《会游的玩具》教案(一)
本课实际上就是“会动的玩具”系列，通过设计与应用的课程培养学生善于综合运用各种学过的知识的能力。
教学目标
1.学会利用废弃材料，设计制作简易的玩具。
2.运用绘制、剪贴等方法对玩具进行简单的装饰。
3.培养学生的设计意识和创造能力。
教学重难点：
重点：选择一种游动的原理设计并制作会游的玩具。
难点：巧用游动的原理设计会游的玩具，并进行造型美的修饰
教学准备：
师：“会游的玩具”的范作、游动原理的课件或范图
生：包装纸盒、三合板、旧TK板、彩色纸、橡皮筋等
教学过程：
课前让学生观察会游物体的原理并进行交流
一、 初步感知游动物体的原理及其工艺。
课前让学生了解游动物体的原理，让学生收集有关资料进行自主的交流和讨论。
1.组长汇报：该组讨论探究游动物体的原理的制作报告。
2.师对学生汇报的结果进行小结。
3.欣赏图片:多方位感知会游的玩具的造型特点。
二、利用游动的原理制作会游的玩具。
1.让学生说说游动的物体游动的原理及其造型特点。
2.师出示范例—会游的玩具
3.师小结会游的玩具的制作技巧和方法：
a.制作玩具的模型
b.安装游动的设备
c.进行造型的修饰，注意颜色的搭配。
4.生小组讨论如何利用游动的原理来制作玩具。
5.让学生利用游动的原理的基本方法，设计制作出玩具。
三、提升对会游的玩具装饰性的认知。
A.师巡回指导,及时表扬学生作品中的闪光点。
B.将作品进行再装饰(小组内互提意见进行修改)。
C.学生展示、评议作品。
D.教师小结，及时指出问题。
E.拓展：“游一游”比赛游戏
札记：
课前，师生应准备一些废弃的材料。教学中，教师应展示一些会游的玩具，启发学生的创造力。在制作过程中，重点应启发学生，如何使玩具游起来。
课堂的组织形式，可让学生分成几个小组，进行商讨、制作。教师要不断地鼓励学生，并提醒学生要认真画好草图，并注明设计的意图。作业完成后，可将玩具放在水中游动，比比谁的玩具设计、制作得更好。
《会游的玩具》教案(二)
教学目标：
知识与能力：学习掌握螺旋桨的基本制作方法和步骤并能有条理地写下来。
过程与方法：从操作领域上讲，通过欣赏、感知、绘制、剪贴等一系列过程，指导学生采用绘制、剪贴等方法对玩具进行简单的装饰。
情感态度与价值观：从情感领域上讲，通过设计和制作感受动手的乐趣和成功的喜悦，陶冶学生的情操，激发学生热爱生活的热情。
教学重点：
掌握制作螺旋桨、玩具模型的方法，让玩具能真正地“游”起来。
教学难点：
发挥想象力，做出与众不同的玩具并按制作步骤写下来。
教学策略：
玩具是孩子们精神生活中不可缺少的一部分，是儿童的“第三只手”，儿童在玩具中成长，他们通过玩玩具、做玩具、欣赏玩具，健全了心智，认识了世界。因此本课旨在借助“玩具”培养他们的探究能力，促使他们创造性的参与学习，体验设计和制作，感受动手的乐趣和成功的喜悦。在学生已有知识经验的基础上，对“会游的玩具”进行深入的解剖，从“会游”的原理，选材的重要性，到简易的玩具草图的设计，玩具的制作装饰等的讲解，培养学生动手能力和探究能力，并通过欣赏不同的“会游的玩具”，感受其巧妙的变化。对“会游”产生强烈的好奇感，调动学生的学习积极性，激发学生制作、写作的热情。为了激发和保持学生对已接触过的知识的兴趣和新鲜感，在教学设计上，重点放在“探究”上，这一年龄段的学生求知欲旺盛，好奇心强，有一定的动手能力，并且科学课上他们也学过了有关“会游” 的知识，因此采用放手让他们自己去寻找、去发现、去解决。对于基本原理的发现、材料的选择，学生在探究中并不难发现“会游”的几种方式及材料的选择。并且科学小知识在劳技课中得到运用，使学生享受到成功的喜悦
教学过程：
| 教学程序 | 教学活动（含过程与方法） | 设计目的和说明 |
| 课前准备 | 泡沬塑料、小木条、橡皮筋铅笔、彩色水笔、双面胶、彩色卡纸等各种材料和工具.教具准备：课件，图纸，学生已完成的几件作品。 | 激发学生学习兴趣，养成良好课前准备习惯。 |
