《We Love Animals》教案(一)
教学目标
1. 能力目标
能听、说、认读一些常见的动物单词cat，dog, monkey, duck, panda, rabbit, 并能用英语介绍这些小动物。
能听懂一些简单的指示语，并能按照指令模仿动物做出相应的动作。
2. 情感目标
培养学生爱护动物、保护动物的意识。
教学重难点
能听、说、认读一些常见的动物单词cat，dog, monkey, duck, panda, rabbit, 并能用英语介绍这些小动物。
能听懂一些简单的指示语，并能按照指令模仿动物做出相应的动作。
教学工具
ppt课件
教学过程
1.Warm-up
(1)Free talk(1分钟)
a. ---- Good afternoon, Fangfang.
---- Good afternoon, Lanlan.
b. ---- Hello, Xiaoling. How are you?
---- Hi, I'm fine, thank you. And you?
---- Very well, thank you.
(2)播放歌曲 Teddy Bear(要求学生边拍手边吟唱，营造一个欢乐活泼的英语气氛。)(1分钟)
(3)大小声游戏：rabbit, monkey, panda, zoo(1分钟)
教师轻声说一个单词，学生则需大声朗读。教师大声说，学生则轻声说。
(设计思路：活跃气氛，融洽师生情感，激发学生参与课堂活动的热情，使学生迅速进入英语学习的状态，并帮助学生巩固了上节课的单词。)
2.Presentation
教师课前在黑板上用彩色粉笔画一个动物园的图案。
(1)教学duck
a.教师画一个duck的简笔画，微笑着问学生：Hello, boys and girls. What's this? Do you know? 你们认识它吗?它的叫声是怎样的呢?
b.课件出现duck的画面及叫声
T: Look at my mouth. d-u-c-k, d-u-c-k (注意元音字母u的发音)然后把图片鸭子贴在黑板上。
(2)教学rabbit
T: Hello. I'm an animal. I have two long ears, and I have a white body. And, I have two red eyes. Do you know? What am I? 从此谜语中引出单词 rabbit。
(设计思路：悬念式激情导入，激发学生的好奇心和兴趣，提高学生的听力水平。)
(3)教学panda
出示课件。
T: Look, it's a lovely animal. What's this?
引出熊猫单词panda，出示卡片，领读，进行音标渗透。然后说：Hello! My name is Panda. Nice to meet you.(引导学生用所学问候语向熊猫打招呼。)
(设计思路：在熟知的语言中呈现单词，在真实的情境中交际，避免了枯燥无意义的机械重复，使课堂生动、鲜活、富有生活情趣。)
(4)老师模仿声音Woof!Woof!引出单词 dog. I'm a dog. (做小狗的动作)Dog, dog, I'm a dog, woof woof woof. 声音woof 引出单词dog。
接着出示cat的图片，引导学生说出Cat, cat, I'm a cat, meow, meow, meow. 同法教学monkey.
(设计思路：在展示单词的同时，配上相应的动物动作。小学生的自控力不是很强，很难长时间保持注意力，所以动手，动脑，惟妙惟肖的滑稽动作，让学生体会到了英语学习的乐趣。)
(5)教师以故事形式出示课件，引导学生再次认读动物单词。
(设计意图：根据学生好表现的心理，一步一步循序渐进，层层深入，由易到难地从本课单词迁移到课外内容，既激发了学生的学习兴趣，又丰富了课堂内容。)
3.Practice
(1)让学生拿出准备的玩具或头饰，扮演自己喜爱的动物。
(设计意图：小学生都非常喜爱小动物，每位学生最喜爱的动物也不同，针对这一生活实际，通过学生戴上自己最喜爱的头饰，介绍自己，提高了学单词的趣味性，使每位学生都跃跃欲“说”，即能寓教于乐。)
(2)教师播放Let's learn部分的课件，让学生跟着说，注意语音语调。
(3)教师示范表演，学生模仿。看谁表演得最逼真、最生动。
4. Consolidation
(1)教师让学生手拿自己的玩具，两至四人一组练习说 Look!I have a rabbit / dog ...其他同学说上节课学过的感叹词：Cool! Super! Great! Wow!
