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人教版八年级上册物理《温度》教案
教学目标
知识与技能
1.理解温度计的工作原理;了解常见温度值,会用温度计测温度,知道体温计并会使用。
过程与方法
1.通过观察和实验,了解温度计结构及原理,掌握使用方法。
情感态度价值观
1.激发学习兴趣及求知欲望。
教学重难点
【教学重点】正确使用温度计测液体的温度,如何培养学生的观察能力和实验能力。
【教学难点】温度计的构造和使用方法。
教学工具
温度计、水、烧杯
教学过程
一、引入新课
只凭感觉判断温度可靠吗?
二、进行新课
1、温度
(1)温度:物体的冷热程度叫做温度
(2)测量工具:温度计
原理:液体的热胀冷缩
结构:玻璃管、液泡、液体、液柱、毛细管、刻度
实验用温度计(酒精温度计)
种类:体温计(水银温度计)liuxue86.com
寒暑表(煤油温度计)
2、摄氏温度(规定):在一个大气压下,把冰水混合物温度规定为0摄氏度,把沸水温度规定为100摄氏度,在0摄氏度和100摄氏度之间分成100等份,每份为1℃。
写:37℃、0℃、-5℃
读:37摄氏度、0摄氏度、零下5摄氏度
看表:①白炽灯泡灯丝温度多大 ②钨熔点多大,
③正常人体温多大 ④水银凝固点多大
3、温度计使用
(1)估:估计被测物体温度
(2)选:选量程合适的温度计
(3)看:量程、分度值、零刻度
(4)放:竖直插入,液泡全侵,不碰容器底和容器壁
(5)读:液泡留在液体中,示数要稳定
(6)取:从零读到液柱面,视线柱面要相平
4、体温计(生自学回答问题)
(1)作用是测体温,量程是35℃-42℃,分度值是0.1℃
(2)结构上不同点:有缩口,用法上不同:a、 可拿出来读数 ,b、测前要甩。
温度教学设计
教学目标
1.了解单凭感觉判断温度的高低是不准确的,了解液体温度计的原理.
2.知道摄氏温度的定义及常见温度值.
3.知道温度计的使用方法.
4.了解体温计的量程、分度值、使用方法.
教学重难点
重点:
1、 摄氏温度的规定及其读法和写法。
2、 实验室温度计的使用方法。
难点:
体温计、实验室温度计和寒暑表在结构、测量范围、分度值和使用方法上的区别。
教学过程
学习指导一:温度计的原理
【自主预习】
阅读课本第47、48页相关内容,完成下列填空:
1.要准确地判断和测量温度,就要选择科学的测量工具——温度计.
2家庭和实验室里常用的温度计是根据液体热胀冷缩的规律制成的.
【小组讨论】
1.一只手接触冷水,另一只手接触热水,过一会儿,两只手同时插入温水中,如图所示,感受一下,两只手的感觉是一样的吗?说明什么问题?
解:不一样;仅凭感觉器官去判断温度的高低不准确.
2.如图,取一个带塞玻璃瓶(如注射用青霉素瓶)和一根细透明塑料管(如细饮料吸管),在瓶中装满水(在水中滴两滴红色墨水),将细管插入塞中并使细管中的水略高出瓶口,将玻璃瓶放入热水中,将会观察到什么现象?再将玻璃瓶放入温度更高的热水中,又会观察到什么现象?液面高度的不同,能够说明什么问题?常用的温度计是依据什么原理制成的?
解:细管中的液面上升;液面会继续上升;说明物体的温度不同;液体的热胀冷缩.
【教师点拨】
1.在制备简易温度计时,玻璃管越细越好,能更好地观察到液面的变化;在玻璃瓶的水中加入红墨水,可以方便观察到液面的变化.
2.常见的温度计是利用液体的热胀冷缩工作的,另外也有温度计是利用气体的热胀冷缩工作的.
【跟踪训练】
为了提高液体温度计的灵敏度,下列措施中最好的是(D)
A.在温度计的玻璃泡与玻璃管之间加一段非常细的管子
B.把温度计下端的玻璃泡做小些
C.把温度计玻璃管的内径做粗些
D.把温度计玻璃管的内径做细些
学习指导二:摄氏温度
【自主预习】
阅读课本第48页,完成下列填空:
1.在1个大气压下冰水混合物的温度是0℃,沸水的温度是100℃,在0℃和100℃之间划分100等份,每一等份代表1摄氏度.
