《简单的计算》教案(一)
教学目标
1、能正确地进行关于元、角、分简单的加、减法计算。
2、理解元、角、分的加、减法的计算的算理。
3、使学生能够感受到数学来源于生活、服务于生活。
教学重难点
正确、合理、灵活地进行元、角、分的加、减法计算。
教学工具
PPT课件
教学过程
(一)导入：(铺垫助学)
师：同学们都去过超市吧，今天我们来当一回售货员，不过我要考考你们，看你们是不是一名合格的售货员。(出示课件)
1、课件出示人民币面值图片，说出人民币币值。(学生举手抢答)
2、 填空：(指定小组一个个回答)
1元=( 10 )角 10角=( 1 )元
2元=( 20 )角 20角=( 2 )元
7元=( 70 )角 40角=( 4 )元
5元=( 50 )角 80角=( 8 )元
9元=( 90 )角 60角=( 6 )元
(二)例5(以趣激学)
1、彤彤要买一袋牛奶，牛奶是1元两角，可是彤彤没有面值一元的人民币，只有一些面值1角的人民币，他该怎么给钱呢?
2、让学生思考后举手发言，说出方法。(板书：人民币简单的计算)
3、教师再次根据学生描述的方法进行课件直观演示。
1元2角=12角(板书)，让同学齐读一遍，并让几个后进生复述。
4、彤彤转天又买了一杯酸奶，给售货员18角，你们知道酸奶是几元几角吗?
18角=1元8角(板书)
5、点名回答，说出原因，并让后进生复述。
6、练习(指定小组一个个回答)
1元3角=( 13 )角 15角=( 1 )元( 5 )角
4元6角=( 46 )角 24角=( 2 )元( 4 )角
6元1角=( 61 )角 53角=( 5 )元( 3 )角
5元7角=( 57 )角 89角=( 8 )元( 9 )角
9元5角=( 95 )角 67角=( 6 )元( 7 )角
7、书写反馈：
数学书第57页做一做第一题，注意书写姿势，比一比谁书写最快、最工整。写好后立刻坐好。
(三)例6(顺思导学)
1、出示图片。
2、提出问题1：
(1)买一个圆气球和一个桃心气球，要多少钱?
(2)让学生思考后回答，并说出方法.
(3)出示课件，并提示：单位名称都是“角”，可以直接计算。
(板书：5+8=13(角) 13角=1元3角)
3、提出问题2：
(1)笑脸气球比粉色气球贵多少钱?
(2)让同学描述“贵”是什么意思?
(3)同位讨论，这个问题该如何解答。
(4)同学代表发言，教师给予适当纠正和引导。
(5)教师再度用课件演示同学们的方法，并提示：单位名称不同时，要
先转化成相同的单位名称，再计算。
(板书：1元=10角 10-6=4(角))
4、提出问题3：
(1)买一个笑脸气球和一个鸭子气球，要多少钱?
(2)让同学们仔细想一想，然后把自己想到的方法写在小纸条上，教师巡视。
(3)利用投影展示部分学生作业，共同讨论他们是否做的正确，让同学说理由。
(4)利用课件展示做题过程，(板书：1元+3元1角=4元1角)
(四)练习：(应用促学)
数学书第57页第二题1、2问。
(六)课堂小结：(梳理评学)
你们都是非常聪明的售货员，帮顾客解决了，买两样东西如何计算一共多少钱?一个商品比另一个商品贵多少钱?顾客们认为你们态度满分，服务满分，下课后，由组长为所有的售货员们发放优质奖章。
板书
人民币简单的计算
1元2角=12角 18角=1元8角
5+8=13(角) 1元=10角
13角=1元3角 10-6=4(角)
1元+3元1角=4元1角
《简单的计算》教案(二)
教学目标
1.1 知识与技能：
(1)进一步巩固人民币的单位是元、角、分，单位间的进率：1元=10角, 1角=10分。
(2)理解关于元、角的加减法计算方法，会进行一些简单的计算，尝试解决一些简单的关于元、角的加减法计算问题。
1.2过程与方法：
(1)经历有关元、角加法计算方法的形成过程，体会人民币在社会生活、商品交换中的作用。
(2)引导学生经历解决问题的一般过程，了解不同的解题策略，积累解决问题的方法和经验，初步学会有序思考。
1.3情感态度与价值观：使学生感受到数学和实际生活的联系及数学的应用价值，培养学生之间的合作精神。
教学重难点
2.1教学重点：人民币单位间的简单换算和统一单位的计算方法;引导学生在解决问题的过程中了解不同的解题策略。
2.2 教学难点：统一单位的计算方法，指导学生有序思考。
2.3 考点分析：关于元、角的加减法计算方法，一些简单的关于元、角的加减法计算问题。特别注意的是进行计算时要先统一单位。
教学工具
多媒体，模拟人民币、商品标价签。
教学过程
复习旧知
我们已经学习了人民币的认识，今天请大家一起来回忆一下。(师出示面值不同的人民币让学生复习。)
1.人民币的单位有哪些?(元、角、分)
2.人民币按质地分为哪两类?(纸币和硬币)
3.1元=( 10 )角 1角=(10)分
师：孩子们，你们回答太精彩了!那么今天我们来继续认识人民币----简单的计算。(板书课题)
探究新知
(一)人民币单位间的换算
教学例5。
师：老师想考考你们，谁来帮帮老师用最快的速度拿出1元2角，然后悄悄的举起你们可爱的小手?