(2)比一比，看谁模仿的动物叫声最逼真。
(3)赛一赛，看谁模仿的动物形体特征最生动。
5. Add-activities
(1)教师将一只大萝卜放在讲台台上，并戴上rabbit的头饰，并找若干名学生，师生同表演“拔萝卜”故事情节。
(2)Let'sChant
Cat, cat, I'm a cat, meow, meow, meow.
Dog, dog, I'm a dog, woof, woof, woof.
Duck, duck, I'm a duck, quack, quack, quack.
Monkey, monkey, I'm a monkey, hei, hei, hei.
Rabbit, rabbit, I'm a rabbit, jump, jump, jump.
Panda, panda, I'm a panda, ha, ha, ha.
6. Homework
(1) 把你知道的动物单词说给家长听。
(2) 和同伴一起做模仿动物表演。
(3) 小组合作进行编对话或儿歌。
《We Love Animals》教案(二)
教学目标
1. 学习常见的动物单词：duck, bear, dog, cat, dog。
2. 学习表达 It’s a ...
教学重难点
1. 学习常见的动物单词：duck, bear, dog, cat, dog。
2. 学习表达 It’s a ...
教学工具
课件
教学过程
1. 热身、复习
(1) 教师播放Let’s sing! 的录音，师生共同演唱歌曲 How Are You? 并伴有打节拍等动作。
(2) 学生口语表演。教师给学生3分钟左右的时间， 让学生根据所学内容自编会话。(若课上没有准备的时间，教师可留口头家庭作业，让学生头一天准备。)在学生准备完毕后进行课上表演。会话内容为所学知识的总和，也可鼓励学生将课外知识引入。以下提供两个简单的会话内容：
a. ----Good afternoon, Fang Fang.
----Good afternoon, Lan Lan.
----Lan Lan, this is Dong Dong. He is new.
----Hi, Dong Dong. Nice to meet you.
----Nice to meet you, too.
b. ----Hello, Bai Ling. How are you?
---- Hi, I’m fine, thank you. And you?
----Very well, thank you.
(3) 教师播放Chant and Find的录音，师生同说此段内容。
2. 呈现新课
(1) 教师举起自己的钢笔说：Look!It’s a pen. 请学生用Look!It’s a ... 的句型再次复习文具。
(2) 教师拿出准备好的篮子，篮子中有duck, bear, dog, cat, dog 等动物玩具。教师将篮子举起，兴奋地说：Look! Wow! I have so many animals. I love animals. 教师拿起 pig 说：Look! It’s a pig. 教师教授新单词 pig。
(3) 用同样的方法讲授新单词duck, bear, dog, cat, dog 等。学习单词时，让学生手举玩具与老师一起说。其中以 rabbit, monkey为主。在说新单词时教师鼓励学生用完整句表述，如：It’s a cat..
(4) 再次认读单词。教师用动物的图片制成教学课件。教师点击鼠标，每点击鼠标一次，屏幕上出现一个图案和相应单词。教师让学生按图案认读单词duck, bear, dog, cat, dog。
(5) 教师播放Let’s talk! 部分的课件。
(6) 播放教学录音，学生模仿录音说对话。注意模仿语音正确、语调自然。
3. 趣味操练
(1) 教师让学生手拿自己的玩具，两至四人一组练习说 Look! It’s a rabbit / dog …
(2) 教师让学生将玩具交换，并把自己新得到的玩具随意展示给某个同学看，或教师指定一名学生将新玩具展示给其他同学看。边展示边说：Look! It’s a rabbit / dog … 听者用感叹词Wow! Cool! Great! Super! 做出反应，并发出这种动物的声音。教师还可以发挥学生表演才能，比一比，看谁模仿的动物叫声及形体特征最逼真。
五、作业：
1. 学习新单词。
2. 使用本课重点句型造句。
课后小结
学了这节课，你有什么收获?
课后习题
完成课后练习题。
板书
Unit4 We Love Animals
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