2.-4.7℃念作负4.7摄氏度或零下4.7摄氏度.
【小组讨论】
制成如图所示的简易温度计.将玻璃瓶放进冰水混合物中,静置一会儿,待玻璃管中的水柱稳定后,用笔在管壁上水柱对应处做上记号;再将玻璃瓶放进用沸水中,静置一会儿,待玻璃管中的水柱稳定后,用笔在管壁上水柱对应处做上记号.用刻度尺测出两记号之间的距离,将此距离划分100等份.则每一等份表示多少℃?
解:1℃.
【教师点拨】
温度计的刻度是均匀的,每一等份都表示着相同的温度,在0℃以上每上升一小格增加1℃,0℃以下每往下数一小格即下降1℃,为负数.
【跟踪训练】
下列温度最接近23℃的是(C)
A.人体的正常体温 B.宜昌冬季的最低气温
C.人体感觉舒适的气温 D.冰水混合物的温度
学习指导三:温度计的使用
【自主预习】
阅读课本第49页,完成下列填空:
1.使用温度计时,首先要看清它的量程,然后要看清它的分度值.
2.使用实验室用温度计,温度计的玻璃泡要全部浸入被测的液体中,不要碰到容器底或容器壁;温度计的玻璃泡浸入被测液体后要稍候一会儿,待温度计的示数稳定后再读数;读数时温度计的玻璃泡要继续留在液体中,视线要与温度计中液柱的上表面相平.
【小组讨论】
观察如下使用温度计的操作,判断正误.如果错误,请指出错误的原因.
解:(1)D、F、H对.A错,温度计玻璃泡不能碰到容器底;B错,温度计玻璃泡不能碰到容器壁;C错,温度计玻璃泡要完全浸入待测液体中;E错,温度计玻璃泡不能离开待测液体读数;G、I错,读数时视线要与温度计的液柱上表面相平.
【教师点拨】
1.实验室用温度计的正确使用方法:①“一看一清”:观察它的量程;认清它的分度值;②“三要”:(a)温度计的玻璃泡要全部浸入被测液体中,不能碰到容器壁或底;(b)温度计的玻璃泡浸入液体后要稍候一会儿,待示数稳定后再读数;(c)读数时玻璃泡要继续留在被测液体中,视线与液柱的上表面相平.
2.若将玻璃泡接触容器的底或壁,温度计将显示的是容器本身的温度;视线若在液柱的上表面以上或以下,读取的数值将比实际值偏大或偏小.
【跟踪训练】
使用温度计时,首先要观察它的量程和认清它的分度值.小明用温度计测量烧杯中液体的温度,分别进行了三次操作,如图甲所示,其中正确的操作是C.图乙中所示的是用温度计分别测得的冰和水的温度,那么冰的温度是-2℃,水的温度是87℃.
学习指导四:体温计
【自主预习】
阅读课本第50页,完成下列填空:
1.体温计的量程是35-42℃,分度值是0.1℃.
2.体温计的玻璃泡与玻璃细管之间有很细的细管,这种结构使体温计可以(填“可以”或“不可以”)离开人体读数.
3.每次使用前,体温计需要甩动,使玻璃管中的水银回到玻璃泡内.
【小组讨论】
1.取一支体温计,认识它的量程和分度值是多少?
解:35℃~42℃、0.1℃.
2.将实验室用温度计和体温计同时放入一杯温水中(37℃左右),待示数稳定后读数并记录,将它们取出过两分钟后再次读数,比较它们的示数有什么不同?为什么?
解:体温计示数较高;实验室用温度计拿出后示数下降,而体温计拿出几分钟后示数保持不变,因为体温计有一缩口结构.
【教师点拨】
体温计与常用温度计的区别表现在:①量程不同;②分度值不同;③使用方法及读数方法不同;④结构不同.
【跟踪训练】
在防范甲型H1N1流感疫情中,体温计发挥了重要作用.体温计是根据水银的热胀冷缩性质制成的,读数时看到的是水银柱的正立、放大的虚 像.下图中体温计的示数是36.5℃,请写出一点有关体温计使用的注意事项:使用前先甩一下.
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