高中政治必修4《哲学史上的伟大变革》教案

　　【课程标准】

　　内容目标：明确马克思主义哲学在人类认识史上的重要地位和作用。

　　提示与建议：马克思主义哲学的产生，开启了无产阶级和全人类的解放事业。毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想，都是时代的产物，是实现中华民族伟大复兴的光辉理论。

　　【教学目标】

　　1、知识目标：识记马克思主义哲学产生的历史条件、基本特征和马克思主义中国化的三大理论成果。

　　2、能力目标：通过对马克思主义哲学的学习，培养学生鉴别理论是非的能力，进而运用马克思主义哲学的基本观点分析和解决生活实践中的问题。

　　3、情感、态度和价值观目标：实践的观点是马克思主义哲学的首要和基本的观点，培养学生在实践中分析问题和解决问题的能力，进而培养学生在实践活动中的科学探索精神和革命批判精神。通过学习，增强学习马克思主义哲学的积极性。

　　【重点难点】

　　1、重点：马克思主义哲学的基本特征，

　　2、难点：马克思主义哲学的基本特(三个统一)

　　【教学方法】

　　(1)结合典型事件，说明哲学思想与社会发展之间的关系。

　　(2)运用对比方法，澄清马克思主义哲学与以往哲学的区别，理解其实践性、科学性、革命性的基本特征。

　　(3)联系历史事实，理顺马克思主义哲学产生与发展的基本线索，明确马克思主义哲学的产生条件，把握其中国化的三大理论成果。

　　【教学过程】

　　导入：真正的哲学是时代精神的精华，对社会发展起巨大作用。在中国近代史上，指导中国革命的真正的哲学是什么?

　　学生：马克思主义哲学。

　　(一)马克思主义哲学的产生

　　老师：马克思主义哲学诞生于19世纪，它的产生绝不是偶然的，而是历史发展的必然产物。19世纪经济、政治、文化的发展，为马克思主义哲学的产生准备好了条件。

　　老师：第一个条件是阶级基础。马克思主义哲学产生的阶级基础是什么?

　　学生：无产阶级的产生和发展。

　　老师：随着资本主义的发展，无产阶级队伍不断发展壮大，成为一支独立的政治力量。特别是欧洲出现了三大工人运动。

　　老师：为什么会出现工人运动和武装起义?见P18虚线框

　　展示：三大工人运动

　　学习P19相关链接：马克思主义的诞生过程，填空

　　老师：马克思主义哲学产生的自然科学基础主要是什么?

　　学生：细胞学说、能量守恒和转化定律、生物进化论这三大发现，

　　学习P19下相关链接

　　老师：三大发现的哲学意义是什么?

　　学生：。。。

　　老师：马克思主义哲学的产生的理论来源是什么?

　　学生：德国的古典哲学

　　老师：强调，不是简单相加

　　学习P20相关链接

　　展示：黑格尔和费尔巴哈的成就和不足

　　展示：马克思主义哲学产生条件的补充

　　---19世纪社会科学方面的进步

　　展示：马克思主义哲学的产生有不可缺少的主观条件

　　老师：马克思主义哲学的产生的意义是什么?

　　学生：

　　(二)马克思主义哲学的基本特征

　　探究：P20虚线框

　　问题1：为什么说马克思主义哲学产生以前，无论唯物主义还是辩证法思想，都具有局限性?

　　学生：在马克思主义哲学以前的旧哲学中，一是在自然观上唯物主义和辩证法从总体上是相互分离的，古代朴素唯物论与自发辩证法有过某种结合，但缺乏科学根据。近代唯物主义和辩证法是分离的，出现了形而上学的唯物主义和唯I心主义的辨证法。二是在历史观上，唯心主义当然坚持唯心史观，而形而上学的唯物论也在历史观上陷入了唯心主义，成了“半截子”唯物主义。

　　问题2：马克思主义哲学与以往哲学相比，在内容上有什么不同?

　　学生：马克思主义哲学第一次实现了两个统一

　　老师：马哲为什么能实现唯物主义和辩证法的统一?由于马克思主义哲学确立了科学的实践观，坚持从实际出发认识周围的世界，克服了唯物主义和辩证法的分离，第一次在科学的基础上实现了唯物主义和辩证法的有机结合。它的唯物主义是辩证的唯物主义，它的辩证法是唯物主义的辩证法。

　　老师：马哲为什么能实现唯物辩证的自然观与唯物辩证的历史观的统一?马克思主义哲学还从实践出发认识人和社会，把社会生活的本质归结为实践，提出了社会存在决定社会意识的原理，从而把唯物辩证的观点贯穿到社会历史领域，实现了唯物辩证的自然观与历史观的统一。

　　老师：从作用上看，马哲与与以往哲学相比，有什么不同?

　　学生：马克思主义哲学实现了实践基础上的科学性和革命性的统一。

　　老师：为什么是科学的?——就在于它坚持科学的实践观点，在于他的全部理论都来自实践，又经过实践的反复检验。

　　老师：为什么是革命的?——就在于它是“改变世界”的科学、指导人类解放的科学，是无产阶级的科学的世界观和方法论。

　　老师;：强调实践的重要性：马克思主义哲学区别于旧哲学的最重要、最显著的特征——实践性。