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人教版八年级下册思想政治《我们应尽的义务》教案
教学目标
目标1: 能够说出公民忠实履行义务的三个要求。
目标2: 懂得我国法律和社会主义道德的关系。
目标3: 能够叙述法律鼓励、要求和禁止做的事情。
教学重难点
教学重点：忠实履行义务的三个要求;我国法律和社会主义道德的关系。
教学难点：公民为什么在享受权利的同时必须履行义务?
教学过程
君子有所为，有所不为
勿以善小而不为，
勿以恶小而为之。
这两句古训告诉我们什么道理?
我们学校推广普通话、提倡保护环境、讲究卫生、节约能源、从事各种公益活动等。
学校为什么搞这些活动?你是怎样做的?
马克思说过：没有无义务的权利，也没有无权利的义务。
这句话说明了什么?
权利和义务具有一致性。
我们享有权利的同时，要忠实的履行义务。
一、法律鼓励做的，我们积极去做
(一)为什么法律提倡和鼓励做的，我们要积极去做?
1.有益于社会的文明和进步;
2.这是忠实履行义务的重要体现;
3.有利于弘扬社会主义道德，促进社会主义精神文明建设。
(二)法律和道德的关系：
1、我国法律和社会主义道德互相配合、互相促进、互相补充。
2、凡法律所禁止的行为，都是社会主义道德所谴责的行为;
3、有许多法律上的义务，同时就是社会主义道德的要求。
我国法律提倡和鼓励公民实施的行为：
实施见义勇为，推广普通话，扶贫帮困，热心公益事业，爱岗敬业，诚实守信，学习科学文化知识，造福社会、奉献社会，勤俭持家，捐资助学、发展教育事业等。
为什么要积极去做法律鼓励做的事情?
我们积极实施法律所提倡和鼓励的行为有什么重要意义?
对法律所提倡的，我们要积极去做，有利于弘扬社会主义道德，促进社会主义精神文明建设。
案例一：某镇村民王某生有两个儿子，其丈夫在老二出世后不久便过世。王某在老大14岁、老二12岁时，将两个儿子丢在公公、婆婆身边，只身一人离家出走。四十年后，王某又回到了家乡，此时王某已近80岁，丧失了劳动能力，生活困难，要求两个儿子给付赡养费。
案例二：在孟某3岁时，程某将孟某收为养女，并将程某抚养到24岁，后因两人之间的纠纷，程某解除了与孟某的收养关系。多年后，孤身一人的程某要求孟某尽赡养义务，并每月支付赡养费400元。
思考问题：
王某的两个儿子及孟某需要履行对老人的赡养义务吗?
婚姻法第21条规定：“子女对父母有赡养扶助的义务”，“子女不履行赡养义务时，无劳动能力或生活困难的父母，有要求子女给付赡养费的权利。”
案例：
施某，男，20岁，在乡、村干部动员其报名应征时，态度不端正，不愿履行兵役义务，并于同年11月外出无踪影，逃避了征役。
思考问题：施某可以不履行服兵役的义务吗?
宪法第五十五条规定：“保卫祖国、抵抗侵略是中华人民共和国每一个公民的神圣职责。依照法律服兵役和参加民兵组织是中华人民共和国公民的光荣任务。”
思考问题：
1、赡养老人、服兵役，这是法律鼓励的、要求的，还是禁止的?对于法律要求的行为，我们应当怎样做?
法律要求做的;我们必须去做。
2、我国法律要求公民必须作出的行为还有哪些?
依法纳税、父母对子女的抚养义务、子女对父母的赡养义务、依法服兵役等等。
二、法律要求做的，我们必须去做
我国法律对公民在经济生活、政治生活、文化生活等领域中应该履行的各项义务，作出了明确的规定。对于法律要求做的，我们必须按照法律要求去做，而不能不做。
我们履行法定义务，对自己和国家有什么益处?liuxue86.com
履行法定义务,有利于保持经济生活、政治生活、文化生活等领域的正常秩序,保证国家、社会、集体的利益,同时,也有利于每个公民在社会生活中更好的行使自己的权利,真正受益。
你知道有哪些义务是法律要求做的?
宪法条文：
第32条： ……在中国境内的外国人必须遵守中华人民共和国的法律。
第52条 ：中国公民有维护国家统一和全国各民族团结的义务。
第54条：中华人民共和国公民有维护祖国的安全、 荣誉和利益的义务……
第55条：保卫祖国、抵抗侵略是中华人民共和国每一个公民的神圣职责。
学校里要求学生必须做的行为有哪些?
案例分析
甲、乙、丙三个人于放学回家的路上，发现一只小熊猫，三个人不顾一切的去追扑。三个人用石头、木棍一顿乱打，把熊猫打昏了，并用藤条将熊猫捆起来往家里抬。由于捆绑不得法，致使小熊猫在半路上就死了。三个人将熊猫抬回家交给父母，父母将熊猫皮剥掉，肉煮吃了。后被有关部门发现，受到法律的严厉制裁。
思考问题：
1、甲某、乙某、丙某受到法律的制裁是他们的初衷吗?
2、他们为什么会触犯法律 ?
不懂法，对自己要求不严格，没有认识到公民要履行义务，法律禁止做的绝不可做。
3、甲某、乙某、丙某的行为是法律鼓励的、要求的，还是禁止的?我们从中得到什么启示?
法律所禁止的行为
作为公民应加强学习,明确什么是法律禁止公民做的,并在现实生活中坚决不做,忠实履行公民的义务。
4、法律为什么要制裁违法犯罪?
