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人教版一年级下册数学《十几减5、4、3、2》教案

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2016-12-08 15:56

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【 liuxue86.com - 小学教案 】

  《十几减5、4、3、2》教案(一)

  教学目标

  1、使学生掌握十几减5、4、3、2的计算方法,能正确进行十几减5、4、3、2的口算。

  2、使学生能利用知识间的内在联系进行迁移类推,提高学生的抽象思维能力。

  教学重难点

  使学生掌握十几减5、4、3、2的计算方法,正确计算十几减5、4、3、2。

  灵活运用十几减几的口算方法。

  教学工具

  口算卡片、投影片

  教学过程

  一、铺垫孕伏。

  1、口算【演示课件“十几减5、4、3、2”】

  2+9= 3+8= 4+7= 5+6=

  3+9= 4+8= 5+7= 6+6=

  4+9= 5+8= 6+7= 7+6=

  5+9= 6+8= 7+7= 8+6=

  2、( )里应填几?【继续演示课件“十几减5、4、3、2”】

  5+( )=11 4+( )=12 5+( )=14

  4+( )=11 2+( )=11 3+( )=12

  二、探究新知。

  1、教学例1。

  (1)出示例1:12-5=。

  ①启发学生,分组讨论、交流。

  ②汇报时,说一说是怎样想的。

  鼓励学生运用多种思维,开发学生思维。

  想加算减;

  数的组成;

  因为12-5=7,所以12-7=5;

  ③启发学生想:十几减5还有哪些题?怎样计算?

  使学生明确:

  11-5=6

  12-5=7

  13-5=8

  14-5=9

  15-5=10

  (2)出示例1:11-4=。

  ①启发学生分级讨论、交流。

  ②联系本题,说一说你是怎样想的?

  ③启发学生想:十几减4还有哪些题?怎样计算?

  使学生明确:

  11-4=7

  12-4=8

  13-4=9

  14-4=10

  (3)出示例1:11-3,11-2。

  ①分级讨论、交流,十几减3、十几减2有哪些题,怎样计算?

  ②汇报时,使学生明确:

  11-3=8 11-2=9

  12-3=9 12-2=10

  13-3=10

  2、引导学生对比。

  启发想十几减5、4、3、2的计算可以怎样想?使学生明确。

  想加算减;

  想十几的组成;

  想:11-5=6→11-6=5

  11-4=7→11-7=4

  11-3=8→11-8=3

  11-2=9→11-9=2

  三、拓展练习。

  小明家买了12只小鸡,有5只小鸡在吃虫子,还有几只小鸡在草丛里呢?

  四、巩固练习。

  1、完成P17页的“做一做”1。

  2、“做一做”思考题。

  课后小结

  大家都学会了吗?

  课后习题

  1.口算。

  5+8=________9+5=__________8+5=___________

  3+8=________8+4=__________5+9=___________

  12-4=_______12-3=_________11-2=__________

  11-3=_______13-4=_________5+7=___________

  2.在○里填上>、<或=。

  10-2○10-7 15+4○15-4

  13-5○14-5 12-2○13-2

  4+8○5+9 14-5○15-5

  3.填空。

  (1)15比()多1。

  (2)2、4、5、8、11、13、17、19

  ①这里一共有()个数;

  ②从左边起,8排在第()个;

  ③从右边起,最后数是();

  ④最大的数是(),最小的数是()。

  板书

  十几减5、4、3、2

  《十几减5、4、3、2》教案(二)

  教学目标

  1. 在具体的情境中,让学生通过多种方法进行十几减5、4、3、2的退位减法计算,使学生学会自主地选择计算方法,独立正确、熟练地进行计算。

  2. 使学生进一步感知加减法之间的联系,数学并乐意运用“想加算减”的计算方法,促进计算能力的提高。

  3. 在解决实际问题中,体会数学的作用,发展应用数学的意识。

  教学重难点

  1.掌握十几减5、4、3、2退位减法的计算方法,能熟练地进行正确计算。

  2. 难点:灵活运用十几减几的口算方法。

  教学过程

  一、复习导入

  出示口算提卡,学生快速抢答。

  11-9= 16-8= 13-7= 10-4= 4+8=

  11-7= 12-8= 15-6= 10-7= 2+9=

  说一说你是怎么算的。

  二、探究新知。

  课件出示课本第17页的两组算式。

  让学生用自己喜欢的方法计算。

  师:把你计算的方法说给你的小组听。

  学生汇报。

  师:你们真了不起,想出了这么多的计算方法,你最喜欢哪一种?说说你的理由。

  三、巩固训练

  1. 17页的“做一做”。

  2. 12-几的退位减法。

  12-9=

  12-8=

  12-7=

  12-6=

  12-5=

  12-4=

  12-3=

  自由练习,指名回答。同桌互相说说计算方法。

  并说一说算式的差与减数之间的关系是什么。

  师小结:被减数相同,减数越小,差越大。

  3. 17页的思考题。

  先引导学生分析已知算式的特点,再根据要求填一填。

  四、课堂总结

  先让学生总结本课时所学的内容,谈谈感想及收获,教师再进行全课总结。

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