师：我们的小朋友都会拿出1元2角，现在请你们把手中的人民币样本放在抽屉里，然后用端正的姿势来告诉老师?
1.出示例5的主题图
师：老师是这样拿出1元2角，请看大屏幕。
1元2角=( )角。 (板书)
师：你是怎样想的呢?
老师引导学生：
1元是10角，10角加上2角，就等于12角。即，1元2角=12角。
2.继续引导学生逆向思维
18角=( )元( )角 。(板书)
想：把18角分成10角和8角，因为10角=1元，8角=8角
所以：18角=( 1 )元( 8 )角
3.即时练习
1元=( 10 )角
5元=( 50 )角
23角=( 2 )元( 3 )角
90角=( 9 )元
4元5角=( 45 )角
3元5角=( 35 )角
56分=( 5 )角( 6 )分
(二)元、角的加减法计算
师：孩子们，你们刚才帮老师解决了问题，现在用你们所掌握的知识一起来解决生活中的问题。
1.出示例6的主题图 。
师：从图中你们知道了哪些数学信息?(请学生起来说说)
师：从图中你可以提出什么数学问题?(然后学生自由提出问题，并回答可以解决，不合理之处，教师纠正。)
师：刚才你们提出很多的数学问题，老师挑出三个问题来解决。
(1)买一个圆气球和一个爱心气球,要多少钱?
师：你们能自己列出算式吗?请在练习本上完成。列出算式后，请同桌讨论交流：“你是怎样计算的?”
(小组汇报。)
板书:5+8=13角
师：在日常生活中，当满10角时就转化成“元”，所以13角=( )元( )角。
板书：13角=1元3角
小结：单位名称都是“角”，可以直接计算。
(2)买一个笑脸气球比一个花朵气球贵多少钱?
师：谁能用响亮的声音读题目?
师：“贵”是什么意思?(贵是多的意思，贵多少就是多多少。)
师：你们能自己列出算式吗?请在练习本上完成。列出算式后，请同桌讨论交流：“你是怎样计算的?”
(小组汇报。)
板书:1元=10角 10-6=4角
师：为什么把1元换成10角?
生：1元减6角，它们的单位不一样，只有单位一样的时候才可以计算，因此1元换成10角。
小结：单位名称不同时，要先转化相同单位名称，再计算。
(3)买一个笑脸气球和一个天鹅气球,要多少钱?
师：谁来说说你是怎样计算的?
板书:1元+3元1角=4元1角
师：谁来用响亮的声音说一说你的计算方法?
生：1元加3元等于4元，再加1角，所以等于4元1角。
小结：进行人民币的计算时，一定要注意单位名称!(全班读一读)
(三)解决问题(例7)
课件出示主题图：
模拟购物活动。
请同学们仔细看图，你发现了什么数学信息?
生：知道了每本书的价钱。
老师提问：用13元钱正好可以买哪两种杂志?
“正好”是什么意思?
学生思考，小组交流讨论。
学生自由发表，最后请同学说一说自己的想法。
老师总结出答案：
通过随便拿出2本来试一试的方法得出答案---画报和连环画。6+7=13(元)
通过先选定一本，然后和其它的三本逐一试得出---我是小学生和卡通世界。5+8=13(元)
巩固提高
1.57页“做一做”第1题。
学生独立完成，同桌说说自己的想法。
2.57页“做一做”第2题。
学生独立完成，完成后同桌先说说自己解决问题的思路和方法。
最后教师针对每一个问题分别请学生做答。
3.练习十三的第2题。
提示学生先看清买的是什么物品，同时要注意单位。
学生完成后，由小组派代表轮流给出答案。
教师对有错误的地方进行订正。
4.练习十三的第4题。
教师提示，学生独立完成，完成后同桌讨论。
请一名同学说出答案，并说说自己做题的思路。
课后小结
这堂课我们学习了人民币的简单计算，同学们要明确：进行关于人民币计算时，只有相同单位的情况下，才能相加、减，单位不同时，要先统一单位，元和元、角和角再计算的原则。人民币与我们的生活息息相关，是我们生活的必需品，因此人民币的简单计算就显得非常重要了。
板书
第2节 简单的计算
(一)人民币单位间的换算
1元2角=( )角。
1元是10角，10角加上2角，就等于12角。即，1元2角=12角。
18角=( )元( )角 。
想：把18角分成10角和8角，因为10角=1元，8角=8角
所以：18角=( 1 )元( 8 )角
(二)元、角的加减法计算
单位名称都是“角”，可以直接计算。
单位名称不同时，要先转化相同单位名称，再计算。
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