为了维护公民的合法权益，确保国家的长治久安。
5、我国法律禁止公民实施的行为还有哪些?
不得传播谣言,扰乱社会公共秩序;不得在铁路上放置危险物;不得携带易燃、易爆品乘坐飞机、火车等;不得故意杀害他人;不得故意伤害他人;不得盗窃他人财物;禁止生产、贩卖和吸食毒品;禁止非法搜查公民的身体;禁止非法干涉他人的通信自由和秘密等等。
宪法条文：
第9条禁止任何组织或者个人用任何手段侵占或者破坏自然资源。
第37条禁止非法拘禁和以其他方法非法剥夺或者限制公民的人身自由，禁止非法搜查公民的身体。
第38条公民的人格尊严不受侵犯。禁止用任何方法对公民进行侮辱、诽谤和诬告陷害。
第39条禁止非法搜查或者非法侵入公民的住宅。
第49条禁止破坏婚姻自由，禁止虐待老人、妇女和儿童。
禁止贩毒、吸毒，禁止传播淫秽物品。
禁止未成年人进入营业性网吧
禁止酒后驾车等等
禁止非法搜查公民的身体
你知道我国法律禁止还有哪些行为吗?
三、法律禁止做的，我们坚决不做
为了维护公民的合法权益，确保国家的长治久安，我国法律明确规定禁止公民实施某些行为。法律禁止做的坚决不做，是忠实履行公民义务的又一重要体现。实施法律所禁止的行为，就是触犯法律，会受到法律的制裁。
你认为怎样做才算是一个合格的中学生?
最基本的应该具备两个条件：
一是认真去做《中学生守则》、《中学生日常行为规范》和校纪校规要求做的事情;
二是不去做《中学生守则》、《中学生日常行为规范》和校纪校规禁止做的事情。
小张参军前是一个勤奋好学的好学生。复员后开办了食品加工厂，他守法经营、自觉纳税，每月给年迈的父母寄生活费。他的工厂招收了许多下岗职工，前不久被人们选为市人大代表。
小张履行了哪些义务?
我们应尽的义务教学设计
教学目标
1.公民在享受权利的同时必须履行义务;我国宪法规定的公民基本义务的内容;道德义务含义，法律义务和道德义务的关系;
2.增强对公民在行使权利的同时必须履行义务这一道理的理解能力，提高对履行道德义务重要意义的认识能力，提高践行法定义务和道德义务的能力。
3.明确履行法定义务和道德义务的重要意义，明确忠实履行应尽的义务的要求;增强对国家、对社会、对集体、对他人的责任意识，做负责任的公民。
教学重难点
重点：公民为什么在享 受权利的同时必须履行义务?
难点：如何履行公民的义务?
教学过程
教学过程
环节一：导入
视频欣赏：依法服兵役是每个公民应尽的义务
思考：依法服兵役是每个中国人应尽的义务，除此之外，公民还有哪些义务呢?这些义务来着哪些方面呢?
环节二：新知探究
活动：“小明履行了哪些义务?”
(帮助学生认识义务来自亲情、 道德、法律等各个方面，法定义务是必须履行的义务。)
1.请学生仔细阅读图文资料
2.经过思考，分四组分别讨论其中的一个方面，将相关内容分别填在表格中。
3.几个学生介绍自己填写的内容后，教师对此发表自己的见解。
4.小明的上述活动，分别履行哪方面的义务?哪项是法定义务?哪一项义务是我们必须履行的?
小结：我们在社会中生活，不仅享有宪法规定的各项基本权利，还要对他人、对社会履行相应的义务。这些义务来自亲情、道德、纪律、法律等各个方面。其中，法定义务是宪法和法律规定公民必须履行的。我们不能只获得而不付出，不能只享受权利而不履行义务(强调)。对于法定义务，我们必须履行。
视频欣赏：宪法赋予公民的权利和义务
公民的基本义务：
(1)维护国家统一和各民族团结;
(2)保守国家秘密;
(3)爱护公共财物，遵守劳动纪律，遵守公共秩序，尊重社会公德;
(4)维护祖国的安全、荣誉和利益 ;
(5)依法服兵役和参加民兵组织;
(6)依法纳税;等等。
思考：在我们的生活中，有的人只想享受权利，不想履行义务;或者只想多享受权利，少履行义务的想法正确吗?请同学们先讨论一下下面这几个问题。(学生分组讨论)
小结：在我国，公民的权利和义务具有一致性。我们每个人既是享受权利的主体，又是履行义务的主体。因此，我们不仅要增强权利观念，依法行使权利、维护权利，而且要增强义务观 念，依法履行义务。我们每个人都要以主人翁的责任感，自觉履行应尽的义务。
道德义务，是指社会成员依据社会道德规范自觉自愿地承担对他人、对社会的道德责任。
环节三：心灵感悟
播放音频：生死不离
每每听着这首感人至深的歌曲，看到无数的中国人忙碌而焦急的身影，我都会泪流满面。因为在他们身上，我深深地感到中国人民的血脉深情、中国人民强烈的社会责任感和义务感!
作为一个中国人，不仅需要在祖国危难之时有责任、有义务共度难关，更需要我们在日常的生活中每时每刻牢记应该履行自己作为一名中国公民应尽的义务。
环节四：行为提升
同学们请结合自己的实际，思考在学校、家庭、社会上如何履行道德义务和法定义务，完成下列表格。
环节五：课堂小结
教师寄语：
履行道德义务，每个人责无旁贷!中学生要弘扬中华民族的传统美德，遵守“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”的基本道德规范!