《信息资源管理概述》教案一
一、教学目标：
知识与技能：
1、了解信息资源管理的一般过程，理解信息资源管理活动的普遍性及其重要意义
2、依据一定的标准对信息进行分类，了解信息资源管理的标准化思想
过程与方法：
激发学生的兴趣，提高学生学习水平。
情感态度与价值观：
充分的体现学生的自主性，教学内容要够丰富。
二、教学要点：
本课教学内容理论性较强，针对这种情况，采取让学生自学并书写自修笔记的方式做课前准备，在自修笔记中学生会摘录下课文的知识点、自己的体验和感想等等。
三、教学组织：
组织学生进行实践活动，内容生动有趣，让学生有兴趣在教师的讲解过程中一边思考一边寻求解答。
四、教学安排：
1课时。
【教学过程】
引入：展示“心系奥运”网站，在”aoyun”站点下存在images、sounds、vedios等文件夹，分别存放着不同类型的文件，图片，声音，视频等，引出信息资源管理。
一、身边的信息资源管理
信息资源管理一方面是人类在漫长的发展历程中，对文献、知识和信息管理的延伸和拓展，另一方面则是在社会经济高度发展、信息已成为重要的经济资源这个背景下所发展起来的信息管理思想和管理模式。
计算机被用于图书馆和情报中心文献信息加工与管理的同时，也被广泛用于公司、企业和其他各类机构的行政记录处理、财务数据处理和经营活动数据处理。最初这种数据处理仅仅是在局部环节和操作层次上，主要目的是用机器代替手工劳动，提高数据处理速度和效率。随着数据量不断增大，内容日益复杂，不仅需要解决大量数据的处理和组织，还需要对数据进行存贮、保护并在需要时取出，这就促使人们以系统思想为指导，全面考虑组织机构各类数据的采集、加工、存贮、检索、传输和利用，以此为契机，管理信息系统(MIS)及其他各类自动化信息系统便应运而生了。
整理课本，作业本，学习资料等
整理电话号码
整理电脑中的资源
整理剪报
整理网站素材
整理图书等
二、信息资源管理过程
各种信息资源管理活动都是按照一定的方法和程序进行的：从具体需要出发，对信息资源按照一定的方法分类、组织和存储，继而提供方便的信息服务，与此同时还要不断进行更新与维护。
图书馆的工作流程，一般可以分为：采-分-编-藏-用-剔等几个阶段：
1.采，就是采购。
2.分，就是分类。
3.编，就是编目。
4.藏，就是图书的上架管理。
5.用，就是图书馆向读者提供各种服务，是图书馆进行前面基础工作的最终目的。
6.剔，就是剔旧，对过时老化无用和破损不能使用的图书，要从书架上拿走，退出流通，不要占用了书架，还增加管理员的管理难度。通常，还要把这些剔旧书用一间专门的房间存放，以备少数情况下查用。
三、信息资源的分类组织
根据对信息的开发程度，可以将信息分为潜在的信息资源和现实的信息资源两大类。
1.潜在的信息资源是人类利用感觉器官或各种仪器，感知和接受信息后，经过一系列的思维活动，存储在大脑中的知识。潜在的信息资源能够为个人所利用，进行知识信息的再生产，但无法为他人直接利用。潜在的信息资源一旦经过表述输出，形成现实的信息资源，就可以被人们广泛地利用，成为可无限再生的信息资源。
2.现实的信息资源按表述方式又可以分为口语信息资源、体态语信息资源、实物信息资源、文献信息资源等。前三种信息资源又称为非文献信息资源。
四、信息资源管理中的标准化思想和意义
标准化是指国际、国家、地主或某行业通过制定和实施标准，统一规定社会活动中重复性的事物和概念，以获得最佳秩序和社会效益。
标准的内容一般包括标准化术语、标准化技术、标准化设施、标准化管理过程四个方面。
信息资源管理标准化的作用主要表现在以下几方面：
1、缩短了信息资源开发周期，提高了劳动生产率
2、使信息产品开发与使用等各个环节的技术衔接和协调得到保证
3、有助于提高信息的使用率。
4、通过制定质量标准提高信息资源的质量，保护消费者利益
五、作业
查找相关资料了解电脑各个部件(主板、内存条、硬盘、CPU、显示器等)相关的标准，写一份报告书。
六、参考网站
http://www.sac.gov.cn
http://www.china-cas.com
http://www.cnis.gov.cn
教学反思：
引导学生将图书馆的馆藏图书管理实例提升到对一般意义上的信息资源管理过程时本节的一个难点。
高中信息技术《信息资源管理概述》教案二
【教学目标】
1.要求学生能够说出一些常见的信息资源管理活动，理解其重要性和普遍性。
2.了解图书馆管理的一般过程。
【设计意图】
1.了解信息资源管理的一般过程，理解信息资源管理活动的普遍性及其意义
2.依据一定的标准对信息进行分类，了解信息资源管理的标准化思想
教学重点：让学生总结信息资源管理的一般过程
教学难点：使学生理解这个过程中的分类组织方法和标准化思想
情境创设：试找出身边的信息资源管理
1.每天晚上学习完后，你如何整理书包里的书?