| 导入新课 | 创设情境导入
1．课件显示图片 池塘里悠闲自得的鸭子、大白鹅、鱼儿，海面上的汽艇、帆船、军舰等一些会游动的物体。 2．你们看到了什么？它们都在哪儿？ 3．物体为什么会浮在水面？为什么会游动呢？ 师：老师知道大家已经准备了许多制作材料，你们想不想动手把刚才看到的帆船、军舰……做出来？还要让它们能游起来？ 今天这节课我们一起来做一做会游的玩具!(出示课题) 小组成员讨论本小组准备做什么，如何让它动起来。 交流讨论结果。 小结：小船装上帆、鸭子装上会动的脚、汽艇装上发动机……其实我们是给它们一个外力，装上 动力装置。今天老师给大家推荐一种简易的动力装置——螺旋浆，装上它，你做的帆船、小鱼……就会游了。 |
通过这一环节提高学生的审美能力，让学生学会发现生活中的美，欣赏生活中的美，引导热爱生活“兴趣是最好的老师”学生如果有了参与课堂教学的兴趣，那教学就成功了一半。因此教师要善于激发学生兴趣，让学生全面参与到教学中来。） |
| 观察欣赏 | 学生看图纸，讨论螺旋浆的制作方法和步骤。
指名说说螺旋浆的制作方法和步骤，老师边演示，强调注意点。（请一个同学上台讲解，另一个同学上台与教师合作，示范螺旋桨的制作方法和步骤。） 师：通过刚才同学的讲解和他们和老师的合作，原来制作螺旋桨的步骤可以概括为： 将大小长短一样的两块小木片的中部切个小口，小口的长度是木块的一半，再把两块木块小口对小口插在一起，最后利用牛皮筋把螺旋桨装上玩具模型。
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引导学生联想科学课中学过的知识，使知识运用于生活，初步解决了浮与会游的原理这一难点问题。劳动与技术教育的主要特征之一就是“可感的操作对象”。 |
| 尝试体验 | 学生制作
老教师点击出示友情提示： （1）小组合作，人人动手，按正确的方法步骤模仿制作螺旋桨。 （2）小心不要弄伤课桌和自己的小手! （3）在制作时，别忘了保持桌面和教室的整洁。 学生模仿制作，教师巡回指导，播放背景音乐。 师生评价螺旋桨。 学生自评：你觉得什么地方成功了？还有什么地方需要改进的？教师适当点评鼓励。 有了螺旋桨我们开始做会游的玩具了，你有什么想法？ |
教师在组织课堂教学时，要为学生创设一种特定的情景，让学生置身于一定的情景中分析、思考，激发兴趣，产生一种急迫探究的欲望。 |
| 欣赏分析 | （三）创新制作
1．教师出示用不同材料，设计制作的造型新颖的玩具进行展示，激发学生想象，拓宽学生视野。 2．怎样制作出各种各样的玩具呢？你能看懂图纸的第2步，第3步，小组讨论，学生交流，设计制作玩具的不同材料和不同造型。(出示板书：不同材料 不同形状) 3．教师点击出示友情提示： （1） 发挥想象，人人动手，可以单独制作，也可以小组合作。 （2） 用各种材料设计制作一个造型新颖的玩具，再取个好听的名字。 （3） 在制作时，同学们可要注意安全，讲究卫生，团结协作。 4．小组合作，教师巡回指导。 5．展示并评价学生设计的作品。 小组自评，学生将作品拿到展示台上展示，作简单介绍。学生互评，教师总结点评。 |
通过欣赏让学生设计出新颖、个性的会有玩具，发挥学生的创想，鼓励大胆尝试制作。 |
| 联想创造 | 欣赏书中会游的玩具，描述会游的窍门是什么？有什么想法？
不利用螺旋桨还可以用废旧木筷组合、吸管组合、泡沫纸盒来制作会游的玩具。 |
拓展学生的创作思路，鼓励大胆创想。 |
| 自评互评 | 今天我们模仿制作了螺旋桨，还用不同的材料，设计制作了不同造型的玩具，很多同学的作品真是造型独特，制作精细，这些小小的玩具凝聚了同学们的创造能力。只要大家在生活中做有心人，发挥想象力，相信大家能做出更多更好更新的玩具来，有更多更好更新的发明创造。 | 评价采取自评与互评相结合，及鼓励学生学习的劲头又能够发现新的问题。 |
| 拓展欣赏 | 海上游艇、舰艇的欣赏。 | 开阔视野。 |