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培训类工作的基本完成要素有：培训目的，培训内容，培训对象，培训主体、培训方法和培训结果。下面我们就结合这几大要素来挖掘新意。
一、培训目的围绕工作探寻本质
培训工作的目的不可忽视，它对于后期开展的具体工作过程有明确的指向性，考生不可只泛泛表态，比如“领导安排我进行培训工作，是对我工作能力的信任，我会尽力做好”此类空泛的表态，应当着重思考培训工作的目的和最终期望的效果，培训工作往往是通过系统的学习过程提升技能、掌握知识、培养能力等，以更好完成工作，比如“进行单位新员工入职培训”就是“为了提升新员工职业能力和了解工作，以尽快走上工作岗位，适应岗位要求。”有些时候我们还需要进一步深挖工作目的，比如“组织农民工职业技能培训”目的不仅仅局限于“学习掌握技能”更深层次的效果事“解决农民工就业问题”。所以考生需围绕工作的全局目的来思考和作答。
二、培训内容操作化处理贴近实际
培训的内容是培训工作开展的核心，考官能够通过培训内容来考量考生培训工作的针对性，但往往很多考生在答题中不谈培训内容，或仅仅是重复培训的主题，比如“组织单位员工进行标准化操作流程的培训”很多考生只是说到培训方式，“找专业讲师来进行操作流程讲授;之后进行实践操作模拟练习”等，而真正体现培训工作针对性和具体化的方法应当是把培训主题进行拆分，把培训内容变成可具体操作的逐条信息，比如“聘请专业讲师针对标准化操作流程概况、实施必要性、具体操作流程、人员操作等关键环节进行理论讲授，后期针对操作流程的实操和熟练程度进行一对一模拟练习和讲评”等如此作答就可让考官清晰的感受到考生做工作的针对性和细致程度，具象化的展现了考生的执行力和对工作本身的思考而并非脱离实际的答题。
三、培训方法创新灵活运用
培训工作开展的方式常见的有：教授法、演示法、案例分析、角色扮演、研讨等等。考生在使用这几种不同的培训方法时往往只想到传统的方式，而没有与时俱进的在具体方式上进行创新，比如“针对单位员工进行消防安全知识的培训”，考生会想到用讲座讲授法和消防演练来进行培训，但是想要让培训工作更有效果更加寓教于乐调动参训人员积极性，还要与时俱进，思考更灵活、更符合时代特征的培训方式，比如“通过案例情景模拟来进行现场教学、通过一站到底式的新型知识竞赛方式深化理论知识吸收、通过共同制作单位消防防火知识小手册来增加培训的效果和实用性”等等方式。给考官耳目一新的感觉，同时突出培训工作的效率和效果。所以培训方式一定要通过日常生活中多观察来不断创新。
培训目的、培训内容和培训方法是最直接体现培训工作新意和三个核心要素，除此之外，强化培训纪律、进行阶段性考核、设立导师负责制、学员学分制度等方法都可以有效突出培训工作的效果，为考生的培训题目作答增色不少，希望广大考生能够举一反三，灵活思考，真正把每一道培训题目当作真实工作来走心的作答。
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