2.在你衣柜里有许多衣服，你如何管理你的衣柜?
3.周晓明喜欢收集邮票，邮集本中有很多邮票，但她不懂得管理这些邮票，请同学们运用已有的生活常识画一个流程图。
师：上述问题我们可以发现，在现实生活中信息资源都必需进行管理，只有管理才能提高信息资源的利用效率，在管理中实现信息的价值。
任务一：信息资源管理过程体验
师：刚才我们体验了信息分类的快乐，信息资源管理一般经过怎样的过程呢?我在同学们的电脑C盘中存放了许多种类的文件，你们能管理这些文件吗?
生：同学们自由组合，进行管理前的讨论。→学生操作电脑进行实验管理过程→总结管理过程中的经验与体会。
生：请学生谈谈操作中的方法与体会。
师：同学们阅读教材P124，(传统图书馆图书管理的一般过程)
师：信息资源的管理过程，不同的信息实际采用的方法与过程也不一样，一般要经过对信息分类、组织、存储。
任务二：信息资源的分类组织
师：我收集了同学们上学期的一次考试成绩，并发送在同学们的电脑上，请同学们打开，请同学们按不同人物的需求进行分类组织。
生：操作已有的表格进行分类组织。
师：个别指导与集体说明。并请个别同学表演示范。展示学生分类结果。
教师在学生操作的基础上，根据分类的情况进行评点与存储。
任务三：信息资源的分类组织的一般化过程总结
1.信息资源可以采用标准的或约定俗成的分类方法
⑴学科分类法由权威机构发布，它是全社会或行业所遵守的标准。如《中图法》、《人大法》
《中图法》采用“汉语拼音字母与阿拉伯数字相结合的混合制号码”。如：《高中英语教学参考书》分类号为G633.41。
G类文化、科学、教育、体育
G0 文化理论
G1 世界各国文化教育事业现状
G2 信息与知识传播
G3 科学、科学研究
G4教育
G5 世界各国教育事业
G6各级教育
G7 各类教育
G8 体育
G40 教育学
G41 德育思想政治教育
G61 学前教育、幼儿教育
G62 初等教育
G63 中等教育
G64 高等教育
G65 师范教育
任务四：信息资源管理中的标准化思想和意义
1.标准化——国际、国家、地方或某行业通过制定和实施标准，统一规定社会活动中重复性的事物和概念，以获得取最佳秩序和社会效益。
2.标准化的作用：
①缩短了信息资源开发周期，提高了劳动生产率
②使信息产品开发与使用等各个环节的技术衔接和协调得到保证
③有助于提高信息的使用率
④通过制定质量标准提高信息资源的质量，保护消费者利益
教学实践：
1、上网了解关于标准化的知识，并说出比较有影响的标准化组织及其涉及的领域。
2、网站资源的分类一般采用网站自主确定的主题分类法。请同学们进入几个规模较大的门户网站，找到它的“分类搜索”，比较各网站分类搜索中信息资源的分类方法，并尝试以“2008年奥运会”为主题者搜索。
3.利用网络查找ISBN号的产生历史和用途，并指出如果一本书没有ISBN号意味着什么。
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